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《走遍天下書為侶》說課稿（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《走遍天下書為侶》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《走遍天下書為侶》說課稿 1
第一課時(shí)
一、說說對(duì)教材的理解
《走遍天下書為侶》是本冊(cè)第一組課文中的第三課。本文圍繞這樣一幅生動(dòng)的畫面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的1大海上以書為侶，捧書閱讀，享受著閱讀的樂趣。面對(duì)漫長(zhǎng)枯寂的旅程，以書為友似書如家。見多了博覽群書的高論，本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書讀精“一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。
本文篇幅短小精悍，語言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，并受到啟發(fā);二是體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說明方法及表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果，增加語言積累;三是進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、說說教學(xué)設(shè)計(jì)理念
以新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教育教學(xué)思想為支撐，搭建教案設(shè)計(jì)的理論平臺(tái)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提出自己設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案的理論依據(jù)和預(yù)期成果。同時(shí)，教師不僅要從宏觀鳥瞰，提出總體設(shè)計(jì)理念，而且要表明設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)事件，以及破解重點(diǎn)、難點(diǎn)等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體意圖和預(yù)期成果。本在課堂上要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)原則循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.
2、情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、智能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.
四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本文教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：
1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)的難點(diǎn)是：
理解反復(fù)讀一本書的原因和方法
五、說教法學(xué)法：
引導(dǎo)學(xué)生自主探究自讀自悟體會(huì)文本，從讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書的方法。從而對(duì)自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
六、說課前準(zhǔn)備
老師的課前準(zhǔn)備：
1、制作課件。
2、收集名人讀書的故事或讀書名言。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、讀通課文。
2、抄有重點(diǎn)詞句的小黑板。
3、收集名人讀書的故事或讀書名言。
七、說教學(xué)過程
第一步 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”用自己的話說說課題的意思)
第二步 朗讀課文，整體感知
要求：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào)。
2、指名分自然段讀課文，正音。
3、提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯�，或查字典，或�?lián)系上下文理解。
4、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的.理由是什么，在書上作批注。
第三步 再讀課文.理清層次
1、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。
2、齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。
3、課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)! ’”
c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)
4、齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.
5、有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由)以上為第一課時(shí)內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、 精讀課文，深入感悟
1、朗讀課文第1～6自然段。
2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?
3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說。
4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?
5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
二、 積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)
1、畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)
3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.。
三、 拓展活動(dòng)
1、讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.
四、布置作業(yè)
1、背誦第7自然段.
2.抄寫生字詞.
3.完成課后“小練筆”。
五、說說板書設(shè)計(jì)。
板書是十分重要的課堂語言，是一種特別的書面語言，所以要抓住關(guān)鍵字詞的板書就能把握文章的主要內(nèi)容。
3.走遍天下書為侶
書是：伴侶、朋友、家、故地……
常讀常新 百讀不厭
《走遍天下書為侶》說課稿 2
一、說教材
《走遍天下書為侶》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇精讀課文。本文以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出了“以書為侶”的觀點(diǎn)。進(jìn)而說明了反復(fù)讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲、新的驚喜，表達(dá)了作者對(duì)書的摯愛以及用自己的讀書方式將書讀精的獨(dú)特見解。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“侶、娛”等 4 個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等 9 個(gè)生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3. 理解作者以書為侶的原因，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛之情。
4. 學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解作者以書為侶的原因，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛之情。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
四、說教學(xué)方法
1. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟作者對(duì)書的熱愛之情。
2. 討論交流法：組織學(xué)生討論交流，理解作者以書為侶的原因和反復(fù)讀一本書的方法。
3. 讀寫結(jié)合法：在理解課文的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生仿照課文的寫法，寫一寫自己讀書的感受。
五、說教學(xué)過程
1. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過談話，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。
（3）默讀課文，思考：作者為什么選擇書作為自己的伴侶？
3. 精讀課文，體會(huì)情感
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生理解作者以書為侶的原因，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛之情。
�。�2）學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勛约旱淖x書方法。
4. 總結(jié)全文，拓展延伸
�。�1）總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣。
�。�2）拓展延伸，推薦一本自己喜歡的書，并說說推薦的理由。
六、說板書設(shè)計(jì)
走遍天下書為侶
以書為侶：原因——方法
熱愛讀書，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣
《走遍天下書為侶》說課稿 3
一、說教材
《走遍天下書為侶》是初中語文的一篇課文。這篇文章以作者假設(shè)獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂為開篇，引出了選擇書作為伴侶的觀點(diǎn)，通過細(xì)膩的描述和深刻的感悟，表達(dá)了作者對(duì)書的熱愛以及書在人生旅途中的重要意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
理解并掌握文中的重點(diǎn)字詞。
分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。
提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、默讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛之情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
讓學(xué)生體會(huì)到書籍在豐富人生、啟迪智慧方面的巨大作用。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解作者以書為侶的原因和情感。
分析文章的寫作手法和語言特色。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)書的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的表達(dá)技巧進(jìn)行寫作。
四、說教學(xué)方法
1. 朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感。
2. 問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究課文內(nèi)容。
3. 小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
4. 拓展延伸法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷和生活實(shí)際，拓展對(duì)課文的理解。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
以“如果你要去長(zhǎng)途旅行，只能帶一樣?xùn)|西，你會(huì)帶什么？”這個(gè)問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的`思考和討論。
引出課題《走遍天下書為侶》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。
教師講解重點(diǎn)字詞，如“伴侶”“娛樂”等。
學(xué)生默讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
3. 精讀課文
分析作者以書為侶的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解書在作者心中的重要地位。
探討文章的寫作手法，如比喻、設(shè)問、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果。
品味文章的語言特色，感受作者對(duì)書的深情。
4. 小組討論
組織學(xué)生分組討論：書在我們的生活中有什么作用？你最喜歡的一本書是什么？為什么喜歡它？
各小組推選代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。
5. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)書的感悟。
推薦一些優(yōu)秀的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書。
6. 課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書籍的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，讓書籍成為人生的良師益友。
六、說板書設(shè)計(jì)
《走遍天下書為侶》
一、作者以書為侶的原因
1. 書如朋友和家
2. 書是精神食糧
二、寫作手法
1. 比喻
2. 設(shè)問
3. 排比
三、語言特色
深情、優(yōu)美
四、書的作用
豐富人生、啟迪智慧
《走遍天下書為侶》說課稿 4
一、教學(xué)目標(biāo)
同說課稿中的'教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
同說課稿中的教學(xué)重難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
同說課稿中的教學(xué)方法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
提出問題，引發(fā)討論。
引出課題，激發(fā)興趣。
2. 初讀課文（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀，圈畫字詞。
教師講解字詞。
學(xué)生默讀，概括內(nèi)容。
3. 精讀課文（20 分鐘）
分析原因。
探討手法。
品味語言。
4. 小組討論（10 分鐘）
分組討論問題。
代表發(fā)言。
5. 拓展延伸（10 分鐘）
寫短文。
推薦書籍。
6. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)內(nèi)容。
鼓勵(lì)閱讀。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
《走遍天下書為侶》說課稿 5
一、說教材
《走遍天下書為侶》是一篇精讀課文。本文以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出了“以書為侶”的觀點(diǎn)。通過層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問，以及細(xì)膩的心理描寫，生動(dòng)地闡述了書作為伴侶的獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對(duì)書的熱愛之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“侶、娛”等生字，理解“毫不猶豫、品味”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
2. 過程與方法目標(biāo)：
通過朗讀、默讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)書的熱愛之情，體會(huì)讀書的樂趣。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者以書為侶的原因，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛之情。
學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，理解作者的'讀書感悟，并能運(yùn)用到實(shí)際中。
四、說教學(xué)方法
1. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟作者的情感。
2. 問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。
3. 小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作能力。
五、說教學(xué)過程
1. 談話導(dǎo)入（3 分鐘）
談話引出旅行話題，假設(shè)如果獨(dú)自旅行只能帶一樣?xùn)|西，引發(fā)學(xué)生思考。
引出課題《走遍天下書為侶》。
2. 初讀課文（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
默讀課文，概括主要內(nèi)容。
3. 精讀課文（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生理解作者以書為侶的原因，分析關(guān)鍵語句。
學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的方法，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行講解。
有感情地朗讀相關(guān)段落，體會(huì)作者的情感。
4. 小組討論（10 分鐘）
組織學(xué)生討論：書在我們的生活中有什么作用？你平時(shí)是如何讀書的？
小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。
5. 拓展延伸（7 分鐘）
讓學(xué)生仿照課文，寫一寫自己與書的故事。
推薦一些好書，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。
6. 課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生熱愛讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
六、說板書設(shè)計(jì)
走遍天下書為侶
一、以書為侶的原因
1. 書如朋友和家
2. 書是精神食糧
二、反復(fù)讀一本書的方法
1. 思考
2. 續(xù)編
3. 品味
4. 再讀
5. 總結(jié)
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