湖心亭看雪說課稿

時間：2022-07-17 20:09:45 初中說課稿我要投稿

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湖心亭看雪說課稿

　　說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學(xué)效率。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《湖心亭看雪》說課稿，希望能夠幫到您!

湖心亭看雪說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《湖心亭看雪》是語文版八年級下冊的一篇文言文。本單元的主要教學(xué)目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成自覺誦讀的習慣，在反復(fù)誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。

　　根據(jù)本單元的教學(xué)目標和新課標的要求，我設(shè)計了本課的教學(xué)重難點

　　2、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：積累文言字詞知識、多形式誦讀及背誦

　　教學(xué)難點：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容

　　二、說目標

　　《新課程標準》對中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標定為：

　　知識目標：翻譯全文并背誦，能掌握相關(guān)的文言實詞。

　　能力目標：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的寫作手法。

　　情感目標：理解作者孤高自賞的情懷。

　　三、說方法

　　1、說教法

　　(1)競賽活動法

　　有位名人曾說過：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力。”的確，如何在45分鐘中把學(xué)生的注意力調(diào)集在焦點上，是老師送給學(xué)生最好的禮物。而如何打破文言文課堂教學(xué)沉悶的講析法，調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上活躍思維有所創(chuàng)新，我設(shè)計了這堂競賽活動法，意在用多樣性活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正做課堂的主人。

　　(2) 朗讀法《語文課程標準》(實驗稿)中要求：“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，所以朗讀是必不可少的。

　　(3) 賞析法《語文課程標準》(實驗稿)中要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，所以帶領(lǐng)學(xué)生賞析文章是本堂課的重要方法。

　　2、說學(xué)法

　　傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法往往采用串講法，師授生記，雖然字字落實，但不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這篇文言文是語文版八年級下冊的一篇文言文，此時，學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ)，而且本文又是自讀課文，所以我打算采用自主探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生通過自主合作來完成對這篇文章的學(xué)習。

　　四、說程序設(shè)計

　　本文我計劃用一課時的時間來完成，主要面對的是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生來設(shè)計的。

　　整堂課主要分三步：初讀—精讀—品讀。課堂以讀貫穿始末，以賽促其樂學(xué)。

　　(一)、初讀

　　1、導(dǎo)入課題。(3分鐘)

　　檢查學(xué)生搜集到的關(guān)于西湖的詩詞，看哪組同學(xué)搜集的多且好。然后進入“西湖名詩大拼盤”，大家共讀描繪西湖名詩句，導(dǎo)入課題。

　　2、、檢查預(yù)習，(10分鐘)

　　(1)、在“字詞障礙一掃清”這一環(huán)節(jié)里，檢查了學(xué)生字詞的預(yù)習情況。分男、女生組進行朗讀比賽。要求讀出文章句內(nèi)停頓，讀好文中關(guān)鍵詞語，讀好句末虛詞，讀好重要段落，體會語氣，把握語速。

　　(2)、“齊心合力疏文意”，采用卡片、抽簽形式進行比賽，共同完成字詞解析和文章語句的解讀。

　　說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要用到了教學(xué)方法中的競賽活動法和朗讀法，在活躍的氣氛中完成了文意的疏通，還可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習課文、自主學(xué)習的興趣，使學(xué)生感到以讀為樂。

　　(二)、精讀(15分鐘)

　　要求學(xué)生借助注釋、資料，運用自學(xué)法閱讀課文，即用不同的符號記下課文中的難詞、難句、重要字詞。提出疑問，師生共同解答�？捎幸韵聨最悊栴}：

　　1、“看雪”的時間和地點是什么?寫雪大的句子和寫冬雪寒冷威嚴的句子各是哪一句?

　　2、怎么寫湖心夜景的?采用什么寫法?

　　3、那人對我的態(tài)度是怎么樣的? 我的態(tài)度呢?

　　4、舟子對作者的評價是哪個字?為什么?

　　這四個問題的設(shè)計，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容，而且又緊扣教學(xué)目標，特別是第1、2問題的設(shè)置，體現(xiàn)了教學(xué)難點：了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容。讓學(xué)生在討論中完成難點的掌握，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

　　接下來進行意境的品與欣賞。

　　(三)品讀

　　在反復(fù)朗讀中進行品析、品味、品評。(10分鐘)

　　一讀品詞語。學(xué)生以“我認為　詞(字)用得好，寫出了　”為話題發(fā)言。例：我認為“天與云、與山、與水”這個“與”字用得好，生動地寫出天空、云層、湖水之間的茫茫渾然難辨的景象。

　　二讀品美點。學(xué)生以“我認為　　句美，寫出了　　”為話題發(fā)言。例：我認為“霧淞沆碭”一句美，寫出了湖上雪光水氣彌漫的景象。

　　三讀品情感。學(xué)生以“我從文中　　處，理解了作者　　　的心情”為話題發(fā)言。例：我從文中“獨往湖心亭看雪”處，理解了作者孤寂的心情和獨特的生活方式。說明：這“三品”的活動設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，既鑒賞了文章優(yōu)美的語言，又體會了文中暗含的情感，掌握了文章的思想內(nèi)容，還培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　　(四)熟讀背誦(5分鐘) 學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)誦讀和品析語言，對課文內(nèi)容應(yīng)相當熟悉，采用游戲接龍的方式進行背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，有利用記憶的鞏固。

　　(五)、創(chuàng)新活動(布置作業(yè))(2分鐘)

　　1.根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對聯(lián)。教師給出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)，學(xué)生如對出佳句，予以展示，進行鼓勵。

　　賞雪景寄情山水

　　(品詩人感悟意境)

　　獨駕小舟賞雪景

　　(偶逢知己飲亭中)

　　賞雪景深夜駕小舟

　　(逢知音亭中飲大白)

　　2.嘗試用白描手法把馬致遠的《天凈沙·秋思》改寫成一段散文。(選做題)

　　說明：本活動設(shè)置，拓展了學(xué)生的課外知識(對聯(lián))，而且鍛煉了學(xué)生的寫作能力，將文言文閱讀與寫作結(jié)合起來。

　　五、說反饋