我的第一次文學(xué)嘗試教案
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于我的第一次文學(xué)嘗試教案，希望能夠幫到您!
我的第一次文學(xué)嘗試教案
馬克·吐溫
教學(xué)目的：
1、 了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣;
2、 理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者前后文聯(lián)系的方法;
3、 體會學(xué)習(xí)作者對詳略的處理;體味學(xué)習(xí)作者幽默的語言風(fēng)格;
4、 積累下列詞匯：滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無主 煞費(fèi)苦心 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅 刮目相待 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 大動肝火 誹謗;
教學(xué)設(shè)想：
一、兩課時
二、本課教學(xué)以積累詞匯為重點(diǎn)，以理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容為重難點(diǎn);
三、本課教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮疏導(dǎo)、提點(diǎn)作用，引導(dǎo)學(xué)生的思維去自己發(fā)現(xiàn)，自己品味;部分問題，不求統(tǒng)一答案，學(xué)生可以有自己的看法。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文，掌握文章大意;積累課文語匯
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入
美國作家馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為“美國文學(xué)中的林肯”，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個地方演講。到了那個地方的時候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：“先生，您是外地人吧?” “是的。” 他回答說，“我是頭一次到這里來。”理發(fā)師又問：“請問，您叫什么名字?”他回答說：“馬克·吐溫。”理發(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克·吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克·吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會去的，是嗎?”“噢，我也是這樣想。”“你搞到票了嗎?”“還沒有。”“票全賣光了，你只有站著了。”“真討厭。”馬克·吐溫說，“這家伙好像不大禮貌。”理發(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了?”馬克·吐溫嘆著氣說：“每次他講話的時候，我都不得不站著!”
馬克·吐溫就是這樣幽默的一個人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。
二、正授
1、 自讀
A、讀準(zhǔn)字音：
伶俐(líng’lì) 差事(chāi) 編輯(jí) 撰文(zhuàn)
滑稽(jī) 戲謔(xuè) 煞費(fèi)苦心(shà) 猝不及防(cù)
言簡意賅(gāi) 乳臭未干(rǔ) 趾高氣揚(yáng)(zhǐ) 誹謗(fěi)
B、理解詞語
煞費(fèi)苦心 滑稽 猝不及防 六神無主 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅
刮目相看 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 誹謗
(解釋見課文注釋)
C、嘗試用最簡短的語言概述課文內(nèi)容：
2、教師范讀，學(xué)生概括：
A、馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么?
編了一期《漢巴尼爾周報(bào)》，并在上面發(fā)表了一篇習(xí)作。
B、在編報(bào)的時候，他做了哪幾件事?
三件：撰寫希金斯投河的報(bào)道;撰文嘲笑兩位知名人士;給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的'注腳。
C、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些?
希金斯投河的報(bào)道，給一個新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。
D、這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響?
(展示了作者的文學(xué)才華)，使這一期《漢巴尼爾周報(bào)》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個小鎮(zhèn)都轟動起來。
3、速讀，試?yán)砬遄髡叩乃悸�，弄清課文的結(jié)構(gòu)：
第一部分：(1~5自然段)寫了作者第一次文學(xué)嘗試的內(nèi)容。
第一層：(1~3自然段)撰寫希金斯投河的報(bào)道;
第二層：(4 自然段)撰文嘲笑兩位知名人士;
第三層：(5 自然段)給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。
第二部分：(6~7自然段)寫了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。
4、細(xì)讀課文，填好下表：(可在課后完成)
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事件
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寫 作 原 因
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想 法
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過 程
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內(nèi) 容
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撰寫希金斯投河報(bào)道
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教材P7：希金斯是一家和我們對立的報(bào)紙的編輯……鎮(zhèn)里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。
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這是個好機(jī)會，我信迷這件事非常滑稽，發(fā)表出來沒有什么不道德的地方，而且用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，是一件非常有趣的事情。
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我煞費(fèi)苦心地寫了這件事的詳細(xì)報(bào)道，還畫了一組粗糙的插圖。
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文章的標(biāo)題帶有諷刺意味“約翰·摩爾先生的葬禮”，正文是這件事的詳細(xì)報(bào)道，插圖中有一幅畫畫的是希金斯身穿襯衫，涉水過河，一手提燈籠，一手拿手杖，試控水的深度。
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撰文
嘲笑
兩位
知名
人士
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不僅因?yàn)樗麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動活潑是我的責(zé)任。
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給新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的腳注
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他是個頭號的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。他每周給報(bào)紙寫一首新穎的“詩”，表達(dá)他的最新感受，我編的那一期就有。
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心血來潮
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在他詩的下方登了一段言簡意賅，措辭辛辣的腳注。
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教材P9：我們發(fā)表這樣的東西……不要再利用本報(bào)專欄。
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三、自讀課文，體會。
第二課時
教學(xué)重點(diǎn)：
精析，體會課文語言
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、檢查上節(jié)課布置作業(yè)并進(jìn)行校正：
(上節(jié)教案第二步第4小步)
二、再讀課文，分析：
1、作者認(rèn)為自己是一個什么樣的人?這在哪兒得到了體現(xiàn)?
“我認(rèn)為，在當(dāng)時算得上一個少見的聰明孩子。”
(聽到希金斯事件，就想到“這可是一個好機(jī)會”;外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注，等。)
“是一個求上進(jìn)、有志氣的少年”
(很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動活潑是我的責(zé)任”等。)
2、你認(rèn)為，除了這些之外，作者還有哪些品質(zhì)?
(學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可)
參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)?ldquo;他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。
能干——“這一期的報(bào)紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。”
膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人;敢于面對那些被激怒的人。
有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。
3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎?
(學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可)
參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰·摩爾先生的葬禮”;還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”：
那些被激怒的人來報(bào)復(fù)我的時候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子(他這樣叫我)，感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開了;那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”
形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道：“這是他開的小小玩笑。”正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。
4、編這一期周報(bào)時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時的氣味嗎?
(學(xué)生自由討論，言之成理即可)
接到編到的任務(wù)時，有一句：“天哪!我真的不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事而膽層的味道，但同時也是作者兒童的故意夸張的味道;
諷刺希金斯時，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這是因?yàn)樽髡吣晷《荒芸紤]周全。
寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報(bào)紙做出的貢獻(xiàn)，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護(hù)——他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對他的攻擊。”
5、叔叔生氣的原因是什么?為什么后來變得溫和了?
(怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷量受到影響)
(看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年!)
三、學(xué)生自讀，自由提問，教師回答學(xué)生質(zhì)疑：
四、小結(jié)
這篇課文，通過寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。
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