《童趣》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《童趣》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫到您!
《童趣》教學(xué)設(shè)計
一、教材簡介
《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課,是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文,生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣。本課是七年級學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文言文,除了落實知識點外,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要,力爭為后面逐漸加長加難的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)文言文的誦讀習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法,理解并積累文言詞語,如“鞭”“驅(qū)”“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等。
2.品味文中的童真童趣,學(xué)習(xí)用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,做一個富有生活情趣的人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[設(shè)計意圖:語文課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)語法”,這些新課標(biāo)中的要求在目標(biāo)1和3中得以體現(xiàn)。目標(biāo)3則力求通過語文課來“提高學(xué)生的審美情趣”。整個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計遵循“語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。”]
三、教學(xué)重難點
1、有感情誦讀課文,疏通文意,體會“物外之趣”。
2、探究“物外之趣”的根源,培養(yǎng)生活情趣。
(突破方法:導(dǎo)入時輔以歌曲,再暢談自己的童年趣事,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計多遍朗讀,每一遍朗讀都有一個目標(biāo),由淺入深,培養(yǎng)語感,感受領(lǐng)會“物外之趣”。探究時步步深入,由文章到生活注重課內(nèi)外的鏈接,引導(dǎo)學(xué)生積極思考領(lǐng)悟,培養(yǎng)高雅的生活情趣。)
四、教學(xué)方法
1、誦讀法: 這是學(xué)生進(jìn)入初中后接觸的第一篇文言文,教師應(yīng)當(dāng)提示朗讀節(jié)奏,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,讀出文言文的味道,品位童趣。
2、合作探究法:在落實課文的翻譯,賞析課文,生活鏈接時都可以引導(dǎo)小組相互討論,合作探究,領(lǐng)會文章主旨。
五、課時設(shè)計
這是一篇精讀課文,應(yīng)當(dāng)設(shè)計為兩課時。但為保證本篇說課的完整性和連貫性,我把它設(shè)計為一大課時,把前兩個環(huán)節(jié)上成一課時,后兩個環(huán)節(jié)上成一課時也是可以的'。
六、教學(xué)過程
播放歌曲《捉泥鰍》。
(歌曲的主題是童年,旋律優(yōu)美,節(jié)奏歡快。利用課間時間播放,活躍氣氛,調(diào)動情緒,激活學(xué)生對于童年生活的回憶。)
(一)、導(dǎo)入新課
1、童年是一個個五彩的夢,珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的花兒,盛開在我們永遠(yuǎn)的心田上;童年還是一串串輕快的音符,時常回響在我們的耳畔……同學(xué)們,在你們的童年里,發(fā)生過哪些有趣而難忘的事呢?
學(xué)生發(fā)言。
今天,讓我們一起走進(jìn)清代文學(xué)家沈復(fù)的童年,聽聽他的《童趣》。
2、簡介作者及作品出處,落實在書本上。
(強(qiáng)調(diào)文學(xué)常識識記要點:作者的姓名、朝代、字、號、作品、評價等。屬于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。)
(二)、初讀課文
1、朗讀指導(dǎo)
A、聽讀:首先讓老師來表現(xiàn)一下,聽老師讀課文,注意文言文文朗讀與現(xiàn)代文朗讀的不同。
B、自讀:課堂上最美的就是瑯瑯讀書聲,請同學(xué)們放開聲音,自由朗讀。比一比,看誰能做到“不錯讀、不漏讀、不添讀”。
C、幫讀:老師從這一片洪亮的讀書聲中,感受到你們學(xué)習(xí)的激情,“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;,如果還有問題的,就大聲的說出來,讓我們互助合作,共同進(jìn)步。
出示課件:
[ 重難字讀音提醒:
藐(miǎo)小 項為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快
土礫(lì) 壑(hè) 癩蛤蟆(lài há ma) 龐(páng)然大物
部分節(jié)奏停頓提醒:
余\憶\童稚時 故\時有\(zhòng)物外之趣 私\擬作\群鶴舞于空中
項\為之強(qiáng) 使之\沖煙\而飛鳴,作\青云白鶴\觀
舌一吐\而二蟲\盡為所吞]
D、齊讀。解決了問題就又有了進(jìn)步,讓我們一起齊讀課文,爭取把文言文的味道給讀出來。
(朗讀是學(xué)習(xí)語文重要的方法之一,但朗讀不可盲目進(jìn)行,最好分層實施,由淺入深,讓學(xué)生在熟悉課文的同時,逐步增強(qiáng)能力。良好的范讀對剛進(jìn)入初中的學(xué)生是很有必要的,“給出一個高度,讓學(xué)生去追求”。)
2、翻譯指導(dǎo)
A、請同學(xué)們結(jié)合資料書及課文下邊的注釋,疏通文意。
出示課件:
[老馬支招:
u 提倡獨(dú)立思考,也鼓勵小組討論,互助合作。
“好記性不如爛筆頭” ,在書上相應(yīng)的位置做好筆記。
例:故(所以)時(常常)有(擁有,獲得)物外之(的)趣。
u 翻譯四字訣:
換:解釋。例:昂(抬頭)首(頭) 觀 之
加:增加。例:必細(xì)(仔細(xì))察(觀察)
補(bǔ):補(bǔ)充。例:(我)見二蟲斗草間
調(diào):調(diào)換詞語的位置。例:徐噴以煙(慢慢的用煙去噴)]
B、把在翻譯中遇到的難題提出來,互助幫助解決。
出示課件:
[重難字詞翻譯提醒:
項為之強(qiáng)(通“僵”,僵硬) 故(所以)時有物外之趣
私(暗自、暗暗地)擬作群鶴舞于空中
方(正)出神 鞭(用鞭子打)數(shù)十,驅(qū)(驅(qū)趕)之別院
興(興趣)正濃 果(果然)如鶴唳(鳥鳴)云端]
(翻譯是文言文學(xué)習(xí)的重點及難點。這是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,關(guān)于翻譯方法的指導(dǎo)應(yīng)盡可能的詳細(xì)并便于學(xué)生掌握,以逐步形成學(xué)習(xí)文言文的能力。)
(三)、品讀課文
1、尋“趣”:在小組間用“我認(rèn)為課文的‘趣’表現(xiàn)在_____”這種句式尋一尋課文中的“物外之趣”。
2、說“趣”:概括文中共講了哪幾件“物外之趣”?作者都有怎樣心情?試著給全班同學(xué)說一說。
在和同學(xué)們討論的過程總結(jié)出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想象和聯(lián)想”。
出示課件:板書設(shè)計: 觀蚊成趣(怡然稱快)
[藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)
鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)]
3、品“趣”:聲情并茂是朗讀的至高境界,以情帶聲是朗讀的至勝方法,讓我們通過聲情并茂的朗讀來品一品作者的童趣,好嗎?賽一賽,看誰讀得更好。
(先“尋”,再“說”,最后通過讀來“品”,步步深入,既品味課文,體會童趣,又指導(dǎo)了方法,進(jìn)一步提高學(xué)生朗讀水平。)
(四)、生活鏈接
1、這就是清代文學(xué)家沈復(fù)的童年。一花一天堂,一沙一世界,原來生活可以這樣的富有情趣,看來“生活中不是缺少樂趣,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”,同學(xué)們,我們要怎樣做才能成為一個富有情趣的人呢?
學(xué)生討論發(fā)言:學(xué)會仔細(xì)觀察,并培養(yǎng)自己的聯(lián)想想象力。
2、教師舉個例子同學(xué)們討論一下
有個同學(xué)很喜歡找樂趣,同桌起來答問時,他會偷偷地把同桌的凳子挪開,等到同桌坐下時,摔了個四仰八叉,他覺得很有樂趣,哈哈大笑。這個“趣”跟濃復(fù)的“童趣”有何不同呢?
討論得出:
前者是建立在別人的痛苦之上的趣,是自私的趣,是低級趣味。
后者是通過仔細(xì)觀察,充分發(fā)揮聯(lián)想想象,將“物”美化、大化、理想化,是童真之趣、高雅之趣,是熱愛自然、熱愛生活的表現(xiàn)。
3、在生活中,你有哪些行為是高雅之趣,哪些行為是低級趣味呢?
(透過這個教學(xué)環(huán)節(jié),將文里文外、過去現(xiàn)在、作家讀者有機(jī)結(jié)合起來,既讓學(xué)生感受到文言文的可親可愛,也使學(xué)生情感受到熏陶,提高審美情趣。)
(五)、學(xué)習(xí)小結(jié)
通過朗讀、翻譯、品析,與生活鏈接的方法我們學(xué)習(xí)了文言文《童趣》,不僅讓我們領(lǐng)略了沈復(fù)童年時的物外之趣,也提醒我們怎樣才能成為一個富有高雅情趣的人!同學(xué)們,讓我們保持一顆童心,從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,努力成長為一個有知識、有情趣、熱愛生活,珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來結(jié)束這堂課。
(總結(jié)學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)情感影響。)
七、板書設(shè)計
《童趣》
沈復(fù)
觀蚊成趣(怡然稱快)
藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)
鞭驅(qū)蛤蟆(興正濃→呀然一驚)
(板書的設(shè)計包含了從生活中發(fā)現(xiàn)“物外之趣”的方法,課文的主要內(nèi)容,及課文朗讀的感情指導(dǎo),起到一個課程提綱及對教學(xué)方法重難點強(qiáng)調(diào)提醒的作用。)
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