狼說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-12-13 19:46:23 初中說(shuō)課稿我要投稿

狼說(shuō)課稿

　　《狼》是初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元的課文!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于狼說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀參考!

狼說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　1、教材地位及作用

　　所教學(xué)的課文是初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元的《狼》。第六單元是以“動(dòng)物”為主題，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)與對(duì)人和自然關(guān)系的思考，以及進(jìn)一步思考從動(dòng)物世界里折射出來(lái)的人類(lèi)的生活軌跡。

　　《狼》是一篇文言文，選自《聊齋志異》中《狼三則》中的第二則，寫(xiě)的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。全文分兩部分，前一部分是敘事，寫(xiě)屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。后一部分是作者的議論，點(diǎn)明故事的主題，說(shuō)明狼無(wú)論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本人把教學(xué)目標(biāo)定為

　　(1)、知識(shí)與技能：a朗誦文言課文。b積累文言詞匯c理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。d理解句意、文意。

　　(2)、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭(zhēng)。

　　(3)道德及情感價(jià)值觀：了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　a、積累文言詞匯。

　　b、理解古今異義、現(xiàn)象一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)。

　　4、難點(diǎn)：

　　理解句意、文意;理解文章的主旨。

　　二、學(xué)情分析

　　初中學(xué)生的'注意力難較長(zhǎng)時(shí)間的集中，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無(wú)味，甚至反感和恐懼，故要用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，消除反感、恐懼的心理。再加上這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)幾篇文言文，對(duì)文言文的字、詞、句都有了一定的積累，對(duì)文言文的分析已經(jīng)具有一定的理解，分析能力，在教師的點(diǎn)拔啟發(fā)下，學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作、探究的方式掌握和理解課文。

　　三、教法設(shè)想

　　根據(jù)對(duì)教材的分析，學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采用誦讀法、質(zhì)疑探究法、問(wèn)題導(dǎo)引法，在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)學(xué)生自主性，教師授之以漁的教學(xué)理念。

　　教學(xué)于法，朗讀為本，葉圣陶老先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)文言，必須熟讀若干遍，勉強(qiáng)記住不算熟。要能自然成誦才行。”也就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)讀來(lái)完成的，尤其是文言文的教學(xué)，誦讀尤為重要。

　　學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過(guò)探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對(duì)字詞的疏通，可采用質(zhì)疑探究法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書(shū)。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)交流加以解決。教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)解詞的方法。

　　在突破難點(diǎn)，深入理解文章主旨上可采用設(shè)置一組問(wèn)題，引起學(xué)生深入思考。由部分到整體，由分析到綜合，由表層到實(shí)質(zhì)，層層深入，迎刃而解。課后通過(guò)練習(xí)加以及時(shí)鞏固。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　在新的語(yǔ)文教學(xué)理念下，傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法，已經(jīng)不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。新的教學(xué)理念反對(duì)注入式教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)自主式教學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

　　第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時(shí)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生組內(nèi)交流，組組交流，并適可而止加以點(diǎn)拔，只把獲得得結(jié)論的途徑指導(dǎo)給學(xué)生，促其自求，促其自得，從中悟出規(guī)律方法。

　　第二方面，讓學(xué)生提出對(duì)課文思想內(nèi)容方面的疑難問(wèn)題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力，以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　通過(guò)對(duì)上面的分析，在施教時(shí)我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)導(dǎo)入——整體感知——自主疏通——深入領(lǐng)會(huì)——總結(jié)學(xué)法。具體操作如下：

　　(一)：激發(fā)導(dǎo)入。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出利用課間搜集到的有關(guān)“狼”的成語(yǔ)和故事，并且概括出狼的本性。(為下文主題的把握埋下伏筆，同時(shí)，激發(fā)興趣，自然引入新課的學(xué)習(xí)。)

　　2通過(guò)回憶上學(xué)期的《山市》，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介蒲松齡及《聊齋志異》。

　　(回憶舊知識(shí)，進(jìn)一步了解作者，有助文章主旨的把握)

　　(二)：整體感知。

　　文言文教學(xué)應(yīng)該采取“整體——部分——整體”的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)整體感知，讓學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)字、詞、句的教學(xué)，以便能準(zhǔn)確的理解課文。具體做法是：

　　1、朗讀課文，感悟文本。

　　a 聽(tīng)錄音朗讀，在聽(tīng)的過(guò)程中字音、停頓和語(yǔ)氣。

　　b學(xué)生讀自由讀、個(gè)別讀，要求讀準(zhǔn)字音和語(yǔ)氣。

　　c后齊讀。

　　(讓學(xué)生在讀中感悟文本，教師適時(shí)糾正。)

　　(注意“其一/犬坐于前”------結(jié)合釋文斷句)

　　2、疏通文意，再次感悟。

　　充分利用注釋與已有的文言知識(shí)自主疏通文意。個(gè)人無(wú)法解的，做好標(biāo)記(學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難詞、難句)后由小組合作解疑交流，最后解決不了的問(wèn)題全班交流，教師作適當(dāng)提示。

　　(盡可能放手培養(yǎng)自學(xué)能力，實(shí)實(shí)在在提高文言文閱讀能力。)

　　(為了了解學(xué)生是否落實(shí)，將書(shū)中重點(diǎn)字詞句在黑板中板書(shū)出來(lái)，檢查落實(shí)情況。最后疏理出“其”、“意”等一詞多義(結(jié)合語(yǔ)境釋義)。詞類(lèi)活用，“洞”“犬”“隧”都為名作動(dòng)特殊句式，投以骨——以骨投等規(guī)律性的文言知識(shí)。)

　　3、找中、上學(xué)生復(fù)述。

　　(鞏固內(nèi)容，為下面理解文意，把握主題打基礎(chǔ))。

　　(三)：研讀賞析，把握主題。

　　1、本文的寫(xiě)作思路是什么?

　　屠戶遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評(píng)狼。

　　(讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上再次整體感悟文本，理清本文的寫(xiě)作思路。)

　　2、面對(duì)狼的“綴行甚遠(yuǎn)”，屠戶的心理狀態(tài)怎樣?他用什么辦法對(duì)付狼的?

　　屠懼;投以骨

　　3、屠夫?yàn)槭裁床灰恢蓖豆悄?投骨的辦法好不好?

　　擔(dān)中骨盡;不好，兩狼并驅(qū)如故，屠在窘

　　4、面對(duì)狼的步步緊逼，屠夫又怎么辦了?

　　屠奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀