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《憶讀書》教學案
由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于憶讀書》教學案，希望能夠幫到您!
《憶讀書》教學案
課題：《憶讀書》課型：講讀課時：2課時
主備人：陳文審核人：
一、教學目標
知識與技能：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。
概括事例，理清記敘的順序。
過程與方法：引導學生能抓住文章思想內(nèi)容的要點，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。
情感態(tài)度價值觀：引導學生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣，提高學生分析能力。
二、教學重點、難點
認識“讀書好”的四個方面
整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)分析概括能力
三、課前預習
1、讀。熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，在文中圈記應積累的詞語。
2、做。(1)給下列加點詞語注音。
笸籮()天罡()地煞()
聊齋()消遣()
(2)解釋下列詞語。
懸念：掛念，惦記。
無聊：精神沒有寄托。
若有所失：好像失去了什么。
人情世故：為人處世的道理。
無病而呻：沒有病而發(fā)出痛苦的聲音。比文藝作品沒有真情實感而矯揉造作。
風花雪月：原指文學中描寫的四種自然景物，后比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩文。
不能自已：不能控制自己的情感。
索然無味：沒有一點趣味。
(3)填空。
�、俦模�(現(xiàn)代)女作家，兒童文學作家。原名(謝婉瑩)，她的詩晶瑩清麗、輕柔雋逸，代表作有《繁星》、《春水》，她的散文婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢，代表作有《寄小讀者》等。
②中國古典四大名著分別是：
(元末明初)(朝代)的(施耐庵)(人名)寫的《水滸傳》;
(元末明初)(朝代)的(羅貫中)(人名)寫的《三國演義》;
(明代)(朝代)的(吳承恩)(人名)寫的《西游記》;
(清代)(朝代)的(曹雪芹)(人名)寫的《紅樓夢》。
(4)回答下列問題。
�、佟暗拱螚盍钡暮脻h是誰?，他是哪部書中的人物?你還知道這本書的其他故事嗎?
魯智深《水滸傳》
拳打鎮(zhèn)關(guān)西、野豬林救林沖、景陽崗打虎、醉打蔣門神、智劫生辰綱、風雪山神廟等
�、凇把缣覉@三結(jié)義”是指哪三個人?你能具體說說這個故事嗎?
劉備、關(guān)羽、張飛
東漢末年，朝政，再加上連年災荒，人民生活非常困苦。劉備有意拯救百姓，張飛、關(guān)羽又愿與劉備共同干一番事業(yè)。三人情投意合，選定張飛莊后一桃園。此時正值桃花盛開，景色美麗，張飛準備了青牛白馬，作為祭品，焚香禮拜，宣誓完畢;三個人按年歲認了兄弟。劉備年長做了大哥，關(guān)羽第二，張飛最小做了弟弟。這便是《三國演義》中著名的“桃園三結(jié)義”。
3、看。(1)作者簡介(附錄1)
(2)本文涉及的幾部名著簡介。(附錄2)
(3)《三國演義》中的小故事。(附錄3)
(4)《水滸傳》中的小故事。(附錄4)
(5)、本課涉汲的詞(附錄5)
四、教學過程。
第一課時
1、導入新課。(千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。(打一物)——書
師：(同學們，你們喜歡讀書嗎?”“大家喜歡讀什么樣的書?”)
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話�！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術(shù)，品味成長過程中的煩惱和困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家冰心又是如何看待讀書的呢?讓我們從她的〈憶讀書〉中去尋找答案吧!
2、板書：憶讀書(解題)
師：在學習這篇課文之前我們很有必要了解這篇文章的作者，關(guān)于作者你有哪些了解啊?(學生交流)
2、誦讀活動。
師：在我國的文學史上，女作家寥若晨星，但冰心卻是常青樹，從她十九歲成名到晚年一直都在創(chuàng)作，她之所以能能夠取得這么高的文學成就與她經(jīng)常讀書是分不開的，下面就讓我們快到文章中去看看她想要告訴什么吧。
(1)教師范讀
師：(2)學生自由讀課文。一邊思考讀一邊思考：冰心奶奶讀書的最深體會是什么?(本文的主要內(nèi)容是什么?)
明確：讀書好，多讀書，讀好書。
師：(請同學們解釋“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的意思。)
師：剛才同學們都發(fā)表了不同的看法，下面我們看書上的哪些內(nèi)容說明了這些見解，我們的見解是否也具備了大家風范。
分小組討論，在書上勾畫出內(nèi)容要點。
3、討論交流。
(1)、(讀書好)你能從文中找出冰心認為讀書好的句子嗎，讀書到底有什么好處?
點拔：①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”;《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”;《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”;《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。
�、谧x書能擴大知識面。例如：讀《三國演義》可以了解三國時代的“天下大勢”。讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。
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