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回憶魯迅先生教案
回憶魯迅先生這一課的教案你寫好了嗎?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于回憶魯迅先生教案，歡迎大家閱讀!
學習目標：
1.學習作者淺白質樸、清新雋永的語言和善于生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
2.理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會魯迅日常生活中的爽朗與溫情，以及作者由衷的愛戴之情。
教學重點：
體會作者通過細節(jié)、日常生活點滴表現(xiàn)人物的寫作方法。
教學難點：
感悟平凡生活中魯迅之真實而又豐富細膩的心靈世界。
教學方法：朗讀品味，把握細節(jié)，沉浸感悟
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、 導入：
從回憶學習過的魯迅作品開始，散文：《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》，小說《社戲》《故鄉(xiāng)》等，老師經(jīng)常給我們介紹到魯迅先生，考試也經(jīng)�？嫉紧斞赶壬�，那么，你平時對魯迅是如何認識的，請同學們說說你所了解的魯迅先生。談談自己印象中的魯迅。(學生可能因為閱讀魯迅的文章大都比較深刻，含蓄，因此感到魯迅是深邃的、沉重的、嚴厲的。)
教師總結：提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，但在日常生活中的魯迅也是這樣嗎?提起魯迅我們還會和偉大睿智聯(lián)系在一起，但日常生活中的魯迅也是不茍言笑的嗎?他有沒有平凡的一面?我們經(jīng)常說偉大往往寓于平凡之中，這句話適用于魯迅嗎?我們是否能從他平凡生活中發(fā)掘出他偉大的一面呢?今天，讓我們一起走進蕭紅的《回憶魯迅先生》，一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。
二、默讀課文，初步感知
請同學在課前預習的基礎上，迅速瀏覽課文，進行圈畫
1、總結課文共寫了幾個有關魯迅的片段并加以概括。
(學生回答，教師補充，完善，板書)
明確：笑聲
步伐
品評衣著
真誠待友(四處)
與青年們交往
2、這些片段，生活場景，讓你看到了一位怎樣的魯迅，作者是通過哪些細節(jié)，哪些字詞來描寫的?讓我們從先生的笑聲開始吧
(學生回答，師生共同品詞識人，適時板書)
明確：笑聲 明朗 (樂觀開朗 平易近人)
“笑得連煙卷都拿不住” 豁達爽朗的形象躍然紙上
步伐 輕捷
“剛” “一” “同時” (行為描寫)
品評衣著 ( 細致 隨和 善解人意)
“你不穿我才說的，你穿的時候，一說，你該不穿了。”
真誠待友 體貼而真摯
之一：夜談：“囑咐” “一定” “一定囑咐”
之二：吃韭菜合子：
“笑”——沖
第43小節(jié) “一提議” “必然” “還是” “舉著筷子問：‘我再吃幾個嗎?’以及第44小節(jié)，流露出魯迅對對小輩的體恤，還有妻子敬重與依賴。
之三：兩次來訪
“好久不見，好久不見” 不乏幽默
“笑”——一種沖破憂郁心境的展然的會心的笑
之四：馮雪峰來訪
與青年人交往：寬容 赤子之心
“深惡痛絕” “但” “每封” “不同角落”
“眼睛不濟時，便戴起眼睛來看，常�？吹揭估锖苌畹臅r光”
三、 作業(yè)
熟讀課文
第二課時
一、回顧上節(jié)內容。
二、感悟平凡魯迅之中蘊含的不平凡：
(感悟真人魯迅)
如果說體貼、明朗的笑、幽默體現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了異于常人的魯迅，有些感動，我們仿佛又看到了 “俯首甘為孺子牛”的魯迅。
請學生們再細細品讀挖掘文字背后的魯迅，在那些看似平凡的言行中是否蘊含著不凡之處。
(同學再次研讀課文，回答，教師引導深入，適時補充背景)
明確：“心里的歡喜” “ 仿佛不顧一切” “曠代的全智者的催逼”的“眼光”
“幻想” “安頓” “沉思” “談得熱鬧” “校對瞿秋白的《海上述林》”……
(要點)明朗背后的澄澈，輕捷背后的堅定，細致背后的寬厚，體貼背后的原則，以及不是流露的天真、處逆境而不棄追求，讓我們看到了一個真實的魯迅，即真人魯迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那樣的年代難能可貴，實可謂一字千鈞，凡人魯迅因堅持真實而鑄就偉大。
三、深入探討，回味悟旨，學習寫法
1、深入探討魯迅：偉人→凡人→真人
2、同學可發(fā)表質疑
3、學習作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細節(jié)等生活瑣事勾勒出真實的人物性格和豐富的內心世界。
教師總結：閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學家的魯迅;今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，讓我們親臨到魯迅偉大而平凡的精神，他的關心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命是寓于平凡而真實的日常生活中的，或許正如人們所說，偉大正是寓于這種平凡之中吧。
四、作業(yè)：《配》
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