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初中英語(yǔ)聽(tīng)力說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-03 10:30:20 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中英語(yǔ)聽(tīng)力說(shuō)課稿

  隨著英語(yǔ)中考口語(yǔ)人機(jī)對(duì)話的不斷改革和推進(jìn),要求初中英語(yǔ)教師在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)中,特別重視和關(guān)注聽(tīng)力教學(xué),傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)是以教師為中心,沒(méi)有把英語(yǔ)作為是語(yǔ)言工具來(lái)教授給學(xué)生,只是通過(guò)大量的聽(tīng)力練習(xí)讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),忽視了英語(yǔ)語(yǔ)言的本質(zhì)。以下是初中英語(yǔ)聽(tīng)力說(shuō)課稿,歡迎閱讀,

初中英語(yǔ)聽(tīng)力說(shuō)課稿

  各位老師:大家好!

  讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂,是我最大的愿望,讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。多年來(lái),我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天,借此平臺(tái),希望各位老師指導(dǎo)我的說(shuō)課,使我更快的成長(zhǎng)。

  我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述。

  第一環(huán)節(jié)——說(shuō)教材

  本單元的話題是shopping. 購(gòu)物與我們的生活息息相關(guān),本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和接受的,相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待。

  第二環(huán)節(jié)——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,教材特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  [認(rèn)知目標(biāo)] 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型:A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

  [能力目標(biāo)] 能夠跟錄音朗讀對(duì)話,并能分角色進(jìn)行表演。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格.

  [情感目標(biāo)] 通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的.基礎(chǔ)上,我認(rèn)為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購(gòu)物的句型:如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等價(jià)格的復(fù)數(shù)表達(dá)法。難點(diǎn)是A pair of …for… 中for的含義;What size? size的發(fā)音;We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話的含義。

  第二個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)策略

  本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境,把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去,并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生,在傳授知識(shí)的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),更要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué),因此,在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),適當(dāng)安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口就說(shuō),提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,變“講堂”為“學(xué)堂”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),向四十分鐘要質(zhì)量,向課堂教學(xué)要效益的最終目的。

  第三個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)程序

  遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn),我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  導(dǎo)入設(shè)計(jì)、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵!薄癢ell begun, half done”良好的開(kāi)端是成功的一半。

  第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入設(shè)計(jì)分三塊:

 、俪怀締卧母枨癟he coat in the window”(How much is that coat in the window? )一首優(yōu)美的英文歌,全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,邊拍手邊唱,營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍,使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

 、贚et’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過(guò)TPR活動(dòng),讓全班學(xué)生能夠做起來(lái),動(dòng)起來(lái)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。

  ③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天氣,為后面創(chuàng)設(shè)明天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),John需要一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋的情境埋下伏筆。同時(shí)也營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的英語(yǔ)氛圍,為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過(guò)渡的橋梁。

  第二環(huán)節(jié) 新課呈現(xiàn)分兩部分:

 、 利用課件,出示不同的鞋子,引出shoes shop。操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

 、 創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買(mǎi)鞋的情境,教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

  第三環(huán)節(jié) 鞏固操練分五部分:

 、偻嬉煌,魯迅說(shuō)過(guò):“游戲是兒童的天使。”本節(jié)課我設(shè)計(jì)“我猜,我猜,我猜猜”的游戲來(lái)操練句型 How much are they? They are .

 、谡f(shuō)一說(shuō),利用教學(xué)卡

  片,在黑板上制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鞋子商店,操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

 、勐(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)課文錄音,完成教師提問(wèn)A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng),養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

 、茏x一讀,我們都知道,磁帶是最好的老師,讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文,正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),因此教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

  ⑤演一演,利用頭飾,分角色三人小組合作演一演本課對(duì)話,教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的表演。

  第四環(huán)節(jié)拓展延伸分兩部分:

 、偻瓿烧{(diào)查表格,了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價(jià)格。教師滲透文化知識(shí):不同國(guó)家,不同鞋子大小的表達(dá)方式不同,如:美國(guó)常用6、8、9這樣的數(shù)字,而我們和歐洲基本相同,用36、38、40這樣的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)。

 、诨顒(dòng):“自由市場(chǎng)”

  5月14日母親節(jié)快到了,給學(xué)生一定數(shù)目的錢(qián),請(qǐng)他們?yōu)閶寢屬I(mǎi)一樣最需要的禮物,讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性購(gòu)買(mǎi)。通過(guò)在“自由市場(chǎng)”內(nèi)學(xué)生之間的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生學(xué)以致用;通過(guò)討價(jià)還價(jià),發(fā)展學(xué)生當(dāng)家理財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)頭腦和對(duì)生活的適應(yīng)能力。

  第五環(huán)節(jié) 課后作業(yè)也是兩部分:

 、倭私饧依锶说男映叽a并了解市場(chǎng)上不同規(guī)格,不同種類(lèi)鞋的價(jià)格。

 、诟鶕(jù)詢問(wèn)同學(xué)的衣物和鞋子,了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平,小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)。

  第四個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)板書(shū)

  PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

  B Let’s talk

  How about this pair?

  Are they nice?

  How much are they?

  They are yuan.

  第五個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

  綜觀整節(jié)課,為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的小學(xué)英語(yǔ)課程的要求, 我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中,努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。因此,我們要鼓勵(lì)孩子們,讓他們知道“English, I can”.

  That’s all. Thank you!


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