《世界文化之旅》說(shuō)課稿
《世界文化之旅》是初中的思想品德課程，以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于《世界文化之旅》說(shuō)課稿，希望大家喜歡!
一、說(shuō)教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。
《世界文化之旅》是人教版《初中思想品德》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第一框題。本框分 “豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂(lè)章”兩部分，從節(jié)日、標(biāo)志、代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，接著介紹不同國(guó)家的文化特別之處，懂得文化沒(méi)有優(yōu)劣之別，既要尊重本民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對(duì)待不同的文化。
二、說(shuō)學(xué)情
深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對(duì)本民族文化不甚了解或不屑于了解;有些同學(xué)對(duì)外來(lái)文化持有偏見(jiàn)，采取防衛(wèi)的態(tài)度;有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)會(huì)產(chǎn)生溝通障礙等問(wèn)題。我們應(yīng)該給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)出具有中國(guó)靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
激發(fā)熱愛(ài)自己民族文化的情感，樹(shù)立開(kāi)放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，增強(qiáng)海納百川、有容乃大的寬容精神。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)自己的體驗(yàn)去感悟文化的豐富性和不同文化的獨(dú)特性;提高搜集信息、處理信息、分析解決問(wèn)題的能力。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性;明確在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有客觀、平等、寬容的正確態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
了解文化的多樣性和豐富性。
【難點(diǎn)】
明確對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度。
五、說(shuō)教學(xué)方法
那么為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在過(guò)程中，我準(zhǔn)備采用多媒體教學(xué)法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性，激發(fā)熱愛(ài)自己民族文化的情感，明確對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入
良好的導(dǎo)入能架起老師與學(xué)生的橋梁，吸引學(xué)生的注意力，也能架起學(xué)生與課文的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將利用多媒體依次播放春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的圖片，提問(wèn)學(xué)生“這4幅圖片分別代表了哪些節(jié)日?”得到諸多回答之后，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
這樣設(shè)計(jì)可以引起學(xué)生的好奇與求知欲，從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二：講授新課
在講授新課的過(guò)程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(一)豐富多彩的文化
我會(huì)先根據(jù)上節(jié)課的安排，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選派小組代表展示各小組課前搜集的節(jié)日資料，包括中國(guó)和外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷及內(nèi)涵。如中國(guó)的春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等，巴西的狂歡節(jié)、韓國(guó)的韓文節(jié)等。由此，使學(xué)生理解文化多樣性和豐富性往往通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。
接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材中的“日本-櫻花;安徒生-丹麥”的相關(guān)資料，采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生說(shuō)出不同國(guó)家文化的標(biāo)志和代表人物。如“中國(guó)-長(zhǎng)城，美國(guó)-自由女神像，孔子-中國(guó)，歌德-德國(guó)……”使學(xué)生理解不同的國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生豐富自己的知識(shí)面，對(duì)文化多樣性和豐富性形成直觀的認(rèn)識(shí)和理解，為后面的授課打基礎(chǔ)。
(二)和諧的文化樂(lè)章
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，體會(huì)語(yǔ)言文化的差異，并試著舉出漢語(yǔ)吸引外來(lái)語(yǔ)的例子，如“coolà酷”“長(zhǎng)腿歐巴”等。但也要讓學(xué)生們明白：語(yǔ)言不分優(yōu)劣，文化各有千秋。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)文化應(yīng)當(dāng)相互融合、相互促進(jìn)，多元和諧。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)拋出一個(gè)問(wèn)題“有人說(shuō)全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說(shuō)法嗎?”學(xué)生在回答的過(guò)程中，可以更深刻地認(rèn)識(shí)到：全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。每一種民族文化都有其自由生存和發(fā)展的權(quán)利，不同民族的'優(yōu)秀文化成果都蘊(yùn)涵著人類文明的成果。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平。
最后，我打算直接拋出一個(gè)問(wèn)題：“在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，我們到底應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對(duì)文化差異呢?”請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文化多樣性的已有認(rèn)識(shí)，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對(duì)文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。我們主張各國(guó)文化相互借鑒、求同存異，共同繁榮。通過(guò)發(fā)言探討，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，真正樹(shù)立開(kāi)放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，增強(qiáng)海納百川、有容乃大的寬容精神。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高這一環(huán)節(jié)重在考查學(xué)生學(xué)以致用的能力，我會(huì)運(yùn)用多媒體展示費(fèi)孝通的一句話：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”然后請(qǐng)學(xué)生分組討論，運(yùn)用本堂課所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置一來(lái)可以考查學(xué)生的綜合分析能力，二來(lái)可以深化對(duì)文化多樣性的正確態(tài)度。每個(gè)國(guó)家既要看到自己的長(zhǎng)處，弘揚(yáng)自己優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要欣賞別人的長(zhǎng)處，把別人優(yōu)秀文化拿來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，展現(xiàn)一個(gè)多彩的文化世界。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在課程即將結(jié)束時(shí)，我采用了師生共同總結(jié)的形式。這一環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)單扼要地回顧本課的內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
授課結(jié)束后，我會(huì)給學(xué)生設(shè)置一個(gè)搜集資料的作業(yè)，讓學(xué)生搜集各國(guó)人民尊重文化多樣性的實(shí)例，與同學(xué)分享交流。通過(guò)作業(yè)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握，并提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的板書是一堂課的的袖珍版，是課堂內(nèi)容最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以文化和態(tài)度兩方面展開(kāi)的提綱式板書，力求突出重點(diǎn)，直觀簡(jiǎn)潔，做到層次分明。讓學(xué)生獲得更直觀的印象以及與本文相關(guān)知識(shí)。
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