唐睢不辱使命教案

時(shí)間：2022-07-07 14:16:40 初中說(shuō)課稿我要投稿

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唐睢不辱使命教案

　　唐睢不辱使命教案大家寫(xiě)得怎么樣了，會(huì)寫(xiě)了嗎？下面是由yjbys小編為大家整理的唐睢不辱使命教案范文，僅供參考!

唐睢不辱使命教案

　　一、新課導(dǎo)言

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，大國(guó)吞并小國(guó)，那是平常而又平常。有一天，秦國(guó)想用方圓500里的土地來(lái)?yè)Q方圓50里地的安陵國(guó)。其陰謀那是顯而易見(jiàn)的。在強(qiáng)大的秦國(guó)面前，小小的安陵國(guó)如何自保，安陵國(guó)的命運(yùn)有會(huì)如何呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，一起去感受兩千年前那震撼人心的一幕。

　　二、板書(shū)課題

　　三、初讀課文，感知文章的內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由大聲讀文，提出讀不懂的字音、節(jié)奏等問(wèn)題。

　　2、訂正字音、節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子的讀法。

　　3、指生逐段讀文，檢查朗讀的效果。

　　4、齊讀全文。

　　四、整體感知，了解文章的大意。

　　讀了幾遍課文后，大家能談一談你們的初讀感受嗎?請(qǐng)?jiān)囍靡韵聝煞N方式來(lái)談：

　　1、你能用一句話來(lái)概括文章的內(nèi)容嗎?

　　2、你能用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎?

　　生談之并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有：唐雎不辱使命

　　唐雎揭穿秦王易地的陰謀，出色完成出使任務(wù)的事。(對(duì)學(xué)生的發(fā)言可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，但不可浪費(fèi)太多的時(shí)間，以致耽誤下面的教學(xué)。但對(duì)于確實(shí)不知道該如何概括的要指導(dǎo)：人、事、果。要注意全面、完整等原則)

　　五、深入理解

　　這到底是一次怎樣的出使，在秦國(guó)的朝廷上又有著怎樣的一場(chǎng)談判?請(qǐng)大家疏通文章，看文章是怎樣一步步給我們展示整個(gè)過(guò)程的。

　　可以采用自己翻譯，也可以采用小組合作的方式，也可以采用集體合作的方式(一人讀大家翻譯)翻譯各節(jié)。

　　翻譯完一節(jié)概括一節(jié)的內(nèi)容。(方式要靈活多樣，可以接力，可以采用其他有趣的方式)

　　1、交代唐雎出使秦國(guó)的背景。

　　2、唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。

　　3、唐雎一秦王展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，以“布衣之怒”反擊“天子之怒”，并以死相拼。

　　4、唐雎取得了斗爭(zhēng)的勝利。(或秦王屈服。敬服)

　　六、細(xì)部探究

　　在這場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)中，給你印象最深刻的是那一點(diǎn)，你能談一談嗎?

　　學(xué)生找，并談感想。

　　師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　1、你覺(jué)著最能震撼你的一句話是?最能震撼你的一個(gè)動(dòng)作是?

　　2、從這里可以看出他怎樣的性格特點(diǎn)?

　　3、你能體會(huì)出當(dāng)時(shí)他的語(yǔ)氣和心理嗎?

　　4、你能讀給大家聽(tīng)么?

　　5、老師改造一下，大家再評(píng)一評(píng)好嗎?(如果學(xué)生不能體會(huì)出來(lái)，就用替換的方法，改語(yǔ)言，加修飾語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)。如：唐雎戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的說(shuō)：“安陵君豈敢輕視大王，平時(shí)想巴結(jié)還沒(méi)有機(jī)會(huì)，只是那地是他爸爸六給他的，希望大望就開(kāi)開(kāi)恩，不要再換了吧!”。唐雎哆哆嗦嗦地說(shuō)：“俺想問(wèn)問(wèn)大王可以嗎?你知道布衣發(fā)怒嗎?”其目的就是讓學(xué)生體會(huì)。)

　　6、讀，讓生讀，再找生讀。邊讀邊板：大義凜然、不畏強(qiáng)暴等等。

　　結(jié)：剛才我們通過(guò)讀人物語(yǔ)言、動(dòng)作的分析，領(lǐng)會(huì)了唐雎這一任務(wù)形象，請(qǐng)大家速讀課文，看看王是一個(gè)怎樣的形象?

　　聲自由發(fā)言。

　　通過(guò)秦王的表現(xiàn)，我們也更能體會(huì)唐雎形象的高大。這就是對(duì)比、襯托。(主要是文章的最后一節(jié)，可以讓學(xué)生讀之，思考可以看出什么，來(lái)引)

　　七、總結(jié)拓展

　　你能再舉出其它外交官的么?能講講有關(guān)他們的小故事嗎?

　　八、練習(xí)：《晏子使楚》相關(guān)練習(xí)。

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