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小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿

時間:2025-02-17 09:49:54 賽賽 說課稿 我要投稿
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小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿范文(精選12篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿范文(精選12篇)

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 1

  一、教材分析

  本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)三年級上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),從學(xué)生的角度來講,基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí),開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了語言的交際功能,同時,它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路,為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

  1、本課教學(xué)內(nèi)容

  (1) Lets learn

  本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

  (2)Lets talk

  學(xué)習(xí)句型

  I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。

  (3)Lets do.

  本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動物的動作。

  2、本課教學(xué)目標(biāo): (知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

  知識目標(biāo)

  (1)能聽懂,會說Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  (2)能聽說,認(rèn)讀一些常見的動物單詞。

  (3)能聽懂,會說幾個常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  (4)能聽懂簡單的指示語,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

  能力目標(biāo):提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

  德育目標(biāo):教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動物。

  3、重難點(diǎn)的確定

  重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞,并能運(yùn)用句型“Look! I have a ”

  難點(diǎn):由于學(xué)生年紀(jì)小,對于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞,有一定的難度,而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí),運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個感嘆詞。

  二、教材處理

  1、以“舊”引“新”

  依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。

  2、以“練”促“能”

  學(xué)生技能的形成,需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化,本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動,學(xué)生通過游戲,提高了自己掌握知識的能力。

  3、融會話教學(xué)于情景表演

  讓學(xué)生在表演中學(xué)會運(yùn)用語言,更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演,教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型。

  三、教法分析

  通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

  四、教學(xué)手段

  主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

  五、教學(xué)程序

  1、新課導(dǎo)入

  (1)英文歌曲欣賞:上課之前,讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲,通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時動起來,演起來,樂起來 ,在音樂的襯托下,歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個別動物的詞匯,為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

  (2)每日對話:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …?Yes,I do. Whats this? Its a …”,通過口語練習(xí),完成了對教學(xué)新課的鋪墊,以“舊”引“新”。

  (3)單詞教學(xué):通過色彩鮮艷的課件演示,告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋有趣的地方,并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時,我們便“上車”,一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂,電腦打出公園全景,給學(xué)生一種身臨其境的感覺,導(dǎo)入正課。

  2、新課的講解

  本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面,配有小動物的說話聲和樂器聲,栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容,通過小動物不同的自我介紹和獨(dú)特的.樂器,讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識,再讓學(xué)生反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子,自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語,再通過多媒體的展示和真人的錄音,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

  3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

  (1)為了調(diào)動學(xué)生的積極性,利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

  (2)TPR活動。TPR是全身運(yùn)動反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著錄音部分做動作,從對“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。

  4、反饋練習(xí)

  (1)單詞游戲

  本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計(jì)了慢動作游戲,讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動,將動物的單詞卡片放進(jìn)一個大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn),并進(jìn)行評比。學(xué)生通過游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

  (2)情景表演

  喜愛表演是小學(xué)生的天性,我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞,給學(xué)生充分的時間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后,自由組合代表小組進(jìn)行臺前表演,并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價。讓學(xué)生通過表演,真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

  5、歸納總結(jié)

  本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又將事先準(zhǔn)備好的”知識袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們,音樂聲猛然一停,拿到知識袋的同學(xué)打開紙條,大聲回答紙條中的問題,答對的同學(xué)獎勵給一個粘紙?zhí),這項(xiàng)活動讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知,加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后,我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價和鼓勵。

  6、展示板書

  Unit 4 We love animals

  Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

  本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 2

  一、 說目標(biāo)

  新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識,我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀單詞bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger.

  情感目標(biāo):能用英語表達(dá)自己對某種動物是否喜愛,懂得保護(hù)動物。

  3、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀單詞bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger.

  二、說教法學(xué)法

  教法:情景教學(xué)法、交際法、游戲法等。

  學(xué)法:交際法、全身反應(yīng)法、游戲法等。

  三、說程序

  合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,根據(jù)我校英語課堂教學(xué)改革模式,針對學(xué)生的認(rèn)知狀況及本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),立足于體現(xiàn)學(xué)生主動、探究、合作和師生互動,我安排了以下幾個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):

  通過游戲、趣味活動以及體態(tài)語言等方法,為孩子們創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境,讓他們盡量脫離母語的束縛而融入英語語言當(dāng)中。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教法設(shè)想上,我創(chuàng)設(shè)了去動物園參觀的情境,以單詞為基礎(chǔ),以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。我以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),采用任務(wù)型教學(xué)途徑,運(yùn)用直觀教學(xué)法,多媒體輔助法,全身反映法等,將抽象的單詞與圖片、動作相結(jié)合來學(xué)習(xí)單詞;讓學(xué)生自主地,愉快地學(xué)習(xí)英語,發(fā)展能力,維持興趣。本節(jié)課教學(xué)步驟如下:

  A、四步教學(xué)學(xué)習(xí)新單詞

  1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師放錄音給他們聽,使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

  2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之模樣。因?yàn)樾W(xué)英語中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或了了幾筆的.簡筆畫,把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,使學(xué)生有一種直觀感受。

  3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上,讓學(xué)生拼讀,掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

  4.讓學(xué)生說出和寫出單詞,目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片,要求學(xué)生正確拼讀出來,并能在三線本上寫出來。

  僅僅憑以上四個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠,因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會使學(xué)生感到厭煩,不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是,我在教單詞時,輔以游戲。

  B、多種游戲幫助學(xué)生加強(qiáng)對單詞的記憶

  以游戲?yàn)橹饕绞,突破重難點(diǎn);“小喇叭,大喇叭”“說唱”“聽音傳花”“快樂猜猜猜”既吸引了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課的知識點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。

  整節(jié)課下來,單詞教學(xué)過程扎實(shí)、有效,教學(xué)活動過渡自然、層層遞進(jìn)。多媒體課件較好地創(chuàng)設(shè)了一個信息量大而又極具感染力的語境,充分調(diào)動學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅習(xí)得知識,發(fā)展聽、說、讀、寫等能力,而且也樹立保護(hù)動物的意識。因此,本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,取得了比較理想的效果。

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 3

  我說的是冀教版八年級英語第四冊第三單元第19課,這一課,我將從以下幾個方面談?wù)劊?/p>

  一 教材分析

  本單元的主要話題是談?wù)搫游,此課為本單元的第三節(jié)課,主要講述Danny, Jenny and Brian 去動物園的計(jì)劃,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),易與引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流和交際,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高保護(hù)動物和保護(hù)大自然的意識。

  二 教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:使學(xué)生學(xué)會本課的生詞及短語:zebra, somewhere, a kind of, all kinds of, protect, open, lake, gorilla, extinct, scientist等詞匯及go extinct, protect...from...和談?wù)揨OO的話題.通過對Is it good for animals to live in the zoo?的辯論,進(jìn)一步提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力及合作精神。

  2、過程方法:精講巧練,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容

  3、情感目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生懂得愛護(hù)動物,珍惜生命從而樹立環(huán)保意識 保持生態(tài)平衡 。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、somewhere、anywhere、everywhere的用法比較

  copyright hbban.cn

  2、a kind of/all kind of 的用法

  難點(diǎn):

  1、protect的用法

  2、open的詞性變化及應(yīng)用 copyright hbban.cn

  四、學(xué)生分析

  本課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生,在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,抓住學(xué)生感興趣的話題、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn),通過說一說,比一比,辯一辯,將知識融入到活動中,并充分給予鼓勵和肯定,讓學(xué)生說有回報(bào),比有收獲。開放教學(xué)思想,在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。

  五、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)

  設(shè)計(jì)本課時,在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上,著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁,在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。以學(xué)生感興趣的圖片入手,通過各項(xiàng)活動,讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)中,掌握新知。通過自主探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決難點(diǎn), 提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

  七、教學(xué)方法

  主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段---多媒體輔助教學(xué),貫穿整個教學(xué)過程,增加了直觀性和趣味性,達(dá)到了教育教學(xué)目的。同時,展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

  八、學(xué)法指導(dǎo)

  1 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動---我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了一種和諧的、積極互動的語言氛圍,讓學(xué)生在樂中學(xué)。

  2 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)---用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。

  3 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)---我讓學(xué)生觀察課件畫面,回答問題,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知策略; 讓學(xué)生表演對話,實(shí)現(xiàn)交際策略;充分利用多媒體,錄音是資源策略;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是調(diào)空策略的體現(xiàn)。

  九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  Step 1 Greeting and a duty report (鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力與寫作能力,其次也是一個積極主動學(xué)習(xí)的過程。讓學(xué)生做熱身運(yùn)動,實(shí)踐證明不僅提高了學(xué)生的聽說能力,也激發(fā)了他們的參與意識。) copyright hbban.cn

  Step 2 Lead-in ( 采用直觀式導(dǎo)入新課,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。) [

  In last lesson we learnt people love pets .Most of you have been to the zoo ,haven’t you ? Why do we want to go to the zoo ? Of course , we can see more animals there .

  Tomorrow is Saturday .The zoo is open . Danny, Jenny and Brian don’t have classes .They are going to somewhere .Now they are making a plan .The following dialogue will tell us. hbban.cn

  Step 3 Presentation

  Play the tape for the students to listen and ask the following questions :

  ﹡Where will they go tomorrow ?

  ﹡What plan are they making ?

  ﹡What will Danny need to take ? copyright hbban.cn

  Then show the answers on the screen so that students can check the spelling and other details of their answers .

  本環(huán)節(jié)是聽力活動,聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程,讓學(xué)生帶者問題去聽,目的是讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢,有效地捕捉信息,提高學(xué)生聽力水平。同時獲取信息后總體感知課文的大意。)

  Step 3 Listening and Reading :

  Books open . Play the audiotape again and have the class follow along in their dialogue . Then teach new words.

  (由上一個環(huán)節(jié)自然過渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生在不知不覺中感知新知識;多媒體采用形象生動的動漫圖片,保持學(xué)習(xí)新知識的`興趣,使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識。 )

  Step 4 Explanation and Discussion :

  copyright hbban.cn

  Explain the key and difficult points and let students write them on their notebook . (精講精練,掃除學(xué)生的語言障礙,培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。之后播放有聲有色的圖片展示了同學(xué)們熟悉的話題,易于激發(fā)學(xué)生對活動的欲望,生活就是知識,對于他們熟悉的話題會信心百倍更積極的參與到課堂活動中。) Divide the class into small groups and ask each groups to discuss the following questions ,using as much English as possible . copyright hbban.cn

  ﹡Have you visited the zoo ?

  ﹡Who went to the zoo with you ? hbban.cn

  ﹡Did you buy tickets for the zoo ?

  ﹡What animals did you see ? copyright hbban.cn

  ﹡What animals did you like best ? Why ?

  ﹡Did you feed any animals ?

  ﹡Is it good for animals to live in the zoo ?

  Ask the class to talk about each other .Using these sentences : hbban.cn

  It is good for animals to live in the zoo .

  hbban.cn

  It is not good for animals to live in the zoo . copyright hbban.cn

 。ㄔ谶@項(xiàng)活動中,我通過設(shè)計(jì)不同的問題,讓所有學(xué)生全面參與,使學(xué)生思維一直處于積極活躍的狀態(tài),讓他們在小組中交流、合作、競爭。每個問題都存在著一定的信息差,易于激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望和急于知道答案的心情,在活動中一定會表現(xiàn)自己,做到最好。同時也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。把Is it good for animals to live in the zoo ?作為辯題,分為兩隊(duì),

  copyright hbban.cn

  正方:It is good for animals to live in the zoo .

  a It is easy for people to see all kinds of animals .

  copyright hbban.cn

  b The workers in the zoo can protect .

  c They have enough food to eat .They won’t get hungry .

  d Zoos can help people to stop animals from going extinct .

  反方:It is not good for animals to live in the zoo .

  a They are not free . hbban.cn

  b Animals like to live in the nature . copyright hbban.cn

  c The zoos are not their own home .

  d Some animals may be eaten by others .

  將新的知識與學(xué)生感興趣的話題融入其中,改變學(xué)生被動聽的局面,學(xué)生的好勝心理較強(qiáng),將枯燥的語言知識練習(xí)暗藏其中,不但是學(xué)生情緒飽滿,而且提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

  Step 5 Summary and Homework

  A Write a story about your trip to the zoo .

  B Try to remember the news words and useful expressions learned today .

 。ㄔ诓贾米鳂I(yè)上我一直采取分層次布置作業(yè),重在讓每個同學(xué)都感受到完成作業(yè)的成就感,A類作業(yè)重能力,B類作業(yè)重基礎(chǔ)知識。

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 4

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容

  本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)六種動物的英文名稱:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,并能運(yùn)用簡單的句子描述。

  2、教材的功能

  在日常生活中,我們會接觸到很多小動物,如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)這些動物的名稱是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)英語來表達(dá)對各種動物的喜愛,發(fā)展他們的語言表達(dá)能力,同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

  二、說目標(biāo)

  1、教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平我確定了以下目標(biāo):

  知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀所學(xué)的動物單詞:rabbit,duck,panda,cat,dog,monkey。

  技能目標(biāo):學(xué)生能夠按照指令大膽表演,模仿動物做出相應(yīng)的動作,并將本節(jié)知識應(yīng)用于日常生活中。

  情感目標(biāo):

 。1)讓學(xué)生在聽、說、做、玩的活動中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,并通過各種形式的評價激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,在成功中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

  2、教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀這六個表示動物的新單詞。

  教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能聽懂指令性的語言并做出相應(yīng)的動作。

  突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn),通過let’s do快速反應(yīng),使單調(diào)的知識溶進(jìn)生動的活動之中,讓學(xué)生在聽,做,動的過程中,掌握知識,并靈活地運(yùn)用。

  三、說教法

  1、教法設(shè)計(jì)

  為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用了猜動物、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

  2、學(xué)法指導(dǎo)

  鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平,我引導(dǎo)學(xué)生猜、看、聽、讀、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)動物名稱,發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時,多表揚(yáng)、勤鼓勵,使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性,在知識上均有所提高。

  3、教學(xué)手段

  教學(xué)不是簡單的知識傳授,為了不使學(xué)生感到枯燥無味,我采用形象直觀的教學(xué)手段,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

  四、說過程

  (一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

  1、上課一開始,先讓學(xué)生進(jìn)行日?谡Z訓(xùn)練:Good morning!/ How are you?/nice to meet you。這樣一些日常用語把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

  2、分組,我將全班學(xué)生分成rabbit,duck,panda,cat,dog,monkey這六個小組。這樣便于后面能以小組的方式開展各項(xiàng)活動。另外,這六個小組分別以今天要學(xué)習(xí)的這六個新單詞命名,可以更進(jìn)一步的加深學(xué)生的印象。

  3、熱身活動Let’s chant,我邊出示鉛筆邊說:I have a pencil。讓學(xué)生也出示鉛筆:Me too。接著聽錄音,邊說邊做。這樣通過說唱歌謠的形式,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造師生共同參與、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,并且在復(fù)習(xí)舊知識的`同時為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。

  (二)新課呈現(xiàn)

  1、我出示熊貓書包說:Look!I have a new bag。引導(dǎo)學(xué)生看并試著說單詞panda。這樣利用上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型“I have a…”導(dǎo)入新課,學(xué)生不會感覺突兀,另外,用實(shí)物展示的方式來學(xué)習(xí)新單詞,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能很快的熟記單詞。

  2、我播放錄音帶,請學(xué)生跟讀。這樣做有助于學(xué)生聆聽和模仿純正的語音、語調(diào),為學(xué)生說好英語打下基礎(chǔ)。然后再采用升降調(diào)練習(xí)讀新單詞panda 。這樣就為后面添加的的Let’s chant作好了準(zhǔn)備。

  3、先讓學(xué)生猜猜書包中有什么動物或是只給出耳朵和尾巴讓他們猜,然后再趁機(jī)拿出動物玩具,教授新單詞dog,rabbit,cat,monkey和duck。這樣做能大大的增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,學(xué)生會帶著強(qiáng)烈的興趣去學(xué)習(xí)新單詞,同時他們會在自己的頭腦中搜尋所學(xué)過的單詞,這樣做還可以鞏固已學(xué)過的內(nèi)容,以達(dá)到事半功倍的效果。

  4、每教一個單詞,我都要在黑板上預(yù)先畫好的四線格內(nèi)示范書寫單詞,為學(xué)生日后的“寫”打下基礎(chǔ)。接著,教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀,全班分組齊讀,再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀,并把新單詞放入句型中練習(xí):I have a… /I like…/Do you like…等。我還做到及時糾錯,及時鼓勵表揚(yáng)。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  在這個部分,我設(shè)計(jì)了兩個游戲環(huán)節(jié),一個是Guessing game。這個游戲的好個在于學(xué)生全體參與,在猜動物的過程中,學(xué)生的頭腦里形成了一股“頭腦風(fēng)暴”,學(xué)生會在自己的頭腦中搜尋所學(xué)過的單詞,這樣能強(qiáng)化學(xué)生對單詞的記憶,突出重點(diǎn)。另外一個是I say,you do or I do,you say。一個說單詞或句子另一個做動作,而且老師先進(jìn)行示范,學(xué)生再結(jié)對子進(jìn)行操練,學(xué)生參與度高,積極性極強(qiáng)。在匯報(bào)的時候,我還自編了一個Let’s chant。本部分的Let’s chant還是使用一開始導(dǎo)入時所使用的上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型“I have a…”,不僅首尾呼應(yīng),而且讓新學(xué)習(xí)的單詞能在句子中得到運(yùn)用,另外,升降調(diào)的讀法能讓學(xué)生很好的掌握不同情況下所使用的正確的語調(diào)。

 。ㄋ模┩卣寡由

  所謂“詞不離句,句不離詞”。這個部分通過引導(dǎo)學(xué)生共同參與TPR活動,既活躍了課堂氣氛,又鞏固了所學(xué)習(xí)的新單詞,并能在所學(xué)習(xí)的句型中使用新單詞,對本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。而且讓學(xué)生全身心參與到活動中來,培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  (五)課堂小結(jié)

  通過談話的方式讓學(xué)生明白,動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們一定要愛護(hù)它們。培養(yǎng)了學(xué)生對動物的喜愛之情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。讓本節(jié)課的情感目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)和升華。另外帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小動物的數(shù)量,評出最優(yōu)小組,也讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時享受到了成功的喜悅。

  總之,本節(jié)課我注重從小學(xué)生的生理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā),精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容形象直觀,易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語,通過聽聽、做做,說說、玩玩等方式,將詞匯教學(xué)融入到對話中,提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有些不盡人意的地方,我在實(shí)際操作中,留給學(xué)生活動的時間不是很夠,所以時間沒有把握好,提前下課。還有就是可能參與聽課的教師較多,學(xué)生略顯拘謹(jǐn),不是很放的開。

  還有就是在這里我要特別感謝我們英語組的……老師,在這堂課的教學(xué)中,是她們給了我靈感,給了我很多的幫助,在此對她們表達(dá)我誠摯的謝意!Thank you!Thank you very much!

  我的課說完了,敬請各位老師批評指導(dǎo)。

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 5

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(PEP),三年級上冊,Unit 4 We love animals. A部分 第三課時。

  A. Let’s make 通過做動物手影,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。

  A. Let’s play 本部分學(xué)習(xí)一首短小活潑的歌曲,使學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

  2、教材簡要分析:本教材的思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言任務(wù),在輕松愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué)。

  3、下面,我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,結(jié)合這一目標(biāo)要求,現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  語言目標(biāo)

  (1) 通過真實(shí)的語境,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中,逐步鞏固所學(xué)詞匯,并能在生活中靈活運(yùn)用。

  (2) 學(xué)唱歌曲:Old Macdonald

  通過以上知識技能目標(biāo)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維、想象、觀察和創(chuàng)新能力,以及初步運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。

  策略目標(biāo)

  (1) 通過各種視聽、說、唱活動,充分挖掘?qū)W生運(yùn)用語言交際的創(chuàng)造力。

  (2) 精心設(shè)計(jì)合作小組的學(xué)習(xí)活動,通過組員之間的互動、互評,創(chuàng)造自由、平等的生生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彼此認(rèn)可和信任,彼此接納和支持,逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神;通過小組間的交流展示和互評,培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、公正評價他人的能力。

  (3) 通過做動物手影,以及動手動腦的游戲活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力。

  注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神使學(xué)生積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),并通過創(chuàng)設(shè)大量的情景,使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流,對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)與實(shí)踐,從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  情感目標(biāo)

  充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,鼓勵學(xué)生以他們的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)能激發(fā)他們興趣和創(chuàng)造意識的情境,自由創(chuàng)編歌曲,真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠、做游戲,樂于模仿、敢于開口、積極參與、合作,能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

  文化意識目標(biāo):通過文化滲透,各國的代表性動物。China: panda; USA:Eagle; UK: fox; Australia: kangaroo.培養(yǎng)學(xué)生拓展所學(xué)的知識。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對用所學(xué)的語言獨(dú)立做事的興趣,并通過做動物手影,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

  5、教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是熟練演唱歌曲Old Macdonald。

  我對本課的教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,努力創(chuàng)設(shè)生動而真實(shí)、貼近孩子們生活的語言環(huán)境,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)評價中體會學(xué)習(xí)英語的快樂,逐步形成在動態(tài)的真實(shí)環(huán)境中,使用英語進(jìn)行交際活動的積極性,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷,自由創(chuàng)編歌詞,讓生活走進(jìn)課堂,讓英語課堂教學(xué)回歸于學(xué)生的生活世界。我主要是通過圍繞教材,設(shè)置語境,回到教材,領(lǐng)悟感知,拋開教材,靈活運(yùn)用這三個教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點(diǎn),也就是說在設(shè)計(jì)教授重難點(diǎn)教學(xué)活動的開始,要緊緊圍繞教材內(nèi)容,經(jīng)過對其進(jìn)行深入分析,通過英語錄像、卡片、錄音等種種教學(xué)手段為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛的特定情景和類同情景,使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后,我又立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知,并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí),最后,指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框,結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的生活體驗(yàn),自由創(chuàng)編歌詞。加以真實(shí)運(yùn)用,進(jìn)行逼真的信息交流,實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的。

  6、教具:教師可準(zhǔn)備農(nóng)場的課件,也可以用圖畫代替,各種動物頭飾和圖片。學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些動物頭飾。

  二、教學(xué)對象分析:

  本課所授對象是剛學(xué)英語的三年級學(xué)生,學(xué)生的年齡大多8—9歲,此年齡段的學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點(diǎn),因勢利導(dǎo)、循循善誘,使其在教師營造的濃厚的英語環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語。

  以上是我對教材的分析,下面我對本課的教法進(jìn)行具體闡述:

  三、說教法

  1、教學(xué)觀。積極創(chuàng)設(shè)朋友之間師生間的真實(shí)和仿真語景,并以此貫穿教學(xué)始終,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、教學(xué)模式。課堂以一首chant表演動物來開始,以調(diào)節(jié)課堂氣氛; 以chant來復(fù)習(xí)舊知識,為課堂的逐步展開教授新的知識作為鋪墊。

  3、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下,運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

  首先,我在語言教學(xué)中,非常注重學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,并充分進(jìn)行了師生、生生之間的多邊互動,強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動,不再充當(dāng)唯一的`信息源,把大量的課堂時間留給學(xué)生,使他們有機(jī)會進(jìn)行相互切磋,共同提高。因此,我將全班分成了三個小組,并分別以本課所學(xué)的單詞cat, dog, duck.作為3個小組的組名,課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,在保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)的同時,培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略,提高他們的人際交往能力。在教學(xué)中,我充分突出了情感功能,追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。因?yàn),學(xué)習(xí)者在合作學(xué)習(xí)過程中,只有愿意學(xué),才能學(xué)得好,只有滿足學(xué)生對歸屬感的影響力的需要,他們才會感到學(xué)習(xí)是有意義的,才會愿意學(xué),才會學(xué)得好。所以,我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上,使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩。因此,在句型練習(xí)過程中,創(chuàng)設(shè)情景的主要人物,我都選擇學(xué)生非常喜愛的小動物,在學(xué)生自編歌詞過程中,我讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動物為主要道具,從而為學(xué)生營造了一個寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。最后一點(diǎn),我要談的就是在此種教學(xué)中,我為學(xué)生設(shè)置的合作性情境,我在每項(xiàng)小組活動與對子活動之后都會根據(jù)他們的不同表現(xiàn)給予表現(xiàn)評價,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和伙伴在具體學(xué)習(xí)活動中的實(shí)際表現(xiàn),在這種情境中學(xué)生們會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間相互依賴的關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能獲得成功,小組成員之間是 “榮辱與共”的關(guān)系,從而形成共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  其次,利用“TPR”教學(xué)法和情境教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。首先,在單詞認(rèn)知過程中,通過兒歌演唱和Let us play等各種“TPR”活動復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞:cat, dog, duck, monkey, panda, rabbit. 然后,通過情景創(chuàng)設(shè)和圖片學(xué)習(xí)新單詞:here,there,everywhere。最后通過“Let’s sing.”對所學(xué)生詞進(jìn)行理解與鞏固,通過這一系列的教學(xué)活動,吸引學(xué)生的注意力,使他們通過思考,調(diào)查、討論、交流與合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),該教法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

  下面我說一下對教學(xué)模式的安排:這個模式為激情設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展模式。具體環(huán)節(jié)就是教師導(dǎo)入新課,激勵學(xué)生主動參與,運(yùn)用特定情景,幫助學(xué)生建立概念框架;類同情景,促進(jìn)小組協(xié)作學(xué)習(xí),交流思想;交換情景,完成對知識的意義建構(gòu),最后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景,引導(dǎo)個性發(fā)展。這個模式的特點(diǎn)就是運(yùn)用電教媒體和自制教具設(shè)置貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情況;以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,體現(xiàn)首創(chuàng)精神,讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。

  下面我說一說對教具,學(xué)具的安排使用:依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我充分利用單詞卡片、圖片、錄音、錄像、幻燈片等各種媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生們則利用自己繪制的圖畫等貼近生活的媒體積極參與教學(xué)活動。

  四、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

  英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們陶冶情操,拓寬視野,發(fā)展個性,形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。所以整個教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動,具體設(shè)計(jì)為復(fù)習(xí)、新知展示和操練、理解、運(yùn)用、評價這五個步驟。

  Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣,自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動開始,我設(shè)計(jì)了 “Sing an English song”和“Let’s do” “Let’s make” “Let’s play”復(fù)習(xí)學(xué)過知識,導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在“玩玩唱唱”的熱身活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。

  Step 2 Knowledge and drills 注重能力,層層突破。

  首先我利用本課duck的圖片貼到離自己稍遠(yuǎn)的地方,指向遠(yuǎn)處的圖,問What’s that in English? It is a ..,同時注意對比,here的there的區(qū)別。卡片等來設(shè)置特定情景,教學(xué)生學(xué)習(xí)新語言點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)所提供的教具完成整體感知——個性探索——小組討論——兩人交流的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。然后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)Old MacDonald had a farm 。并讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞;再設(shè)置特定情景引出dog幫助學(xué)生創(chuàng)編新歌詞,最后設(shè)置類同情景學(xué)習(xí)woof,同樣讓學(xué)生利用新知自己創(chuàng)編新歌詞。

  Step 3 Comprehension整體感知,聽說認(rèn)讀。將學(xué)生帶回到教材,首先讓學(xué)生靜聽錄音,進(jìn)行整體感知;然后標(biāo)出歌詞順序,進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí);下一步是跟讀錄音(just speak),進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生對歌詞有了整體的認(rèn)識,又可以加深對所學(xué)語言點(diǎn)的理解與記憶。(即加深對所學(xué)知識的意義建構(gòu))

  Step 4 Application 設(shè)置語境,靈活運(yùn)用。

  讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,運(yùn)用所學(xué)過的語言知識,結(jié)對自編,表演新歌曲,以小組為單位,進(jìn)行成果展示,這樣在共享成果的基礎(chǔ)上完成了對所學(xué)知識的意義建構(gòu),實(shí)現(xiàn)英語語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

  Step 5 Evaluation 鞏固訓(xùn)練,評價反饋。

  在課程即將結(jié)束前,對全班三個小組的成績,給予適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),公平,公正并以激勵為主予以不同的表現(xiàn)評價,最后,以 Let′s play. 做為全課的結(jié)束,讓學(xué)生在強(qiáng)烈的節(jié)奏感中鞏固所學(xué)知識,這樣,不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的愿望。

  本課的板書我將重點(diǎn)句型和單詞設(shè)置于黑板正中的農(nóng)場上,將重點(diǎn)單詞配以圖片,放于重點(diǎn)句型下,黑板兩邊設(shè)置了三個小組的組名cat, dog, duck.,同時它們還是本課應(yīng)掌握的三個單詞,這樣形象生動的板書設(shè)計(jì)可以使學(xué)生一目了然,便.于記憶。

  最后,我說一說本課的作業(yè),完成《課堂教學(xué)評價表》,這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 6

  我是全保小學(xué)的英語教師xxx,今天我說課的課題是人教版小學(xué)英語三年級上冊第四單元《we love animals》,我按以下九個程序說課:教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書、教學(xué)反思。

  一、教材分析

  本課時是《PEP小學(xué)英語》三年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)“I have a ...”及感嘆語“Cool ! Super ! Great ! Wow !”要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景有感情地表達(dá)自己的驚訝之情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  ①能聽懂會說:Look!I have a...

 、谠趧(chuàng)設(shè)的情景中,能用I have a...表達(dá)自己有某物。

  ③能聽懂會說單詞monkey、rabbit、panda、cat、dog、zoo

  2、情感目標(biāo):

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識,使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用的感嘆語:Wow! Cool! Great! Super!

  ②培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  ③培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

  三、學(xué)情分析

  孩子們的英語學(xué)習(xí)還處于起步階段,但是他們對于英語的好奇心還是很濃的,而且,經(jīng)過三個單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,孩子們也能用簡單的英語來表達(dá)自己并能在老師的體態(tài)語言幫助下聽懂一些常用的課堂用語,而本課時的內(nèi)容本來比較多,為降低難度,我把動物單詞的學(xué)習(xí)放在第一課時,因此,本課時主要是學(xué)習(xí)一些感嘆語,應(yīng)該是比較容易掌握的,較難一點(diǎn)的就是對“zoo”的理解,可以通過圖片來解決這個難題。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):句型“ I have a ...”及感嘆語“Cool ! Super ! Great ! Wow !”

  2、難點(diǎn):“super”和“great”的發(fā)音。

  五、學(xué)習(xí)策略:

  通過游戲、趣味活動以及體態(tài)語言等方法,為孩子們創(chuàng)設(shè)一個英語環(huán)境,讓他們盡量脫離母語的束縛而融入英語語言當(dāng)中。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

 、賱游锿婢:rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中。

 、谟嘘P(guān)動物圖片和卡片。

 、蹖W(xué)習(xí)用品pen, pencil等。

 、芙滩匿浺魩。

  七、教學(xué)過程:

  Step 1 Warming up

 、 Let’s sing

  T: Hi,boys and girls .It’s time to begin our English class. Let’s sing an English song. OK?

  Ss: OK!

  T: Stand up, please. Are you ready? (環(huán)視教室,面帶微笑)Oh, good! Ready, go! (播放歌曲Hello, How Are You? 師生共同邊唱邊跳,并在唱I’m fine 時和學(xué)生擊掌)(設(shè)計(jì)意圖:擊掌拉近了師生間的距離,使師生的關(guān)系比較和諧.)

  Step 2 Revision

 、 Oral English

  T: Now. Let’s play and act. Who wants to have a try?

  Ss: Let me try.(學(xué)生表演自編對話)

  a)

  S1: Good afternoon, Fang Fang!

  S2: Good afternoon, Lan Lan!

  S1: Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

  S2: Hi, Dong Dong,Nice to meet you!

  S3: Nice to meet you, too!

  b)

  S1: Hello, Dong Dong. How are you?

  S2: I’m fine ,thank you. How are you?

  S1: Very well, thank you. Let’s play. OK?

  S2: Great!T: OK?

  Ss: One, two, OK!(學(xué)生拍手鼓掌)(設(shè)計(jì)意圖:全班同學(xué)的鼓勵讓表演的學(xué)生非常高興,也激勵了其他同學(xué)躍躍欲試。)

  T: Now, please take out your pens, pencils, erasers, pencil-cases and your books.(教師邊說邊拿出自己準(zhǔn)備的實(shí)物。)Are you ready?Ss: Yes.

  T: Oh, great! Listen and do.(說時把手放在耳邊表示聽,兩手做跑步狀表示做。) Show me your pen/pencil/~(學(xué)生按教師的口令出示相應(yīng)的物品)Wow! You’re great! Now, Let’s change. Who can do it?

  S1:(走上講臺)Show me your book/pen/...(教師和學(xué)生一起按指令做。)(設(shè)計(jì)意圖:師生共同活動讓學(xué)生感受到老師和他們是朋友關(guān)系,師生之間的感情更加融洽,更讓孩子們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。)

  Step 3: Presentation

  T:(舉起自己的鋼筆)Look!I have a pen.(重復(fù)兩遍)Show me your pen and say:“I have a pen.”

  Ss:(舉起鋼筆)I have a pen.

  T: (拿出裝著動物玩具的籃子并舉起)Look! Wow!I have so many animals.I love animals.(再拿起 panda)I have a panda. Follow me ,please .Panda,a panda ,I have a panda.Ss:Panda, a panda . ,I have a panda.(用同樣的方法教授新單詞rabbit,monkey,dog,duck)

  T: Let’s watch the “picture” .(出示圖片,出現(xiàn)一個動物圖案和相應(yīng)的單詞)Ss:Rabbit! Duck!...T:Wow!Great!Cool!Super!(學(xué)生認(rèn)讀時,教師發(fā)出這些感嘆語,并伴隨肢體語言,張大嘴,跳著拍手,豎起大拇指。這時出現(xiàn)動物圖畫面。)They are in the zoo.Follow me .Zoo,a zoo,I have a zoo.(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生練習(xí)的情景中引出幾個感嘆詞,自然地讓學(xué)生接受,肢體語言的運(yùn)用讓學(xué)生輕松理解,會意。)

  T:Let’s watch the “picture”again. Please answer my question. How many animals?(本部分的圖片)

  Ss:(仔細(xì)觀看)Three?

  T:Oh!,yes ,Great!Ss:(拍三下手用大拇指指著自己)Great!(設(shè)計(jì)意圖:這樣的鼓勵讓學(xué)生充滿自信。)

  T:Now,open your books.Turn to page 40. Let’s read .(播放錄音,學(xué)生跟讀。)

  Step: 4 Practice

  T:Now, Let’s practice,If I say I have a rabbit.You can say “Wow /Super/...”O(jiān)K?

  Ss:OK!T:(出示玩具rabbit)I have a rabbit.Ss:Wow/Great/Super/Cool!T:Let’s change .Who wants to have a try?

  S1:Let me try.(拿出玩具)I have a dog.Ss:Wow!

  S2:I have a rabbit.Ss:Cool!T:OK. Practise in pairs. Use your animal toys.

  Ss:OK!(兩人一組用自帶的玩具練習(xí),教師指導(dǎo)。)

  T:Be quite please. Let’s play and act.

  S1:Look! I have a duck.

  S2:Cool!S1:I have a panda.

  S 2:Great!

  S1:Bye!

  S2:See you!(再請幾對學(xué)生上臺來表演。)

  T:Wonderful! Now,Let’s play an interesting game.If someone says“Mew,Mew”,the others,say“Cat,cat”。Understand?

  Ss:Yeah!(請一名學(xué)生走上講臺。)

  S1:Woof! Woof!Ss:Dog! Dog! I have a dog:(出示相應(yīng)的物品)

  T: If you don’t have any toy animals,you can act them .Like this.(教師攤開兩手表示什么都沒有,再用手勢、表情來扮演所學(xué)過的'動物)Can you?

  Ss: Yes! (接著請幾個學(xué)生來表演,其他的學(xué)生就用學(xué)過的感嘆語來夸獎。)(設(shè)計(jì)意圖:通過模仿,猜測,表演等活動的練習(xí),既讓學(xué)生的自我表現(xiàn)欲得到了發(fā)揮。又讓他們的學(xué)習(xí)積極性得到提升。)

  T:Oh! I’m tired!(打個哈欠)

  Ss:Me too!T:Let’s listen to a song.(播放歌曲《Old MacDonald》(設(shè)計(jì)意圖:輕快的英文歌曲讓學(xué)生回味無窮,也為下一次的學(xué)習(xí)打下伏筆。)

  Step 5 Homework

  T: That’s all for today. Please practise this dialogue with your parents or your friends.OK? (再用漢語重復(fù)一遍)Class is over.

  八、板書設(shè)計(jì)

  We Love Animals

  rabbit(圖片). Cool !

  panda(圖片). Super!

  I have a monkey(圖片). Great!

  zoo (圖片). Wow !

  九、教學(xué)反思:

  讓學(xué)生樂學(xué)是英語教學(xué)對起始年級的基本要求目。因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是為學(xué)生構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)的課堂,我通過游戲、趣味活動創(chuàng)設(shè)情境,輕松、自然地引出教學(xué)重點(diǎn),并在情境中突破難點(diǎn)。特別是幾個感嘆語,我在熱身和復(fù)習(xí)時就不斷的運(yùn)用并配以體態(tài)語言,幫助學(xué)生理解語言的意義。達(dá)到學(xué)以致用的目的。我覺得這節(jié)課最成功之處就是體態(tài)語言的合理運(yùn)用,不僅減少母語的使用頻率,讓孩子們基本融入到英語語境當(dāng)中,還可以鍛煉孩子們聽和說的能力。但是,英語的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂是不夠的,怎樣讓孩子們在課外也能樂于練習(xí)將是我們英語老師有待探討的問題。

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 7

  一、說教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識與技能:

  (1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

  (2)使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問答練習(xí)。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。

  2.過程與方法:

  通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞,并通過一系列的任務(wù)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練單詞句型,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識,還感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

  3. 情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

  2.使學(xué)生能夠運(yùn)用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問答練習(xí)。

  三、課前準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、動物圖片.

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)熱身

  1.問答練習(xí):身體器官單詞,同時引出句型This is my...引導(dǎo)學(xué)生回答,可以適當(dāng)滲透:It’s my ...這個句型。

  2.出示句型練習(xí)日常用語:How are you? Let’s make a puppet?

  (二)、新授:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。

  (1).欣賞歌曲,引出單詞:duck pig dog,教師引導(dǎo):老麥克唐納的農(nóng)場里有幾種動物,是什么?根據(jù)學(xué)生回答同時粘貼圖片,引出單詞的讀音。可以小組合作學(xué)習(xí)單詞,教師巡視指導(dǎo),全班匯報(bào)。

  (2). 匯報(bào)時注意:duck,帶讀操練單詞,強(qiáng)調(diào)字母u,和k的發(fā)音,操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強(qiáng)調(diào)字母i的發(fā)音。認(rèn)讀pig和 big,練說繞口令:Look at the pig, It is big.單詞dog,認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 d 的發(fā)音,適當(dāng)出示log ,練習(xí)發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  (3).bear

  課件顯示熊大和熊二的'圖片,分別問學(xué)生“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀,板書進(jìn)行拼讀,強(qiáng)調(diào)字母組合ear的發(fā)音,并且利用手勢帶讀操練,b-ear-bear.通過個人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”

  (4).cat

  引導(dǎo)學(xué)生回答:Which animals do you like?引出單詞cat,利用圖片板書并且認(rèn)讀單詞。強(qiáng)調(diào)單詞中 c d的發(fā)音,適當(dāng)出示fat與cat對比練習(xí)發(fā)音。

  (5)課件演示整體認(rèn)讀單詞,對話。

  (6)聽音單詞,并且跟讀。

  2、利用情境,操練新知。

  (1).出示手影圖片,詢問句型What’s this? It’s a…認(rèn)讀單詞。

  (2).課件演示做動作,同桌練習(xí)句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報(bào),評價鼓勵。

  (3).導(dǎo)入:你能會讀這些單詞嗎?認(rèn)讀chant中的形近詞,如:cat-fat,pig-big…

  (4).課件演示說唱Let’s chant.

  3、首尾呼應(yīng),情感滲透:

  愛護(hù)小動物。

  4、作業(yè):

  1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.

  2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…

  板書設(shè)計(jì):

  Unit 4 We love animals.

  A/Let’s learn

  bear duck duck dog cat

  What’s this? It’s a…

  來源:新東方在線論壇

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 8

  說教學(xué)內(nèi)容:

  Rhyme

  說教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)

  說教學(xué)過程:

  1.Greetings.

  2. Say the rhyme

  學(xué)生用書第6頁

  (1) 讓學(xué)生翻開書第6頁,看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語說出圖中他們所認(rèn)識的所有東西的`名稱。

  (2) 讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為圖中的小鳥和老鼠正在說什么。

  (3) 指著圖中的小鳥告訴學(xué)生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。

 。4) 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音。

 。5) 再放一遍錄音,這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說歌謠邊表演。

  (6) 不放錄音,鼓勵學(xué)生一起說歌謠。

  3.擴(kuò)展性活動 需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片

 。1) 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片,默讀卡片上的單詞,根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單詞的學(xué)生為本組贏得一分。

  (2) 繼續(xù)活動,直到抽完所有卡片為止。

  4.Homework

  Review the rhyme

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 9

  說教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1. 能用正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。

  2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.

  過程與方法

  鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言介紹butterfly, bird, bee,培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。

  情感態(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。

  說重點(diǎn)難點(diǎn):

  1. 正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。

  2. 能做正確的認(rèn)讀句型What do you see? I see a butterfly.

  說教學(xué)準(zhǔn)備:

  單詞卡片、多媒體

  說教學(xué)過程:

  一、Warming up

  1. 教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來臨(Spring is coming.),請學(xué)生一起唱一首歌(Let’s sing a song.),播放歌曲的音帶,讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。

  T: What animal do you sing in this song?

  教師將蜜蜂圖片貼在黑板上

  二、Learn new lesson

  1. 用問題提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌

  T: Look, who’s coming?

  2. 教師在黑板上用簡筆畫為學(xué)生勾勒出一幅春天的美景圖,介紹春天已經(jīng)來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學(xué)生的注意。

  3. 先飛來一只小鳥,將小鳥的圖片貼在樹上,又飛來了一只蜜蜂,將蜜蜂的圖片貼在花叢中。

  ---Hello, Bird.

  ---Hello, Bee.

  ---How are you?

  ---Fine, thank you.

  4. 在感知butterfly這個單詞的正確發(fā)音后,請學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動作,邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。

  5. 先請個別學(xué)生作示范,然后小組比賽或分男女生比賽,也可以請學(xué)生自由發(fā)揮,看一看,比一比,哪只蝴蝶最美?

  Butterfly,

  butterfly,

  I’m a butterfly./

  I can fly.

  6. 用類似的方法練習(xí)bird, bee

  7. 結(jié)合屏幕顯示的畫面,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的'神情,請學(xué)生用不同語調(diào)向小鳥打招呼。

  8. 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出該動物的名稱時,這個動物就會飛來飛去說Hello! Hello! 可以進(jìn)行小組練習(xí)和個別練習(xí),教師及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

  9. 請學(xué)生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動物打招呼,說對的小朋友,將圖片取下交給他

  10. 介紹手持圖片的學(xué)生運(yùn)用三張圖片在班級中進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬?/p>

  He is a bird. Let’s say hello to him

  三、Practice and consolidation

  1. 在學(xué)完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發(fā)音后,老師模仿三種動物的飛行動作,邊飛邊說,請學(xué)生猜一猜。

  I can fly, fly, fly, fly. Who am I?

  2. 對子練習(xí)或小組練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  Unit 2 Small animals

  bird, butterfly, bee

  What do you see?

  I see a butterfly.

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 10

  說教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A,B部分的內(nèi)容。

  2.做本課Lets check部分聽力練習(xí),訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

  3.學(xué)習(xí)本課Lets chant部分歌謠,進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

  說教材分析:

  Lets check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

  Lets chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強(qiáng)的歌謠,且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。通過聽、說、唱歌謠,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

  說設(shè)計(jì)說明:

  做Lets check部分聽力練習(xí)之前,應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時的內(nèi)容,然后檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的十二種動物概念還很模糊,那么教師就該放慢進(jìn)度,好好復(fù)習(xí),再做不遲。

  學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛,感受語音語調(diào),服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此,在開始學(xué)習(xí)歌謠之前,要略講歌謠詞意,再讓學(xué)生逐步跟唱,以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。最后,可以進(jìn)行比賽,看誰唱得最好;也可以小組形式比賽,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,取得更好的學(xué)習(xí)效果。

  說教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)本單元知識,做聽力練習(xí)歌謠。有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

  說教學(xué)難點(diǎn):

  聽力練習(xí),歌謠學(xué)習(xí)。

  說教具準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具(玩具也可以從學(xué)生處借用)。

  2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

  3.Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。

  說教學(xué)過程:

  1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

 。1)日?谡Z會話活動。

 。2)通過詞卡和圖卡以及看本單元的.課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

 。3)游戲:速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張,讓學(xué)生快速認(rèn)記。

  教師說:one,two,three!便拿掉卡片,讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。(教師在說One,two,three!時要快慢適度,給學(xué)生記憶時間;也不要過慢,要讓學(xué)生有一定的緊迫感,訓(xùn)練瞬時記憶。)

 。4)游戲:把手放在你的背后。

  教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上,請一個學(xué)生站到前面,面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他:Whats in your hand?這個學(xué)生用手摸完,用Its a….回答。如果他答對了,就拿出來給全班同學(xué)看,并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會,學(xué)生都答錯了,就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

  2.趣味操練(Practice)

 。1)聽力練習(xí):Lets check

  根據(jù)聽到的句子,讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

  錄音內(nèi)容:

  1.Look at the panda.

  2.I have a squirrel.

  3.Jump like a rabbit.

  4.Fly like a bird.

  答案:1.A 2.B 3.B 4.A

 。2)操練Lets chant

  a.先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

  b.放錄音,每兩句停下來,讓學(xué)生跟讀,并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞,兩個詞為一組(cat,fat;pig,big;monkey,funny;mouse,house)。朗讀每組單詞,讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn),并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如:cat,fat這組,給出bat,mat,hat,sat,rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

  c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠,最后背誦下來。

  d.請學(xué)生上講臺朗讀或表演,設(shè)最佳表演獎,可獎勵貼紙或紅花。

  3.課堂評價(Assessment)

  做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is…或Look at the…表達(dá)他在圖中所找到的動物(cat,dog,monkey,panda,rabbit,squirrel,duck,pig,bird,bear,elephant,mouse)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

  別忘了!該給學(xué)生獎勵了!

  4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

  (1)聽錄音,讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容,邊讀邊做動作。

 。2)和同學(xué)一起看第38-39頁的主情景圖,用手指著主畫面上的人和動物,用英語把他們說出來,看誰說得多。

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 11

  說教學(xué)內(nèi)容:

  1. Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……?

  2. Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish

  說教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。

  2. 通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動物名詞。

  3. 通過本單元的.學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。

  說教學(xué)重點(diǎn):

  詢問某物是什么及回答的句型;一些動物名詞。

  說教學(xué)難點(diǎn):

  1. 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。

  2. 個別單詞:what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。

  說教具準(zhǔn)備:

  1. 本單元單詞卡片。

  2. 本單元掛圖。

  說教學(xué)過程:

  一、 Warm-up

  復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  1. 教師隨意說1-10的數(shù)字。學(xué)生聽數(shù)字,舉起相應(yīng)的數(shù)量的手指。

  2. 教師說:“Three.”,學(xué)生拍三次手。繼續(xù)說出數(shù)字,學(xué)生根據(jù)數(shù)字拍 手。

  二、Preview

  1. 用單詞卡片復(fù)習(xí)了dog, cat, fish三個單詞。

  2. 舉起畫有兔子的單詞卡片,指著卡片說:“It’s a rabbit.”呈現(xiàn)單 詞rabbit。給學(xué)生至少示范兩次,全體學(xué)生跟讀。然后指著單詞,讓 單個學(xué)生說出這個單詞。

  3. 重復(fù)以上步驟呈現(xiàn)新單詞。

  4. 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)本課的八個單詞。

  三、 Presentation of new language

  學(xué)生用書第2頁

  1. 將本單元掛圖掛在所有學(xué)生都能看到的地方。給學(xué)生幾分鐘時間看掛 圖。

  2. 指著圖中其中一只狗問:“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“A dog.” 說:“Yes, it’s a dog.”呈現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)“It’s a dog.”至少示范 兩次,然后讓全體學(xué)生跟讀,再讓單個學(xué)生練習(xí)。

  3. 利用掛圖呈現(xiàn)其他句子:It’s a bird. It’s a rabbit.

  4. 讓學(xué)生打開書看書中的圖。讓學(xué)生用漢語討論圖片內(nèi)容。問學(xué)生圖中 的人物在哪兒,在做什么,他們感覺如何,Ann買了什么等等。

  5. 教師提問:“What colors can you see?”舉起教材,指著不同的動物, 讓學(xué)生說出顏色。

  6. 教師指著狗問學(xué)生:“How many dogs are there?”引導(dǎo)學(xué)生回答 “Three.”

  7. 重復(fù)以上步驟練習(xí)bird, cat, rabbit, fish.

  四、 Story

  學(xué)生用書第2 頁

  1.教師說:“現(xiàn)在我們來聽一聽他們說了什么!睂W(xué)生看書,教師放錄音。

  2.再放一遍錄音,學(xué)生跟讀句子。

  五、Homework

  小學(xué)英語三年級《We love animals》說課稿 12

  說教學(xué)目標(biāo):

  1. 能聽懂、會說“Look,I have a…”,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  2. 能聽懂、會說“Great !/ Cool !/ Super !/Oh, it’s nice !”并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

  3. 能聽懂一些簡單的指示語,并能依照指令做出相應(yīng)的動作。

  說重點(diǎn)難點(diǎn):

  本課時的重點(diǎn)是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞;難點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型“Look,I have a panda !”來介紹自身的小動物。

  在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法,利用動物玩偶、圖片、頭飾,創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情境,學(xué)習(xí)單詞和句型。通過任務(wù)型教學(xué)和活動型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動,把簡單的知識操練活化為豐富的學(xué)習(xí)活動,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  說教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  1.玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。

  2.彩色鉛筆或蠟筆。

  3.CAI、錄音機(jī)和磁帶。

  4.教學(xué)掛圖,自制的人物頭飾。

  說教學(xué)流程:

  Step 1:Warm up

  Make greetings with each other.

  設(shè)計(jì)目的:通過復(fù)習(xí)舊知,活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強(qiáng)教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流,增進(jìn)師生、生生的情感互動。

  活動方式:教師示范,同學(xué)以4人小組方式互相問好:

  T:Good morning,boys and girls !

  Ss:Good morning,Miss chen!

  T:How are you ?

  Ss:I’m fine,thank you. How are you?

  T:Very well ,thanks.

  S1:Hello, ____!Good morning.

  S2:Hello,____!Good morning.

  Step2:Revision/Lead in

  Do some TPR activities.

  設(shè)計(jì)目的:以TPR活動作為課前熱身活動,能營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,使同學(xué)輕松、自信地投入英語學(xué)習(xí)中來,并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great!/Cool!/Super!/Oh,it’S nice!”,以便為后面的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

  活動方式:全班活動,CAI或錄音機(jī)播放歌曲,同學(xué)邊說邊做動作。

  T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant!

  Ss:Great!

  (Play the chant with the recorder.Twice)

  I have a pencil.Me too!

  I have a book. Me too!

  I have a ruler. Me too!

  I have a bag. Me too!

  I’m going to school. Me too。ㄔ谕瑢W(xué)做動作時,教師在旁邊有意識地說:“Great!/Cool!/Super!/Oh,it’s nice!”并做出夸張的表情。)

  Step3resentation

  A:Teach the new vocabulary:monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.(這些單詞本節(jié)課只要求同學(xué)能聽懂,會說。認(rèn)讀放在第二節(jié)課完成。)

  設(shè)計(jì)目的:通過創(chuàng)設(shè)逛動物園的`情境并運(yùn)用課件,為同學(xué)發(fā)明一個生動活潑的課堂教學(xué)氛圍。安排本堂課的第一個任務(wù):認(rèn)識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。

  活動方式:創(chuàng)設(shè)情景,小組合作,交互式語言學(xué)習(xí)。

  1.出現(xiàn)主題。

  (CAI展示動物園的場景)

  T:Boys and girls,do you love animals?

  Ss:Yes!

  T:Me too!We love animais.

  (CAI出現(xiàn)We Love Animals標(biāo)題和圖片)

  T:Read after me.We love animais.

  Ss: We love animais.

 。–AI出現(xiàn)duck圖片)

  Took,it’s a duck.帶讀duck,邊做動作邊說Quack!Quack!

  (Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)

  2. 聽錄音,學(xué)做Let’s do的活動。

  聽錄音,教師示范動作,讓同學(xué)理解句子意思。再播放錄音,師生齊做動作。

  Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。

  設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用玩具動物和其他手段,發(fā)明真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,讓同學(xué)感知語言并學(xué)習(xí)語言“Look,I have a …”和“Great!/Cool!/Super!/Oh,it’s nice!”

  活動方式:小組合作,交互式語言學(xué)習(xí)。

  出現(xiàn)新語言項(xiàng)目。

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