初中英語說課稿參考
要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿, 是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務素質的有效途徑。下面,小編為大家分享初中英語說課稿,希望對大家有所幫助!
一、教材分析
本節(jié)課是Go for it!七年級上冊Unit 5第一課時的內容。它以Do you have a soccer ball?為題介紹了日常生活中常見的一些體育用品名稱。如:have, soccer ball ,ping-pong ball ,baseball , basketball ,tennis ,ping-pong bat ,tennis racket等,圍繞球類名稱,通過 I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes,I do./ No,I don’t. 和拓展句型
A: Do they /…h(huán)ave a /an…?
B: Yes,they do./ No,they don’t.
句型的操練,學習動詞have的一般現(xiàn)在時用法。為本單元后面話題 “與朋友共度時光”做好鋪墊而開展的教學活動。在已學習Is this your pencil?確認物品所屬的基礎上,進一步對物品的所屬進行問答,培養(yǎng)學生運用知識的能力,通過這些英語交流以促進學生努力提高自己的聽、說、讀、寫的能力。
二、教學目標
1. 知識目標
(1)詞匯:
have, soccer ball ,ping-pong ball ,basketball baseball ,tennis ,ping-pong bat ,tennis racket.
(2)句型:
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes,I do./ No,I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes,they do./ No,they don’t.
2. 能力目標:
(1)掌握所給的有關體育詞匯,運用所屬關系句型:Do you have a soccer ball?進行問答,并能把它們運用到生活中去。培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的'能力。
(2)通過觀察、想象、模仿和表演等能熟練、生動地模擬操練、運用句型,并具有一定的獨創(chuàng)性。
3. 情感目標:
(1)通過球類運動詞匯的學習與運用,讓學生體會到一種學習的成功感?梢蕴岣咚麄儗W習英語的興趣,積極參與英語實踐活動。
(2)在與同伴合作完成任務中,體驗一種集體榮譽感,增強團隊精神。
(3)熱愛學習,熱愛運動。
三、教學重點難點分析
教學重點:
1.詞匯:
have, soccer ball ,ping-pong ball ,basketball baseball ,tennis ,ping-pong bat ,tennis racket.
2.句型:
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes,I do./ No,I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes,they do./ No,they don’t.
教學難點:
1.運用助動詞do。
2.除you外,其他人稱使用have的用法。
四、教學方法
1.以多媒體現(xiàn)代化輔助教學手段,貫穿整個教學過程,迅速抓住學生的注意力。
2.通過圖片、食物的展示和紙條信息協(xié)助,進行 pair work和group work操練及看圖寫話練習等,訓練學生聽說讀寫能力。
3.發(fā)揮教師特長,通過自編歌曲,加深學生對所學知識的記憶,且能寓教于樂。
五、學情分析
七年級的學生對英語學習都有興趣的,但還沒養(yǎng)成良好的英語語言學習習慣,而且抽象思維能力較低,形象思維能力強,注意力容易分散。本課采用游戲、小組活動、歌曲等形式,增強學生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排出主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。另外,學生對英語學習興趣還不穩(wěn)定,但好奇心強,求知欲旺盛。對刺激記憶手段多的知識記憶深刻。
六、教學過程
(一)直觀導入,激發(fā)興趣。
Lead-in (3分鐘)
從酉陽土家族的擺手舞到家鄉(xiāng)圖片呈現(xiàn)導入新課的have句型 ,為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍和不一樣的感覺,拉近了師生距離,消除陌生感,激發(fā)學生的好奇心,吸引學生的注意力。
(二)呈現(xiàn)新課
Task 1 (10分鐘)
使用圖片呈現(xiàn)本課要學的新單詞,由個體到整體,符合學生的認知規(guī)律,再通過趣味游戲鞏固單詞后,回歸教材1a,學生做起來易如反掌。根據(jù)克拉申輸入假設理論中i+1原理,他認為要有足夠的輸入量。只要輸入量大于學生目前的語言能力,而情感過濾又低,學生就會自然學會語言,才能收到理想效果。所以我們在設計該環(huán)節(jié)時適當加入了后面課時涉及的動詞play 和Let’s know more balls,了解更多的球類名詞,拓展學生的知識面,滿足學生的好奇心,鼓勵學生大膽探索知識的勇氣。既為后面課時做好鋪墊,也不至于加重學生負擔,效果應該不錯。
Task 2 (5分鐘)
利用圖片教師引入本課句型:
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes,I do./ No,I don’t.
A: Do they/… have a /an…?
B: Yes,they do./ No,they don’t.
Task 3 Activities (14分鐘)
Pair work 學生獨立操練過程,遵循了由簡到繁,由易到難的任務策略。其中采用Chain drills進行小組競賽,然后設置看圖說話用have自由交談,讓學生積極參與到課堂活動中來,不
但進一步鞏固了所學句型,而且也提高學生的學習興趣,寓教于樂,從而在審視、參與,交流中完成了語言知識的訓練。回到教材聽力訓練1b水到渠成,1c也就自然過渡。設置Follow me進行人稱拓展介紹have 用法。再創(chuàng)設情景,用have編對話,有利于培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性。 Task 4 (4分鐘)
Exercise 設置了五個達成學習目標的基本練習,且人稱不拘泥于you,讓學生學會如何使用動詞have。練習該節(jié)課的重點句型。落實學生聽、說、讀、寫的任務。
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