華師大版小班音樂(lè)說(shuō)課稿《小手歌》說(shuō)課稿
小班《小手歌》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
[教材分析]：尊敬的各位老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是華東師范大學(xué)出版社的小班音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》�！缎∈指琛肥且皇谆顫姼挥型さ母枨�，歌曲內(nèi)容有趣，且為幼兒所理解。在以往的音樂(lè)教學(xué)，新授歌曲中大部分采用的是教唱形式，和著音樂(lè)說(shuō)歌詞，在整個(gè)過(guò)程中，顯得十分單調(diào)、枯燥，對(duì)幼兒也沒(méi)有興趣可言。在本節(jié)活動(dòng)中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中主要采取了對(duì)唱的形式演唱歌曲，如教師和幼兒對(duì)唱，幼兒和幼兒對(duì)唱。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然而然的掌握了歌曲的旋律。本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：(1)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏(2)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手可以做很多動(dòng)作和物體。(3)引導(dǎo)幼兒用小手表現(xiàn)許多不同動(dòng)作�！榱烁玫耐瓿杀净顒�(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的動(dòng)作和物體�；顒�(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做的許多動(dòng)作。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]：《小手歌》音樂(lè)、根據(jù)小班幼兒喜歡玩，喜歡看這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了可觀看的手部動(dòng)表演，幼兒科觀察到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說(shuō)很多的動(dòng)作和物品。
二、說(shuō)教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多動(dòng)作。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，手指勾勾可以做什么等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
三、說(shuō)學(xué)法
經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)做什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)做眼鏡蛇，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)眼鏡蛇，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了視頻，通過(guò)幼兒的觀察，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)做很多的動(dòng)作，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。 除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱和作用;經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的`事情;通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)始，教師以請(qǐng)客人的方式引入活動(dòng)：“今天老師要請(qǐng)來(lái)幾位小客人，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師的手說(shuō)出小客人是誰(shuí)?”教師用手做幾種孩子感興趣的小動(dòng)物，接下來(lái)邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
愛(ài)做游戲是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以請(qǐng)客人引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對(duì)小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì)到成功和快樂(lè)。
2、 通過(guò)觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手可以做很多的動(dòng)作。
由“小朋友，剛才老師是怎么請(qǐng)小客人來(lái)的呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒伸出會(huì)小手來(lái)做一做，通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)手指與手指的組合。
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道每人都有一雙手。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱，進(jìn)一步讓幼兒發(fā)現(xiàn)手與手的結(jié)合可以形成新的動(dòng)作，鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友看手部表演的視頻。
4、選擇視頻中幼兒較容易學(xué)會(huì)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，和著音樂(lè)來(lái)自編兒歌。
5、結(jié)束活動(dòng)
老師固定幾個(gè)小手動(dòng)作，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)一起創(chuàng)編歌曲。
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