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皇帝的新裝說課稿

時(shí)間:2020-11-12 16:52:11 初中說課稿 我要投稿

皇帝的新裝說課稿

  皇帝的新裝是一篇童話故事,下面是關(guān)于皇帝的新裝說課稿,希望能夠幫到大家!

皇帝的新裝說課稿

  一、教材分析

  1、教材的地位和作用

  本課體裁為童話,學(xué)生初次學(xué)習(xí)這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行教育。所以這一課既是對(duì)記敘文鞏固,又進(jìn)一步學(xué)習(xí)擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實(shí)際運(yùn)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元及本冊(cè)教材知識(shí)體系中處于重要位置。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生初次接觸童話,很有必要了解童話有關(guān)知識(shí),同時(shí)為了給學(xué)生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示,所以根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定如下目標(biāo):

  (1)知識(shí)掌握目標(biāo):掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)通過人物描寫、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。

  (2)能力培養(yǎng)目標(biāo):訓(xùn)練想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  (3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):注入無(wú)私無(wú)畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。

  (4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與能力。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  為給學(xué)生今后寫作提供方法方面的啟示,確定本節(jié)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫及恰當(dāng)?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。

  為將本節(jié)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到不同的`問題情境中去。將學(xué)習(xí)重點(diǎn)再實(shí)際運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),確定教學(xué)難點(diǎn)為:想象力訓(xùn)練。

  二、教材處理

  教學(xué)重點(diǎn)的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展,通過分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作及總結(jié)受騙人的相同的心理達(dá)到揭示作品主題的目的,課后練習(xí)穿插進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)安排在分析課文后,了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓(xùn)練更有利于難點(diǎn)的突破。

  三、教學(xué)方法和手段

  根據(jù)童話作品體裁的特點(diǎn)及時(shí)間所限,我采用的教學(xué)方法是:

  1、字詞訓(xùn)練:大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學(xué)習(xí)。

  2、快速閱讀:理清故事情節(jié),初步感知課文。

  3、分組研究學(xué)習(xí):依照故事情節(jié)發(fā)展,結(jié)合屏幕圖片展示,研究總結(jié)不同人物的相同心理,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,悟出作者寫作目的,同時(shí)感受與人合作學(xué)習(xí)的愉悅,方法由記憶性學(xué)習(xí)上升到理解性學(xué)習(xí)。

  4、想象:我本著營(yíng)造機(jī)會(huì)就放手的原則,讓學(xué)生插上想象的翅膀,給學(xué)生思維活動(dòng)空間,激勵(lì)創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,使學(xué)生由理解性學(xué)習(xí)上升到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)程序

  (一)課前準(zhǔn)備

  1、思想準(zhǔn)備:確認(rèn)幫助學(xué)生成人,培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想,按照研究式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

  2、心理準(zhǔn)備:以積極飽滿的情緒上課,有實(shí)足的信心。

  3、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:多媒體、課件制作。

  (二)導(dǎo)入

  結(jié)合學(xué)生已熟知的童話故事,采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學(xué)生引入童話世界,導(dǎo)入課題。

  (三)了解作者及文體

  初次接觸童話,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在使學(xué)生了解童話有關(guān)知識(shí),為今后學(xué)習(xí)同類體裁文章打下鋪墊。

  (四)整體感知

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是從課文整體入手,在快速閱讀中理解大意,對(duì)作品中人物作出初步評(píng)價(jià)。

  (五)學(xué)生研究、解決教學(xué)重點(diǎn)

  在整體感知基礎(chǔ)上研究作品中人物的相同點(diǎn)及不同點(diǎn),理解作品的現(xiàn)實(shí)意義,從而提示主題,這也是德育滲透的大好時(shí)機(jī)。

  (六)創(chuàng)設(shè)情境、突破教學(xué)難點(diǎn)

  想象力的訓(xùn)練會(huì)給學(xué)生更廣闊的思維空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機(jī)會(huì),也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。

  (七)反思與小結(jié)

  這一環(huán)節(jié)一方面系統(tǒng)地總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí),另一方面反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)表現(xiàn),以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。

  (八)研究性學(xué)習(xí)

  此環(huán)節(jié)是想象力訓(xùn)練的進(jìn)一步強(qiáng)化,將口頭表達(dá)內(nèi)容形成文字,更具問題的挑戰(zhàn)性,是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的再提高過程。

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