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二年級語文《我真希望》說課稿
西師版第三冊語文說課
《我真希望》說課稿
一、 教材簡析
(一)教材位置
(二)教學目標
認識：認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
能力：能背誦課文，體會詩歌的語言美。
情感：體會詩歌的表達的情感，通過學文增強學生保護環(huán)境的意識。
設計意圖：認識、會寫生字，是低年級學生學習的重點，只有會認、會寫生字，才能讓學生在此基礎上更好地理解把握課文內(nèi)容。
本首詩內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，因此反復背誦，更能體會其中情感的變化。
(三)、教學重點：
認識本課12個生字，會寫8個字。
(四)教學難點
會背誦課文，體會詩歌的語言美，增強環(huán)保意識。
(五)教學準備
教師：本課生字卡，掛圖及環(huán)保資料。
學生：調(diào)查身邊的環(huán)境，收集相關資料。
(設計意圖：生字卡片的準備有利于學生寫規(guī)范字，而教學掛圖可激發(fā)學生的思維、觀察力，達到刺激感官的效果，從而直觀形象地進行教學。
讓學生了解身邊的環(huán)境，可使他們對環(huán)境污染有一定的認識，從而為學習本課作下鋪墊。)
(六)教學時間
2課時。
二、學情分析
小學二年級的學生，基本上有一定的學習基礎和自學生字的方法，但由于他們年齡普通小，思維集中時間不長，對一些個別詞語容易
混淆，所以在教學中，我產(chǎn)生了以下的教學設想。
三、教學設想
針對本課時內(nèi)容的特點，本人將采用以下幾種教學方法：
1、談話法;2、朗讀法;
3、討論法;4、自學法。
當然，結合教學實際，還會運用一系列的其它教學方法。
運用這些教學方法可以給學生營造一個輕松、愉快生動、活潑的學習環(huán)境，讓學生在樂趣中很快地接受知識。
四、學法指導
觀察法、討論法、交流法等學法。
這樣，有利于學生自主、合作、探究地學習。
五、教學過程(第2課時)
本課時是在學習了第1課時，生字教學的基礎上進行的。
(一)談話激趣，復習引入
1、前面我們已經(jīng)學習了本課的生字，現(xiàn)在我們一做一個游戲：“找朋友”。找到朋友的同學就大聲地朗讀兩遍，然后其他同學跟著讀。(教師把生字卡片和拼音貼在黑板上，讓同學找出相對的生字拼音。)
設計意圖：游戲“找朋友”不僅可以培養(yǎng)學生動手能力和提高學生學習的積極性，而且能復習舊知識，讓學生對學過的知識起到加深印象的作用。
2、教師出示煙囪圖片。
問：平時你們看到的煙囪里冒出一的都是
什么?你想一想一直生活在這樣有污染的環(huán)境中?希望它們消失嗎?(獨立思考，抽個別同學回答。)
3、今天，我們就來學習一下這篇課文的內(nèi)容。(板書課題)
齊讀兩遍。
設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察力及獨立思考的能力，從而由感性到理性，用具體事物進行教學。
3、今天，我們就來學習一下這篇課文的內(nèi)容。(板書課題)
齊讀兩遍。
(二)自選小節(jié)，自學課文
1、師：本課有4個小節(jié)，請同學們挑選出你最喜歡的小節(jié)，大聲朗讀幾遍。
(師個別抽讀、選讀。)
2、說說你想用什么樣的方法學習你喜歡的小節(jié)。
(交流、小結并推薦學習的方法，老師相機指導。1、有感情地朗讀。2、讀讀記記，說說詩中描寫的畫面。3、讀讀畫畫，畫出詩歌中描寫的畫面。)
設計意圖：放手讓學生自主學習，自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮學生的主體性。
鼓勵學生用自己的方式學習，可提高學生自主學習的能力和積極性。
(三)理解內(nèi)容，誦讀詩歌
1、整體閱讀，通過指名讀、對比讀、輪讀等多種形式練讀。
設計意圖：通過各種方式的練讀，充分調(diào)動學生的積極性，并進一步體會詩歌的語言美。
2、重點指導學習第一小節(jié)
(1)喜歡第一小節(jié)的同學一起來讀讀。
(2)理解：“噴出來”、“輕盈潔白”、
“云彩”這幾個詡語的含義。
(3)帶著對美好生活用品的向往美美地讀這一小節(jié)。
設計意圖：激發(fā)學生的興趣，引導他們閱讀、理解。在教學中，充分體現(xiàn)學生為主，教師為輔的新課改理念。
3、師生共同學習第二、三節(jié)
(1)師朗讀第二、三節(jié)，讓學生充分感受語言美。
(2)生齊朗讀第二、三節(jié)。
(3)師教生讀。
(4)理解課文中“吐出來”、“清澈晶瑩”、“沁人心脾”、“芬芳這幾個詞的含義。
4、閱讀一、二、三小節(jié)，邊讀邊思考這三節(jié)有哪些異同。
(教師指導，如希望變成怎樣。)
5、學生自讀第四節(jié)：我真希望啊……聯(lián)系生活實際談談讀了這一小節(jié)有什么感受。
6、分小組合作，用最快的速度背出自己喜歡的小節(jié)。
設計意圖：培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力。
培養(yǎng)學生學會歸納總結，讓學生在學習中沉積自己的獨特方法，為以后輕松學文打下基礎。
(四)交流拓展，創(chuàng)作小詩
1、交流收集到的環(huán)保資料(師生共同交流)。
2、說說你對身邊的環(huán)境有些什么希望?(如希望教室、校園……)
3、把你的希望模仿課文的樣子，寫一首小詩。
4、說說我們應該怎樣從身邊做起，保護環(huán)境。
設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，是將開放性與實踐性相結合，把學習內(nèi)容從課本向生活進行延伸、拓展，這樣既學習了新知識又鞏固舊知識，同時照顧到不同水平孩子的情況，使每個孩子都能有所收獲。
(五)板書設計
板書設計簡潔明了，既能較全面地展示教學內(nèi)容，又能突出重點，讓學生記憶更深刻。
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