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初中寫作說課稿
初中寫作說課稿
一、說教材
1．寫作背景。
寫作是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過程．對(duì)認(rèn)知能力．思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求．也是對(duì)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后。學(xué)生的寫作水平提高甚微，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對(duì)英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施。縱觀近幾年的中考書面表達(dá)，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習(xí)作，是有一定困難的。很多初中學(xué)生寫不好英語作文．有的不知道該怎樣寫，遇到考試時(shí)從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生．英語寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)，是我們英語教師必須要解決的一大難題。 本課通過學(xué)生的寫作思維能力的訓(xùn)練最終升級(jí)達(dá)到寫的能力。
2．教學(xué)重點(diǎn)。
�。�1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的思路。
3．教學(xué)難點(diǎn)。
如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“六個(gè)步驟”去寫作，以及準(zhǔn)確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來。
4．教學(xué)目標(biāo)。
（1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過“六步法”訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。
（2）知識(shí)目標(biāo)。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
�。�5）文化意識(shí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。
二．說學(xué)生
同學(xué)們雖然已經(jīng)有兩年的課本教材的基礎(chǔ)知識(shí)，但是就我們這樣的農(nóng)村初中學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、一環(huán)緊扣一環(huán)有計(jì)劃有目的地
進(jìn)行訓(xùn)練。在起始階段，要放寬尺度，降低標(biāo)準(zhǔn)，找到自信、體驗(yàn)樂趣。目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生英語寫作的積極性，增強(qiáng)自信心，讓他們?cè)谟⒄Z寫作中找到樂趣。
三、說教法
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：
1．多媒體教學(xué)法。
通過文字、圖標(biāo)快速了解寫作的.基本步驟，精簡(jiǎn)的文字表述來吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．寫作“4步驟”訓(xùn)練思維法。
5)增加美文， 6)再次審視關(guān)聯(lián)詞 1)認(rèn)真審題立意，定文章靈魂，選擇一個(gè)精彩的作文題目 2)草擬提綱，打造文章之骨架)寫出段落主題句，理清文章脈絡(luò)4)參照提綱，緊扣主題句，打草稿
當(dāng)堂給出作文題目讓學(xué)生在寫前濾清思路。
4.強(qiáng)迫寫作法
通過當(dāng)堂測(cè)試，盡量使學(xué)生動(dòng)手寫，從而適應(yīng)筆頭表述，達(dá)到訓(xùn)練的目的。
四、說學(xué)法
我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1．預(yù)習(xí)法。
通過預(yù)習(xí)先了解寫作“4步法”的基本步驟并先存儲(chǔ)在大腦中。
2．開口法。
以給出作文題目讓大膽張口說出寫作思路找出或發(fā)掘出有效信息，錯(cuò)了沒關(guān)系，在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。
3．實(shí)踐法。
學(xué)生只有親自實(shí)踐，動(dòng)手將信息組織起來形成文章，才能達(dá)到最終寫的目的。
4.小組合作法。
小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。
5.小組評(píng)價(jià)法：
通過小組內(nèi)的成員相互比對(duì)評(píng)價(jià)出一篇最優(yōu)秀作文。
6.小組展示、修正法：
將小組內(nèi)評(píng)選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書的形式展示出來，供其他小組學(xué)習(xí)、借鑒、質(zhì)疑（錯(cuò)誤、欠缺等）。并對(duì)疑問處進(jìn)行修正。
五、說教學(xué)程序
1.導(dǎo)入.通過播放柴靜的視頻短片< 穹頂之下>，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況
2.呈現(xiàn). 直接展示寫作有六個(gè)基本步驟，并讓學(xué)生試著理解六個(gè)步驟的含義。
3．呈現(xiàn)并練習(xí)說。 呈現(xiàn)幾張圖片震撼學(xué)生（魚的死亡）。提問：為什么會(huì)發(fā)生這樣的災(zāi)害？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境的惡果�？赐晏釂枺好鎸�(duì)災(zāi)害我們應(yīng)該怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境。
4. 呈現(xiàn)并練習(xí)。 給學(xué)生一篇保護(hù)環(huán)境的題目（作文要求100字左右。學(xué)生立馬就寫肯定不行）。要求依照“4步法”的第一步列出現(xiàn)在存在的環(huán)境問題（problem）。
找出問題存在的愿因（reason）
5．練習(xí)寫。 一通寫法思路說下來，該是寫的時(shí)候了。同學(xué)們可以利用以上聽到的，說到的，想到的，結(jié)合ppt上的“六步法”進(jìn)行寫作。要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。
6.展示。小組將寫好的作文展示出來。
7.評(píng)價(jià)。老師指示每組作文，讓其他小組進(jìn)行修改。特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)—都給予肯定。保護(hù)學(xué)生積極性。
8.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加“傻瓜作文”教學(xué)法。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。
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