《鄧稼先》說課稿

　　《鄧稼先》是人教版七年級下冊語文第三單元的第一篇課文，本單元所選課文大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類文章。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《鄧稼先》說課稿，歡迎大家閱讀!

　　一、說教材

　　《鄧稼先》是人教版七年級下冊語文第三單元的第一篇課文，本單元所選課文大多是記載、評述中外名人生平事跡的傳記類文章。要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻精神，學(xué)習(xí)課文的語言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵。本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用包含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�、爬斫夥e累“宰割、籌劃、彷徨”等12個詞語的讀音、字形、詞義，并學(xué)會運用。

　�、屏私鈼钫駥�、鄧稼先兩位科學(xué)家的有關(guān)情況及一些相關(guān)的背景材料，體會作者的寫作意圖。

　�、亲プ≈攸c句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會作者的情感。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴掌握本文以小標(biāo)題連綴，自成一體、相對獨立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫作能力。

　　⑵了解本文語言句式多變，情感真摯的特點，體會課文恰當(dāng)?shù)倪\用語言技巧表達思想感情的寫法，積累語言，增強語感。

　　3、德育目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻給科學(xué)、獻給祖國、不計個人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻精神，爭做一個大寫的人。

　　三、說重難點

　　1、教學(xué)重點

　　⑴理解作者將鄧稼先的生平、貢獻放在廣闊的社會文化背景中加以描寫、評論及精選橫斷面表現(xiàn)人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的經(jīng)歷和對民族的偉大貢獻。

　�、拼�摩語言，把握句式特征，體會作者的思想感情。

　　2、教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寄寓在字里行間的深情，理解文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處。

　　四、說學(xué)情

　　學(xué)生對作者和鄧稼先了解甚少，學(xué)習(xí)前應(yīng)詳細介紹;同時講述核研究的危險性和艱難，為課堂上有表情朗讀醞釀情感。

　　五、說教學(xué)方法

　　1、自主探究法

　　2、文獻法

　　3、一詞經(jīng)緯法：以文中引用的《中國男兒》中的關(guān)鍵詞“奇丈夫”的“奇”字為線索進行教學(xué)設(shè)計，縱橫連貫全課的教學(xué)內(nèi)容，帶動全篇課文的重點段落的閱讀品析。

　　4、妙點尋蹤法

　　六、說教學(xué)過程

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(播放背景音樂《歌唱祖國》)

　　同學(xué)們：在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律;在人類社會中，毛澤東同志說過：“落后就要挨打�！敝腥A民族近百年的恥辱史，告訴我們國防實力的強弱決定國家的地位，我國核武器的發(fā)展，使帝國主義絕不敢胡作非為。今天的和平是來之不易的，無數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家為了祖國奉獻了他們的一切，才贏得我們今天的幸福。我們在安享生活的同時，能忘了為之貢獻青春的人嗎?今天，我們就來了解一下“兩彈元勛”鄧稼先。

　　2、播放視頻《兩彈元勛鄧稼先》

　　二、簡介作者，了解文章體裁及相關(guān)知識

　　1、走近作者

　　楊振寧，1922年生于合肥。早年就讀于清華大學(xué)，1945年赴美從事核子物理學(xué)研究，榮獲美國五所大學(xué)的博士學(xué)位。1957年同李政道合作，創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”，獲得諾貝爾獎。擔(dān)任美國紐約州立大學(xué)教授，兼理論物理研究所所長。楊教授經(jīng)�；貒�講學(xué)，對祖國的科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。

　　2、楊振寧與鄧稼先

　　他們是同鄉(xiāng)、同學(xué)，情同手足的好朋友，兩人有長達半個世紀的深厚友誼。一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀，一個為國造核彈隱姓埋名28載。

　　3、文學(xué)常識：人物傳記

　　人物傳記是通過對典型人物的.生平、生活、精神等領(lǐng)域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。

　　人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有二個：其首要特征是真實，另一個顯著特征是生動。(即真實性和文學(xué)性)

　　4、關(guān)于“兩彈一星”

　　1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆�。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

　　“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵�子彈和氫彈的合稱;另一彈是指導(dǎo)彈�！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

　　三、速讀課文，整體感知

　　1、初讀課文 ，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。

　　2、積累成語: 可歌可泣 鮮為人知 婦孺皆知 鞠躬盡瘁，死而后已 當(dāng)之無愧

　　家喻戶曉 截然不同 鋒芒畢露 知人之明 層出不窮 馬革裹尸

　　2、快速瀏覽 整體感知

　　學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。

　　教師提示方法：

　�、傥闹械男�標(biāo)題 ②抓住文中關(guān)鍵性的語句

　�、畚恼碌拈_頭和結(jié)尾 ④某些段落的中心語句

　　引導(dǎo)學(xué)生分析幾部分之間的關(guān)系。

　　學(xué)生討論文章六個小標(biāo)題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個小標(biāo)題，并說說理由，這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示?教師示例：“從‘任人宰割’到‘站起來了’”這個小標(biāo)題如恢弘的畫面，給人縱深的歷史感，在這個巨大的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻的科學(xué)家，是對歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)明確。

　　四、精讀課文，深入探究，品析人物

　　1、齊讀吟頌，感受激情

　　楊振寧先生說，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時代的《中國男兒》作為背景音樂，這首歌的歌詞是鄧稼先一生的寫照。齊聲吟頌《中國男兒》。

　　2、說說“奇丈夫”鄧稼先

　　默讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容和自己課外搜集的材料，用一段話或一句話說說鄧稼先“奇”在何處?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)人物形象。

　　用自己的話說一說：“奇丈夫”鄧稼先。

　　貢獻奇----影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴

　　氣質(zhì)、品格奇----忠厚平實、真誠坦白、無私心(與奧本海默對比)

　　精神奇----鞠躬盡瘁，死而后已、身先士卒、甘于奉獻

　　3、奇文共賞

　　有人說鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得映彰。再讀課文，做好圈點評注，說說這篇文章的“奇”。

　�、傥恼碌男问狡嫣�。全文采用小標(biāo)題的樣式，簡潔凝練，提綱挈領(lǐng)，使全文思路清晰、意蘊豐富。

　　各大段之間有什么關(guān)系：第一部分是引子，第六部分是全文的總結(jié)，第二部

　　分簡介了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第三部分是第二部分的補充、延伸和擴展，第四部分從另一個角度寫出鄧稼先貢獻之大，也是第二部分的擴展。第五部分重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的創(chuàng)造才能，堅強的意志，堅定的信念，甘為祖國獻身的崇高精神，是第二部分的具體化。

　�、谖恼略诮榻B鄧稼先是，用大量的文字寫中國的近代史，這種寫法奇特。 討論：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的屈辱歷史? 明確：先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

　　五、拓展延伸

　　1、在中國歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學(xué)家以外，你還知道哪些科學(xué)家，簡要說說他們的事例或成就。

　　2、課文第五部分中引用了唐代李華的《吊古戰(zhàn)場文》，顯示了鄧稼先工作地點的荒涼，用300字左右的文字，充分發(fā)揮你的想象與聯(lián)想，描繪鄧稼先工作的環(huán)境。

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)明確。

　　六、小結(jié)

　　這是一篇回憶性散文，也是一篇人物傳記。課文以中華幾千年文化為背景，以近一百年的民族情結(jié)，50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的中國人民的兒子——稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，但他的人生觀、價值觀更值得我們深思，怎樣的人生才是有價值的。

　　讓我們用實際行動信守我們心中的諾言，讓自己更出色，讓人生更富有，讓生命更有價值。

　　七、作業(yè)

　　1、積累字詞、抄寫動人的句子。

　　2、上網(wǎng)搜索 “鄧稼先”有關(guān)的網(wǎng)頁，信息，仿照感動中國的頒獎詞，寫一段話禮贊偉大的科學(xué)家鄧稼先。

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