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外研版初中英語說課稿范文（精選15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的外研版初中英語說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
外研版初中英語說課稿 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識目標(biāo)：
1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：copy, return
2)進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A部分所學(xué)的生詞和詞組。
3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。
4)通過不同方式的練習(xí)，來熟練運用詢問及提建議的表達(dá)方式。
2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。
二、教學(xué)重難點言
1.教學(xué)重點：
1)復(fù)習(xí)鞏固Section A部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。
2)熟練掌握和運用詢問困難和提建議的`表達(dá)方式。
2.教學(xué)難點：
1) 總結(jié)詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。
2)練習(xí)運用所學(xué)的句型。
三、教學(xué)過程
Step 1 Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
make sth. clear (同義詞) ___________
talk (同義詞) _______________
not allow (同義詞) ______________
worried (同義詞) ______________
get along with (同義詞) ____________
communicate (名詞)_____________
old (比較級) _______________
2. Check the homework.
3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)
1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.
His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.
2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.
外研版初中英語說課稿 2
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際性，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過大量的語言實踐，使學(xué)生獲得綜合運用英語和語言技能進(jìn)行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性。
二、教材分析
本節(jié)課為本單元第一課時,主要是讓學(xué)生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題gift giving學(xué)生都很熟悉，很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生結(jié)合生活實際，用所學(xué)的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)學(xué)生實際情況，進(jìn)行“教材分析”和“教材整合”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
三、學(xué)情分析
筆者教學(xué)的對象是初二學(xué)生(以中等生為主)，他們學(xué)習(xí)英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學(xué)活動中盡量讓這部分學(xué)生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組成員之間的互幫互學(xué)，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動幫助學(xué)習(xí)困難生，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
四、教學(xué)目標(biāo)
(1)語言知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元相關(guān)的詞匯和句型。
(2)語言技能目標(biāo)：能用所學(xué)的語言項目給對方提出建議和意見。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：了解送禮的禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心。
五、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握與課文有關(guān)的詞匯和句型。
教學(xué)難點：能運用所學(xué)的語言項目給別人提出建議和意見。
六、教學(xué)流程示意
lead-in → new-words learning(夯實基礎(chǔ)) →practice(掌握重點)→
making suggestions(突破難點) → discussion(訓(xùn)練語言運用能力) →
writing(能力提升) → summary and homework
七、教學(xué)過程
step 1. lead-in &; presentation
教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發(fā)學(xué)生的想象，然后讓學(xué)生用形容詞表達(dá)自己的感受。男女生比賽,看哪組學(xué)生說得多,說得好。
【設(shè)計說明】
使用多媒體課件導(dǎo)入直觀、生動，能吸引學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競爭意識。
step 2. new words learning
呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓(xùn)練學(xué)生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準(zhǔn)備。
【設(shè)計說明】
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的有兩個：一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時通過他們熟悉的內(nèi)容引出新單詞：二是通過單詞學(xué)習(xí)活動，鞏固了學(xué)生對單詞的拼寫。
step3. practice
教師用課件呈現(xiàn)以下對話：
a: what should i get ... for his/ her birthday?
b: how / what about ... ?
a: that’s too expensive/ personal.
b: why not / why don’t you get her a scarf?
b: good idea!/ great!/ ok…
教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進(jìn)行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競賽。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評論的`表達(dá)。教師用簡短的語言小結(jié)，將重點句型板書。
【設(shè)計說明】
由單詞學(xué)習(xí)向句型操練過渡，同時可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。
step 4. making suggestions
教師用多媒體呈現(xiàn)表格
for 16-year-old girls for 16-year-old boys
suggestion 1
comment 1
suggestion 2
comment 2
suggestion 3
comment 3
teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學(xué)生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進(jìn)行互評。
【設(shè)計說明】
在前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊下，提出問題，激發(fā)其明確而強烈的學(xué)習(xí)動機，促使他們運用所學(xué)的語言項目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并提高學(xué)習(xí)效率，同時可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
step 5. discussion
teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學(xué)生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進(jìn)行反饋。
【設(shè)計說明】
本活動屬于深層思維訓(xùn)練，旨在通過辯論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和運用英語表達(dá)的能力。把課堂教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動參與教學(xué)的過程。
step 6. writing
要求學(xué)生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。
【設(shè)計說明】
學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，能夠通過書面表達(dá)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。同時讓他們進(jìn)一步加深對親情和友情的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
step 7. summary and homework
1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.
2. fill in the form of self-reflection and assessment.
the things i can do evaluation
i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1
i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1
i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1
i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1
3. fill in the form of group evaluation
【設(shè)計說明】
該環(huán)節(jié)是課堂任務(wù)的延伸，旨在培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
八、板書設(shè)計
unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)
words
give advice comment camera sweater flowers
why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.
九、教學(xué)反思
筆者認(rèn)為，本節(jié)課的成功之處有以下幾點：
1、在教學(xué)過程中，筆者努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與的熱情，設(shè)計的活動符合學(xué)生的年齡特點，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。力求使各個活動環(huán)環(huán)相扣，以符合學(xué)生的思維特點和認(rèn)知水平。
2、筆者創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，吸引學(xué)生的注意力，營造寬松，愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。在提建議這一環(huán)節(jié)，利用填表格，設(shè)置一些問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論，有效地突破教學(xué)難點。
3、師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學(xué)生完成任務(wù)的情況給予適當(dāng)?shù)姆答伵c評價。
外研版初中英語說課稿 3
教學(xué)目標(biāo)
1.會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學(xué)習(xí)購物做準(zhǔn)備。
2. 學(xué)會討論吃什么飯，買什么東西。
3.復(fù)習(xí)一些禮貌用語和習(xí)慣表達(dá)，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo
句型：What do we have for dinner this evening?
Fish is my favourite.
What else do you want to have?
Don’t we have any eggs?
Let me make a shopping list.
You can help me carry the things.
教學(xué)用具
錄音機，投影儀，圖片或?qū)嵨锏�。也可用一盒子，里面放上一些包裝和一些圖片，如：可樂瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。
教學(xué)步驟
Step 1 Revision
本節(jié)課的Duty Report完畢后，可讓值日生和同學(xué)們討論今天中午可能吃什么。讓值日生臨時和一同學(xué)編一對話，其內(nèi)容大致可以是：學(xué)校的飯不好吃，要去外面賣東西吃。
也可讓值日生事先編一對話，上課時和老師對話，盡量用上這幾句話：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學(xué)。復(fù)習(xí)一些食品的名稱。
Step 2 Presentation
有以上對話的鋪墊，現(xiàn)在引出購物的話題。教單詞fridge。然后我們列一購物單,教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 練習(xí)句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?
Step 3 Read and say
聽錄音或使用媒體資料學(xué)習(xí)第113課第一部分，最好不看書�？商釂枌W(xué)生幾個問題：
What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?
Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?
跟讀直至讀熟。然后兩人讀對話。
Step 4 practice1
1. 讓同學(xué)們也把值日生做Duty report的話題練習(xí)一遍。
2.假如你今天邀請幾個朋友吃飯，讓學(xué)生看著盒子(假定為冰箱)里的.東西列出一購物單，所買東西不要太多也不要太少，夠吃即可�？凑l的東西經(jīng)濟實惠。老師畫一商店的圖，并畫出商店所賣的商品和價目表。供顧客們選購。
根據(jù)購物單同桌兩人便對話。一人為售貨員，一人為顧客�？捎眠@幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。
Step 5 practice2
老師可再設(shè)幾個話題，在不同的商店不同的人買東西。(見教參P124)
Step 6 Consolidation
Do workbook
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
Lesson 113
New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo
Useful expressions
What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?
Let me make a shopping list. Fish is my favourite. What do we have in the fridge?
外研版初中英語說課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會問價錢。
2.學(xué)會最基本的賣東西用語，并會買東西。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。
教學(xué)用具：
錄音機，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?/p>
教學(xué)步驟：
Step 1 Revision
值日生Duty Report
讓值日生Duty Report加上買東西的內(nèi)容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.
讓值日生隨意拿起某同學(xué)的'物品，問：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問：How much are two pencils, please? 答：They’re …
Step 2 Presentation
引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問價錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?
老師可問一些同學(xué)們知道價錢的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂等。練習(xí)回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.
將書上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習(xí)課文的第一部分和第二部分�？刹扇∪嗷卮�，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。
Step 3 practice
練習(xí)1：
隨意取些同學(xué)們書桌上的物品放在講臺上，提問同學(xué)。
可參考以下對話：
A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?
B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…
A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?
B: Yes, it does. / No, it doesn’t.
A: How much is it / are they? Do you know?
教單詞：tomato, onion, carrot
練習(xí)2：
在投影片上畫一商店，列出一張價目表。
可參考以下對話：
A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?
B: The shop next to our school.
A: Would you like to go with me?
B: Certainly.
教單詞：cheap, expensive,
cheap: not expensive expensive: not cheap
練習(xí)3：
In the shop
A: Do you have tomatoes here?
B: Yes, we do.
A: How much are they?
B: They are ten yuan a kilo.
A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.
A: OK.
In the another shop
A: I want to buy some tomatoes. How much are they?
B: They are five yuan a kilo. How many do you want?
A: They are cheap. I want three.
B: Here you are.
A: Here is the money. Bye!
B: Bye!
Step 4 Read and practice
利用以上的所有道具練習(xí)第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?
Step 5 Consolidation
學(xué)生們可自由編對話。但老師要控制�？山o幫助學(xué)生們設(shè)計幾個情景。(參看教參P124)
Step 6
Workbook
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
外研版初中英語說課稿 5
一、教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明：
本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學(xué)習(xí)個人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學(xué)會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會保持良好的習(xí)慣。最后以Project探究形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
1.學(xué)會描述良好的生活習(xí)慣。
2.根據(jù)所學(xué)的詞或詞組, 寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。
三、重點和難點分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。
列一個目錄在黑板1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?
Step 2.Revision 讓學(xué)生先以小組的.形式復(fù)習(xí)section A 和section B的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法(讓學(xué)生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。
同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語言。
請根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。
Step4指導(dǎo)學(xué)生寫作。
1. 通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總|的結(jié)構(gòu)
來寫。本篇習(xí)作重在how to, 通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。
2. 讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
Step5. 出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動手起草寫作文。
Step6. Share the writing.
1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。
2.在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點評。
點評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法的功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教學(xué)反思：
本課的設(shè)計使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。
外研版初中英語說課稿 6
一．教材分析
SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃（vacationdreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二．學(xué)情分析
本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，自信心強。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。
三．教學(xué)目標(biāo)分析
1．語言知識目標(biāo)
2.語言技能目標(biāo)
能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假安排；
3.情感態(tài)度目標(biāo)
能在描述自己的計劃和打算時，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1．在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點；
2．學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3．能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
4．在使用英語中，能意識到錯誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；
5.文化意識目標(biāo)
了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。
四.教學(xué)重點和難點
學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。
五、設(shè)計思路
本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的.時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習(xí)，讓學(xué)生對這一新的知識加深認(rèn)識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有個全面的、系統(tǒng)的認(rèn)識與理解。
外研版初中英語說課稿 7
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)體驗成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生的實際，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)及重難點。
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個單詞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活知識的了解。
4、教學(xué)重點：
能正確認(rèn)讀五個單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。
5、教學(xué)難點：
�。�1）幫助學(xué)生樹立自信心。
�。�2）單詞的教學(xué)。
二、說學(xué)生情況
英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，在此之前他們對英語很陌生，針對他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時必須運用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語教學(xué)，教學(xué)時充分運用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學(xué)生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。
四、教學(xué)工具
教師準(zhǔn)備：相關(guān)的單詞卡片；所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機。
五、說教學(xué)步驟
第一步：自由會話，促進(jìn)語言運用能力的提高
在這個環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會話。Hi! Good morning. Boys and girls. My name is Zhang Xin.What is your name? Nice to meet you.教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學(xué)生握手問候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
設(shè)計理念：學(xué)生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學(xué)。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。
第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍。
在熱身的時候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You？播放錄音。學(xué)生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說：It’s time for class. Are you ready? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板書課題。
設(shè)計理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會給學(xué)生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知
利用服裝來進(jìn)行教學(xué)服裝的英語單詞，并用句型What is it？ What are they？引出對服裝的認(rèn)識（漢語），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書空拼讀，并糾正錯誤的發(fā)音，提問“What colour is it？” 引導(dǎo)學(xué)生說短語激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識，并為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。三年級的學(xué)生英語字母的正確書寫尤為重要，激勵學(xué)生上臺在四線三格書寫，并給予獎勵。
設(shè)計理念：
我以實物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個單詞教學(xué)時間很長，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時出示單詞卡認(rèn)讀，開火車讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識。
第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知
在操練時，我首先進(jìn)行了一些機械的操練活動，如“Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對的學(xué)生可獲得一個獎品。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生小聲往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，那個小組獲得一個獎品。
設(shè)計理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對學(xué)生思維，觀察能力的'培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，提高了學(xué)生的語言感悟能力和學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第五步：學(xué)生提問，學(xué)生回答，練習(xí)新知
在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺用What is it? What are they?提問卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。
設(shè)計理念：加深對單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機會。
第六步：課堂總結(jié)，總體評價。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽。
設(shè)計理念：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。
反思：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時沒能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語教師。
Step 4 Activity
將學(xué)生分成6人小組，以小組為單位，要求他們充分發(fā)揮個性和創(chuàng)造性，在life in a British school和life in an American school兩個主題中任選一個，用自己的語言去改編課文，然后每組推選一位同學(xué)上臺展現(xiàn)成果。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在愉快的活動中結(jié)束學(xué)習(xí)，使他們自始至終保持積極的態(tài)度，高效率地完成本課的教學(xué)任務(wù)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。
Step 5 Homework
�。�1）要求學(xué)生用第三人稱改寫課文內(nèi)容，向好朋友介紹一下美國和英國的學(xué)校生活。
（2）要求學(xué)生多渠道地調(diào)查一下世界各地的學(xué)校生活，可以上網(wǎng)查詢，可以向親朋好友打聽，也可以翻看報紙雜志等。
教學(xué)評價：對于學(xué)生積極參與的態(tài)度效果應(yīng)及時地給予適度的評價，主要采用激勵法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采用小組競爭的形式，對于優(yōu)勝組則給予一定的物質(zhì)和精神的獎勵。充分尊重學(xué)生在解決問題中所表現(xiàn)出來的不同水平，更注重過程性評價。
綜上所述可以看出，我積極以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為生活，運用直觀情景教學(xué)法，多媒體輔助法等使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高綜合語言運用能力，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法。
以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計和思路，有何不足之處還請各位評委老師不吝賜教。
外研版初中英語說課稿 8
各位評委上午好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上Unit 3 This is my sister、本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時的教學(xué)。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。
一、對教材的分析和理解
從教材編排上說本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser?很自然過度Is this your sister?以前學(xué)的What’s this?轉(zhuǎn)變Who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個同時還要認(rèn)識語法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時任務(wù)比較艱巨。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)
幫助學(xué)生四會掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對復(fù)數(shù)形式有初步了解。
2、能力目標(biāo)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見到father’s mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)什么時候用復(fù)數(shù)。
3、情感目標(biāo)
通過對家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。
三、教學(xué)重點及難點
本課重點：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。
難點：復(fù)數(shù)的認(rèn)識和正確運用。漢語表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了多了個數(shù)字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說This is a book、 These
are books、所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的'時候特別難。我們的語言沒有這個習(xí)慣！
突破：通過真實的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。
通過反復(fù)操練，加深印象。
再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。
學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。
四、教學(xué)設(shè)計過程
課堂的整體設(shè)計遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運用情景法和交際法，分五個主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn),鞏固操練,拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。
第一、引入呈現(xiàn)。（10分鐘）
I want to be your friend、 Do you want to know more about me? Do you to know about my family?課件展示
1、我的家人。認(rèn)知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說出他們和我的關(guān)系。
2、我的父母。認(rèn)知grandfather，grandmother，grandparents，并認(rèn)識復(fù)數(shù)。
3、我姐姐及其家人的照片，認(rèn)知sister，aunt，daughter，cousin。
4、我哥哥的照片，認(rèn)知brother，uncle，并再次認(rèn)識復(fù)數(shù)。
5、回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree。
第二、鞏固操練（20分鐘）
1、小組學(xué)習(xí)，拿出自己的照片相互詢問認(rèn)識別人的家人（8′）老師在這過程中及時幫助學(xué)生學(xué)會他們不會的單詞。
2、讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學(xué)習(xí)認(rèn)識David的家人。（7′）
3、表演對話，在講臺上指著屏幕認(rèn)識David的家人。（5 ′）
第三、拓展（8分鐘）小組表演。假設(shè)你的朋友來到你家，你來為他介紹認(rèn)識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
第四、5分鐘檢測：(5分鐘)主要是be動詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個小組反應(yīng)最快。
第五、最后作業(yè)布置（2分鐘）
Im watching TV
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各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好
我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用：
第50課以詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題————當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
2、能力目標(biāo)：
a、有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度
b、能自如表達(dá)本課重點話題人口增長問題。
c、能靈活運用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：
通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！
�。ㄈ┲攸c和難點
1、重點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。
國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
三、教學(xué)程序
1、課前對話：
師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天3—5分鐘口語練習(xí)時為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的.條件，提供良好的訓(xùn)練。
兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。
給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么？又是什么引發(fā)了這個問題？學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口？學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。
3、拓展與鞏固
通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。
4、合作與發(fā)展
接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)們的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是
（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。
�。�2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式（事實上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
�。�3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專家團坐在教室前，選一名同學(xué)們以記者的身份采訪"專家們"，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀點，這樣既可以使口語較好的同學(xué)們有更多的機會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團，通過這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽感。
6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。
本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。
外研版初中英語說課稿 10
（一）教材分析：
這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。一天大約二分之一的業(yè)余時間基本上都在找東西。因此每天使用頻率最高的一句話：”Where is my pen?” “Where is my book?”(我的書在哪里）等等，通常同事們都是用there be 句型+方位介詞做回答。今天我說課的內(nèi)容選自于初一人教版第十單元37課，標(biāo)題為 Where is it? 由此可見，初中人教版的對話編排幾乎都是從生活中實際需要出發(fā)，讓學(xué)生能掌握生活中基本的.常識交流。發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課側(cè)重于對方位介詞的理解與應(yīng)用。無論是情景對話實際應(yīng)用還是考試練習(xí)，它都占據(jù)著非常重要的一席之地。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)： 熟練應(yīng)用介詞 on, in, under, behind, near.及there be 句型。
能力目標(biāo)： 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象及創(chuàng)造能力。掌握一定的語言基本知識和基本技能。了解文化差異。
德育目標(biāo)： 樂于為別人提供幫助。
�。ㄈ┙虒W(xué)組織：
為活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極參加到活動中，引起他們情感上的共鳴。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，將采取小組競賽的形式，將全班分為兩組。一組命名為熱愛體育運動的NBA,另一組為擅長文藝活動的OSCAR。
�。ㄋ模⿲W(xué)法指導(dǎo)：
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。
如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)步驟：
1. 提問，問出主題。我精心設(shè)計了四個問題，其共性是簡單直接明了。前三個問題都是復(fù)習(xí)了九單元有關(guān)家庭的話題。第四個問題依據(jù)地點從小到大的原則問出了很多關(guān)于”Where is it?”,并用介詞作簡單回答。在復(fù)習(xí)時，教師是位”強化記憶者“。我采取快速地口頭提問，要求學(xué)生迅速反應(yīng)。這種復(fù)習(xí)方法在于培養(yǎng)學(xué)生在無法預(yù)先準(zhǔn)備的真實情況下運用英語的能力。（現(xiàn)場演示第四）
2. 分析討論。教學(xué)大綱的教學(xué)目的要求學(xué)生了解文化差異，了解英漢之間的文化差異是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。針對這一目標(biāo)，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)。提供一張圖片，讓學(xué)生盡可能地用到介詞。并提出問題：中英文在表示方位時有何區(qū)別與聯(lián)系？各有什么特點？小組討論總結(jié)，陳述意見。
3. 反復(fù)操練。
�。╝）從兩組隨意抽取兩人。一人根據(jù)錄音聽力畫圖，一人根據(jù)圖片作文字描述。（出現(xiàn)there be 句型）初中英語說課稿
(b) 把圖片擦掉，每組選出一名學(xué)生參加比賽。根據(jù)記憶重述圖片。（強調(diào)there be 句型）
�。╟）小組互相就圖片內(nèi)容展開知識競答。題目自擬。
�。╠）各組總結(jié)性發(fā)言。（提出there be 句型的小組加雙倍的分值）
補充說明：教師做示范。所有內(nèi)容與介詞有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生用到there be 句型。
4. 編寫短劇。 根據(jù)已有圖片提示。要求學(xué)生展開想象，盡可能使用介詞及there be 句型。小組內(nèi)討論展開。教師作為評分者。評分標(biāo)準(zhǔn)為：1.介詞使用率高 2. 想象豐富，幽默詼諧。3. 結(jié)尾出人意料。
5. 擴展練習(xí)。以上所學(xué)內(nèi)容著重于對方位介詞的理解與應(yīng)用。在介詞中，in,on 的用法很多。小組收集有關(guān)in on 的其他用法。并分析以下句子。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己著手解決問題。
(a) The window is ____ the wall. The map is _____ the wall.
(b) The apple is _____ the tree. The bird is ____the tree.
There is an apple ____ the radio. I heard the news ____the radio.
(d) There ____ a book and two boxes on the desk. There ___ two boxes and a book on the desk.
6. 知識升華。
�。╝）NBA 組對現(xiàn)場一位教師進(jìn)行描述，OASER 組進(jìn)行猜測。依次進(jìn)行。
�。╞）假如你是一位動物園導(dǎo)游，你能否現(xiàn)場示范？你可能欠缺什么方面的內(nèi)容？
7. 作業(yè)：第六部分的b部分。
外研版初中英語說課稿 11
1.說教材
Lesson51 Asia本節(jié)課的話題是讓學(xué)生認(rèn)識亞洲，熟悉亞洲的面積、人口、國家、語言，地貌特征。學(xué)生會用英文讀數(shù)字。本課所講的地理常識，大部分學(xué)生已通過地理課的學(xué)習(xí)非常熟悉，也比較容易接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待，同時也會提升大家學(xué)習(xí)英語興趣, 增強學(xué)習(xí)英語的自信心。
2.說學(xué)生
All of the students have known many English words. But some of students arent good at English. They dont dare to speak English loudly . So encouraging them to speak more English and express themselves is very important. Some students don’t dare to active in class, I always say" open your mouth, and don’t be afraid to make mistakes” .You’ll be great.
3.說課標(biāo)
《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，同時將英語課與地理課有機加以整合。在英語課上，豐富學(xué)生的地理知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.說教學(xué)目標(biāo)：
1) 知識目標(biāo) ：能熟讀本課單詞，理解課文大意并能回答問題。會流利讀出英文數(shù)字.
2) 能力目標(biāo): 了解地球，了解我們居住的.亞洲，能夠自己讀懂課文并能回答相關(guān)問題.
3) 情感目標(biāo)： 通過多媒體課件，閱讀世界地圖，了解亞洲，豐富學(xué)生的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和探究精神。關(guān)注亞洲，熱愛我們居住的家園.
5.說重點：
1.熟練用英文讀數(shù)字：七千六百 13億4400萬 96000000 600000000 30億 984203540091 2789354
2.能流利說出亞洲的面積、人口、主要國家、語言、地形地貌。
確立重點依據(jù)：
根據(jù)（課標(biāo)）要求，以及本課在教材中所處的地位和作用，并從本班學(xué)生的實際出發(fā)，確定本課的重點與難點。
6.說難點：
精講：1.population指人口，是集合名詞。在句中作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。但是population之前有分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)修飾時謂語動詞用復(fù)數(shù)。表示人口數(shù)量的多少用large和 small. 表示某地有多少人口的表達(dá)方式有：The population of?is?或has a population of?; 詢問“某地有多少人口”常用句型How large is the population of??或What is the population of??= How many people in??
2.最高級的用法。the biggest the longest
7.說教法、學(xué)法：
在設(shè)計本課教學(xué)時，以我校的“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為依據(jù)，應(yīng)用ppt課件為輔助教學(xué)，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。圍繞世界地圖，聽錄音，自讀課文，小組合作回答有關(guān)的問題，探究亞洲的地形地貌,用自己的話描述亞洲。
8.說教學(xué)設(shè)計：
課前導(dǎo)入: Do you like geography ? Where do we live ? Do you know about Asia ? Today we’ll learn Asia .
1）.課內(nèi)檢測 (見多媒體）.
2). 展示教學(xué)目標(biāo)及重難點（見多媒體課件）.
3). 聽錄音能回答有關(guān)亞洲的地理問題.（生生互評）
4). 自讀課文，讀懂大意,能填寫有關(guān)亞洲知識的表格.
5）. 課件展示世界地圖，亞洲地圖能回答有關(guān)亞洲的問題.
6）. 小組合作探究亞洲地形地貌，并能用自己的語言描述亞洲. （及時對小組進(jìn)行等級評價）
7). 精講點撥
8）. 鞏固練習(xí)(見課件）.
9）. 作業(yè)布置.
外研版初中英語說課稿 12
一、說教材：
1．教材分析：本單元是一個非常有趣的單元，它也是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個單元，本課也是本單元中的重點閱讀課，它的核心教學(xué)是xx，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。
2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說，英語教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：
�。�1）知識目標(biāo)
（2）能力目標(biāo)
�。�3）情感目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如xx
�。�2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運用xxx句型。
�。�3）情感目標(biāo)：通過形象生動的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`強烈興趣。
3．教學(xué)的重點和難點：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識能力，我設(shè)計的教學(xué)重點和難點是：
重點：學(xué)會掌握和熟練運用詞匯，日常用語和句型。
難點：xxx
二、說教學(xué)方法：
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動的教學(xué)語言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力
（2）提問引入法：通過提問，分組或個別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識
�。�3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。
（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動力，把知識與技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。
（5）競賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)程序：
1．利用xx—激情導(dǎo)入：xxx
設(shè)計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．Ask and answer反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用in class
四、教學(xué)反思及評價
在本節(jié)課中我努力運用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的
孩子獲得成功的體驗，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點，掌握難點。當(dāng)然，在我的設(shè)計過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
外研版初中英語說課稿 13
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《Is this your pencil》第一課時，P7，P8。
2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’s this in English?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’s that in English?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復(fù)習(xí)并運用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使同學(xué)更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為同學(xué)學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和知識的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)
�、胖R目標(biāo)：
通過演示及情景教學(xué)法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使同學(xué)掌握重點詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學(xué)會對物品的所屬進(jìn)行提問、回答，在問答中會熟練運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isn’t.
�、颇芰δ繕�(biāo)：
a: 通過情景對話、游戲及題目的訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)會根據(jù)場景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運用對應(yīng)的英語表達(dá)方式。
b: 通過聽力及上下文來培養(yǎng)同學(xué)基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。
�、乔楦心繕�(biāo)：
a: 教學(xué)的過程是老師與同學(xué)及同學(xué)與同學(xué)的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運用的過程中，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。
b: 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時，培養(yǎng)同學(xué)的視覺美感。
c: 通過詢問、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)同學(xué)要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。
4、教學(xué)重點、難點
重點詞匯和句型：
a: 重點詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。
b: 重點句型：
What’s this /that in English?
It’s a pencil. / It’s an eraser.
Is this/that my/your/his/her pen?
Yes, it is. / No, it isn’t.
難點：進(jìn)一步運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個指示代詞的用法。
二、說教法
在教學(xué)中，倡導(dǎo)同學(xué)主動參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)同學(xué)獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
三、說學(xué)法
指導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動地富有個性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識的.形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。
四、說教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實用起見，課前準(zhǔn)備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包(掛在墻上)等物體，使同學(xué)覺得自然有趣。
1、復(fù)習(xí)
為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項：
a: 姓名每個人都很熟悉，每個同學(xué)又都會說，所以首先通過問答姓名，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中運用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學(xué)進(jìn)行提問：What’s your English name, please?
該同學(xué)回答：My name’s Gina.
轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：What’s her English name?
該同學(xué)回答：Her name is Gina.
然后用同樣的方法引出：His name is Tom.
接著把這些問答進(jìn)行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每個同學(xué)都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用my, your, his, her等詞了。
b: 通過幾個單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對26個字母是再熟悉不過了。所以復(fù)習(xí)的第二項就是運用字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，具體是：
舉起一個字母卡放在胸前，問某同學(xué)：What’s this in English?
同學(xué)回答：It’s “A”.
接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個字母卡，問：
What’s that in English?
同學(xué)回答：It’s “B”.
然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個動作繼續(xù)向個別、小組或全體同學(xué)問：“What’s this/that in English?”同學(xué)們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。問完之后，順勢向同學(xué)們提議為老師唱“ABC Song”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。
設(shè)計意圖:基于同學(xué)生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓同學(xué)對他們感興趣的問題用英語進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語的信心。
2、學(xué)習(xí)新詞：
舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：
What’s this / that in English? It’s a book.
注意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’s that in English?”時，同學(xué)們是再明白不過的了。
用這樣的方法一直教授完重點詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點教讀、練習(xí)。
設(shè)計意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)同學(xué)在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。
3、學(xué)習(xí)新句型:
手拿物品介紹：This is my book.
然后問同學(xué)：Is this my book?
引導(dǎo)同學(xué)回答：Yes, it is.
手指某個男生接著問：Is this his book?
引導(dǎo)同學(xué)回答：No, it isn’t. It’s your book.
然后再介紹幾個物品：This is his dictionary.
That is her pencil.
進(jìn)行如下問答：Is this my dictionary?
No, it isn’t . It’s his dictionary.
Is this his dictionary?
Yes, it is.
Is that his pencil?
No, it isn’t. It’s her pencil.
Is that her pencil?
Yes, it is.
再要求同學(xué)兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問答，練習(xí)過后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，同學(xué)們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進(jìn)行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對“我能學(xué)好英語”也充滿了堅定的信心。
設(shè)計意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。同學(xué)通過思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。
4、運用、鞏固新知識
經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的重點、難點知識�，F(xiàn)在通過課本P7，P8的筆試、聽力訓(xùn)練，對新知識進(jìn)行運用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語感。
設(shè)計意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉同學(xué)的聽、說、讀、寫的能力。
5、游戲
游戲能促使同學(xué)根據(jù)場景運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：
叫幾個同學(xué)起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個同學(xué)把自己的幾個物品放進(jìn)一個盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個盒子里有這幾個同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個時，就要通過問他們問題尋找物體的主人。
問題：Is this / that your / his / her pen?
回答：Yes, it is. / No, it isn’t.
每個人最多只能問三個問題，問得好，尋找到了主人要給予獎勵。
設(shè)計意圖：以同學(xué)的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，設(shè)置盡量真實的語言情景，使同學(xué)能夠在活動中使用英語，通過實踐活動來促進(jìn)同學(xué)語言運用能力的發(fā)展。
6、練習(xí)
練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運用知識的能力(見投影)，并且以兩組競賽的方式進(jìn)行，促使他們有競爭意識，積極動腦、主動參與、敢于表現(xiàn)。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
7、結(jié)束
讓同學(xué)在愉悅的氣氛中以“Good morning to you!”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。
外研版初中英語說課稿 14
今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。
一、本話題的分析
本話題圍繞談?wù)摵兔枋鲎匀唤绲娘L(fēng)光 動植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要語法項目：形容詞的比較級和最高級；為今后學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和歷史遺跡的知識打下基礎(chǔ)，同時通過Which do you like better/best?以及Paiwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生，聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：
The hens are much/a little smaller than the cons/geese.,The mice are the smallest of them.
�。�2）學(xué)習(xí)單詞：
Wolf. bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea
能力目標(biāo)：提高學(xué)生，聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的環(huán)境意識。 本話題所須課時：4節(jié)課。
三、重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談?wù)摯笞匀弧?/p>
難點：
1、多音節(jié)形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規(guī)則變化。
2、談?wù)摰厍蛏纤Y源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。
教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：使學(xué)生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。
四、教學(xué)和學(xué)法：
通過五步教學(xué)法：情景教學(xué)活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。
1、教學(xué)手段：
本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)生指導(dǎo)
新制定的《仁愛英語》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的'認(rèn)識規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—實際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。
如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。
五、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入
為了激發(fā)"學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計一個語言情景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
2、新課的講解
在講新課時，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽力訓(xùn)練：Listen and write以及Pair work ,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用work alone,pair work, Group work 等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
4、反饋練習(xí)
本話題將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體，設(shè)計游戲，讓學(xué)生們以對話和游戲的形式；進(jìn)行練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。
5、歸納總結(jié)
本話題除了板書所呈觀的重點內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本話題重點，難點，進(jìn)一步鞏固，加強對本話題內(nèi)容的理解和運用。
6、展示板書
本話題以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多種輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的能力。
7、布置作業(yè)
以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教".希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！
外研版初中英語說課稿 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識目標(biāo)：
1）復(fù)習(xí)與運用所學(xué)的有關(guān)天氣的相關(guān)知識來描述天氣。
2）能正確地描述他人正在進(jìn)行的活動。
3）能根據(jù)所提供的相關(guān)材料描寫某地的天氣情況及某人正在進(jìn)行的活動。
2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
教育學(xué)生善于觀察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：
1）綜合運用所學(xué)的知識，完成短文，描述某地的天氣及某些人物正在進(jìn)行的活動。
2）能運用所學(xué)的知識，來描述某地的天氣及某人正在進(jìn)行的活動。
2.教學(xué)難點：
能運用所學(xué)的知識，來描述某地的天氣及某人正在進(jìn)行的活動。
三、教學(xué)過程
�、�.Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words and expression learned in Section B.
2. Let some Ss read the postcards in 2b.
3. Watch a video program about the weather forecast.
�、�.Presentation
1.Show some pictures on the big screen and present some new words and expressions in this period.
�。╯kate, snowy, winter, Russian, snowman）
2. Ss read the new words and try to remember them.
�、�.Free talk
Finish some exercises.
Ⅳ。 Writing
1. T: Heres another postcard from Kate to Xiao Lu. Look at the pictures on the postcard. Hows the weather there? And what is the girl doing?
Let some Ss answer the two questions.
2. Let some Ss read the words in the box. Explain the meaning of the words that they dont know.
3.思路指導(dǎo)：
首先，應(yīng)讀方框里的單詞，掌握每個單詞的意思。
其次，通讀一遍短文，理解短文大意。
然后，認(rèn)真讀每個句子，分析每個空格處前后上下文的意思，確定空格處所缺單詞的意思。如：第一、二兩空格前有weather一詞，可知空格處只應(yīng)填snowy和windy一詞。第三空格后面有“俄羅斯面包”一詞可推知，空格處應(yīng)為buying一詞。第四空格由空格后面的on a river可知應(yīng)是“skate”一詞。最后一空格是take a photo of …，應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，故填taking.
4.學(xué)生們在老師的指導(dǎo)方法下，讀信的內(nèi)容，然后補全短文內(nèi)容。
5. Check the answers.
V. Writing
1. Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation.
2. Let some Ss read the questions aloud.
3. Make sure Ss know the meaning of the questions.
4. Ss think and write down some notes about their vacations.
5. Let Ss read out their own vacation notes.
VI. Writing
1. Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what you are doing.
2. 寫作指導(dǎo)：
回想一下給你印象最深的一次度假活動。
可以將在3b中問題的答語，作為寫作的內(nèi)容。
假想你現(xiàn)在正在度假。將回答問題的幾個句子連起來，形成一個語句連貫的短文。
注意，應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來表述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。
3.學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)方法，大膽地進(jìn)行寫作，發(fā)揮自己的想象力，寫出好的內(nèi)容。
4. Let Ss read their postcard to the class.
VII. Self Check 1
1. Tell Ss weve learned some words about feelings, weather and activities. Now discuss with your partners. Add more words in the box.
2. Ss work in pairs and add more words in the box.
3. Let some Ss read their words. Let other Ss add more words.
VIII. Self Check 2
1.Read the sentences below on the left and find the responses on the right.
2.思路指導(dǎo)：
首先，應(yīng)通讀所有選項，掌握對話的大意。可知本對話是一個打電話的情景，由打電話的常識可知左欄第一句話為首句，句意為“你好，我是詹妮”可知答語應(yīng)是右欄中的第二句話。
由左欄第二句末的“我可以給她帶個話嗎？”一句可以確定其答語為右欄中的第三句話，“好的。你可以讓她打電話876-54321嗎？”.
當(dāng)A方回答“沒問題”后，B方應(yīng)當(dāng)表示感謝。
3. Ss read the sentences below and find the responses.
4. Check the answers with the class. Then let the Ss practice the conversation with a partner.
IX. Self Check 3
1. Put these sentences in order to make a conversation. Then write your own conversation.
2.思路指導(dǎo)：
本題要求將一對話排列正確的說話順序。
首先，通讀所有的句子，理解對話的大意。
其次，在通讀對話的'基礎(chǔ)上確定對話的首句應(yīng)是打招呼的“Hi, Jill”一句。
接下來，就可以確定“Not too bad.”是第二句。
比較詢問天氣的問句和詢問在下雨天里在做什么事情，可知應(yīng)先問天氣情況。
最后，通讀一遍對話，看是否通順。
3.學(xué)生們按指導(dǎo)方法，將對話的順序排好。然后和伙伴練習(xí)這個對話。
4.與伙伴共同編造一個與之相仿的對話。并向本小組的其他同學(xué)表演一下。
Homework
找一張你度假時照的照片，寫一篇小短文向你的同學(xué)們介紹一下當(dāng)時你度假的情況。包括以下內(nèi)容如下：
在何地度假
天氣情況
你們正在進(jìn)行的活動
你對假期的感受
板書設(shè)計：
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