《敬畏自然》說(shuō)課稿范文
《敬畏自然》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)，有參考的范文嗎?以下是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于《敬畏自然》說(shuō)課稿范文，希望大家喜歡!
【說(shuō)教材】——教材分析
1.課文簡(jiǎn)析
《敬畏自然》是人教版八年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)第三單元的第一篇課文，本單元的所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)慮和思考《敬畏自然》意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類(lèi)與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。這篇科學(xué)文藝作品的體裁是散文，側(cè)重于議論，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解有一定的難度。
2.探究問(wèn)題
“敬畏”，從字面上看是既敬重又畏懼的意思，敬重自然，就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義，自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類(lèi)的生成，是在太神奇了，承認(rèn)人類(lèi)自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類(lèi)的智慧無(wú)法和大自然相比的。
【說(shuō)目標(biāo)】——目標(biāo)確立
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三個(gè)維度，結(jié)合本單元的教學(xué)要求及文本特點(diǎn)，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。
2.品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文中所包含的哲理。
過(guò)程和方法目標(biāo)
要求學(xué)生反復(fù)閱讀，把握作者觀(guān)點(diǎn);重點(diǎn)品讀，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句哲理。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
培養(yǎng)人文關(guān)懷精神，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，愛(ài)護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展，結(jié)合本文的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為：理解敬畏自然的內(nèi)涵。
【說(shuō)教法】——教法選擇
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”因此，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，讓學(xué)生更多地接觸文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生具體方法如下：
導(dǎo)入課文——情境法
初步感知——誦讀法
概括事件——點(diǎn)撥法
分析形象——討論法
拓展遷移——練習(xí)法
【說(shuō)學(xué)法】——學(xué)法指導(dǎo)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，以喚起他們的切身感受因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上具體的學(xué)法如下：
情境體驗(yàn)法：激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣
讀書(shū)入境法：訓(xùn)練學(xué)生朗讀感知的能力
勾畫(huà)圈點(diǎn)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的能力
合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力
發(fā)散聯(lián)想法：發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力
【說(shuō)教學(xué)創(chuàng)意】
《敬畏自然》因距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，又比較抽象，因此教學(xué)時(shí)有一定難度特別是理解文章層層推進(jìn)的論證思路。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)從文中提煉出表示觀(guān)點(diǎn)的句子，然后進(jìn)行重新組合，以利于學(xué)生體會(huì)文章的論證思路。
總體結(jié)構(gòu)：
解文題——明結(jié)構(gòu)——析精段——抓核心
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
記得有位偉人曾說(shuō)過(guò)，人定勝天。這個(gè)“天”就是大自然。試問(wèn)一下：人們真的可以征服自然嗎?當(dāng)代散文作家嚴(yán)春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《敬畏自然》! (板書(shū)課題)
二、淺層閱讀，理解字詞。
1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
2.結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)。
3.走近作者
4.課題解讀
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生明白說(shuō)理性文章的標(biāo)題往往就揭示作者的觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成從標(biāo)題入手、準(zhǔn)確把握文意的讀書(shū)習(xí)慣以由淺入深的分層次問(wèn)題幫助學(xué)生理解敬畏自然的含義，完成對(duì)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)的突破。
三、深層閱讀，師生互動(dòng)
學(xué)生再次默讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題：找出文中表達(dá)作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，然后列出這個(gè)語(yǔ)句包含哪些方面的信息。
對(duì)大自然要“敬”。但是，“畏”在哪里?你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明嗎?
既要“敬”，又要“畏”，看起來(lái)很矛盾，其實(shí)是統(tǒng)一的。哪位同學(xué)能夠概括一下本文題目的詳細(xì)意思?
四、質(zhì)疑展示，遷移運(yùn)用
1、學(xué)生質(zhì)疑。
2、展示：學(xué)習(xí)了本文后，相信同學(xué)們一定會(huì)有很多話(huà)想說(shuō)。請(qǐng)你以“ 我想對(duì)你說(shuō)”的形式，說(shuō)出你的心里話(huà)�？梢允亲匀唬梢允亲髡�，可以是破壞自然的人，也可以是其他任何人。
【說(shuō)教學(xué)反思】
說(shuō)落實(shí)，談成敗，說(shuō)改進(jìn)。
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