《走一步,再走一步》說課稿范文
呢會(huì)寫《走一步,再走一步》說課稿了嗎,怎么寫呢?以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于《走一步,再走一步》說課稿范文,希望大家喜歡!
一、教材分析
《走一步,再走一步》——這個(gè)單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,都各自從不同角度,用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個(gè)問題。
《走一步,再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險(xiǎn)和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,告訴我們:困難和危險(xiǎn)并不可怕,只要我們堅(jiān)定信心,不怕它,將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難,從眼前腳下做起,就能各個(gè)擊破戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個(gè)故事生發(fā)出人生感悟,引出一個(gè)富有哲理的道理,給人以啟發(fā)和教益。
二、學(xué)情分析
對(duì)一個(gè)剛剛跨入初中大門的學(xué)生來說,他們的心中,充滿了對(duì)未來的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。他們有理想,有目標(biāo),有干勁,所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上教材分析與學(xué)情分析,我將主要教學(xué)目標(biāo)定位于以下三個(gè)方面:1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),并小結(jié)出怎樣復(fù)述故事情節(jié)的方法;2、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀14~22自然段,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣;并且對(duì)其中的一些重要詞語以及兩個(gè)“啜泣”的細(xì)節(jié)進(jìn)行品析。3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,了解中美教育的區(qū)別并從中悟出生活的哲理。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1 復(fù)述故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)2 朗讀品析有關(guān)重點(diǎn)段落
五、教學(xué)程序
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(一)情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道中國(guó)現(xiàn)代史著名的二萬五千里長(zhǎng)征嗎?當(dāng)時(shí)的紅軍戰(zhàn)士面臨國(guó)民政府反動(dòng)派的圍追堵截,硬是用一雙腳板邊打仗邊走路,一步一步從江西瑞金走到了陜西延安。同學(xué)們,二萬五千里啊,。但是,紅軍戰(zhàn)士們,卻用堅(jiān)持創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一個(gè)奇跡。今天,我們將學(xué)習(xí)新學(xué)期的第二篇課文,課文中的“我”也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,那么,他又是創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡呢?(見課件1)
(二)指導(dǎo)復(fù)述:
(學(xué)生根據(jù)我的提示完整的復(fù)述了故事的情節(jié))
師(小結(jié)):他說得很好。同學(xué)們,剛才老師教你們就是“走一步,再走一步”的具體運(yùn)用。
老師利用文中父親教兒子的方法,一步步分解,最后完成,多么容易啊。在復(fù)述故事的時(shí)候,我們就要這樣,先抓主要的人物與事件,再配上時(shí)間地點(diǎn)等具體的東西。大家完成的很好,我們應(yīng)該感謝作者給我們提供了這樣一個(gè)好的“化整為零”的好方法。你們知道這種方法叫什么?學(xué)生就會(huì)體會(huì)到是走一步,再走一步。
(三)朗讀品析:(14~22)1 朗讀課文,獨(dú)立思考(要求學(xué)生根據(jù)思考題在課文中進(jìn)行打記、批注。)(見課件3);
(1)亨特的爸爸是一個(gè)什么樣的人?
我為什么設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題呢?因?yàn)槲艺J(rèn)為父親是本文的中心人物,他對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)教育,幫助孩子創(chuàng)造了一個(gè)“奇跡”。
(2)課文中對(duì)“我”的描寫最突出的部分是什么?(心理描寫)
我為什么這樣設(shè)計(jì)呢?因?yàn)槲矣X得課文中的“我”在面對(duì)困境時(shí)的心理符合七年級(jí)學(xué)生的心理。學(xué)生們剛剛跨入初中大門,陌生的老師、陌生的同學(xué)和環(huán)境,在將來的學(xué)習(xí)和生活中他們肯定會(huì)遇到許多的困難和困惑。認(rèn)真反復(fù)地朗讀品析心理描寫這個(gè)環(huán)節(jié)為今后他們走出心理的困境提供了一個(gè)有力的借鑒。
2 分組討論:(第1題分給1~3組,第2題分給4~6組)
在討論前,要求學(xué)生帶著自己的閱讀體會(huì);在討論中,要求學(xué)生對(duì)各自的觀點(diǎn)進(jìn)行分析、整合,并且小組要有一個(gè)比較全面的答案;在討論后,要進(jìn)行全班展示
3 結(jié)論展示:(見課件4)
(1)亨特爸爸是一個(gè)愛孩子(尋找孩子,很有耐心)、善于誘導(dǎo)教育孩子的人。他將一次孩子生命面臨的危機(jī)變成了一次促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的良機(jī),讓他病弱幼小的孩子在“走一步,再走一步”的過程中創(chuàng)造了一個(gè)“奇跡”。
(2)心理描寫:恐懼(頭暈?zāi)垦?——絕望(絕對(duì)、啜泣)——麻木——遲疑(嘗試 小心翼翼)——自信(信心大增;成功:巨大的成就感、永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷)。
4 小結(jié):
這個(gè)環(huán)節(jié)是基于朗讀的品析,所以對(duì)課文中的幾處細(xì)節(jié)(特別是兩處“啜泣”)要求學(xué)生反復(fù)品讀,我在必要的時(shí)候進(jìn)行范讀,以提升學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。
(四)表達(dá)感受:
1、學(xué)習(xí)完課文后,我要求學(xué)生用一句話來表達(dá)對(duì)課文的感受,這句話要用上“走一步,再走一步”。
2、以我自己的親身經(jīng)歷提供一個(gè)范例(見課件5)。如:我多年來堅(jiān)持閱讀教育理論書籍,并且做了一百多萬字的讀書筆記,發(fā)表了十多篇教育教學(xué)論文。有同事問我是怎樣堅(jiān)持下來的,我說:每天做一點(diǎn)吧,走一步,再走一步,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。
3、我展示以上的例子后,讓學(xué)生默讀例子,然后再仿照這段話說話,讓他們感悟課文中所表達(dá)的生活哲理。
(五)課堂小結(jié):(見課件)
一個(gè)人在人生的旅途上不可能坦坦蕩蕩、一帆風(fēng)順,遇到困難和挫折都是正常的,只要我們不失自信,想到“走一步,再走一步”,你就離成功更近了一步。文中的父親就是用這種實(shí)際的教育方法教育了“我”。六、教學(xué)方法
六、教學(xué)方法
整堂課的教學(xué)中我運(yùn)用情景導(dǎo)入、層層誘導(dǎo)、討論交流、提供句型等教學(xué)方法,收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
附教學(xué)反思,附課件:
教學(xué)反思:上完這篇課文后,我覺得以下幾點(diǎn)是處理的比較成功的。
1 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。。
2 充分的將課文內(nèi)容融匯到教學(xué)過程中。整堂課的課題是《走一步,再走一步》在生命成長(zhǎng)的過程中,每個(gè)人都是在嘗試、堅(jiān)持中成長(zhǎng)、成熟、成功的。以我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷給學(xué)生提供范例,讓學(xué)生具體、充分感受“走一步,再走一步”的巨大魅力。
3 反映中美兩國(guó)教育方法的差異:中國(guó)家長(zhǎng)所采取的也許是搬梯子等方式,而美國(guó)十分注重鼓勵(lì)孩子自主、嘗試、創(chuàng)造,這也是美國(guó)科學(xué)技術(shù)至今領(lǐng)跑全球的原因。因此,我在教學(xué)中也開始誘導(dǎo)學(xué)生嘗試、創(chuàng)新。我同時(shí)也想讓孩子們學(xué)會(huì)自立,比如洗衣服、做飯、獨(dú)自出門都是自立的一種體現(xiàn)。
以上說課多有不周敬請(qǐng)?jiān)u委及各位嘉賓批評(píng)指正,我一定虛心接受。
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