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小學(xué)語文三年級下冊《七顆磚石》優(yōu)秀說課稿
一、說教材
《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛好及個性特征，設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法目標(biāo)：抓住重點語句，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感悟愛的博大。
二、說教法和學(xué)法
1、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”讓學(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認(rèn)識，在提升后促進(jìn)感情朗讀，我想這是對本篇情感味較濃課文增進(jìn)體驗的合理途徑。
2、 教法
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力
3、學(xué)法
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
三、說教學(xué)設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
同學(xué)們，以牛郎織女、嫦娥奔月導(dǎo)入感受神話的美麗。導(dǎo)入課題：今天聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一個生動的故事。設(shè)計這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。
2、初讀課文，感知故事大意
(1)檢查詞語認(rèn)讀，為學(xué)好課文奠定基礎(chǔ)。
(2)學(xué)生快速閱讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，能在最短的時間里面感知故事大意。指名說說課文大意，引導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容。這一設(shè)計意在訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉文章重要信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3、再讀課文，體驗水罐神奇
(1)用自己喜歡的方式再讀課文。畫出讓你覺得非常神奇的地方。
(2)交流匯報:讓你覺得神奇的原因。
(3)有感情地朗讀相關(guān)句子。引導(dǎo)讀出神奇的味道。
(4)讀到這里你有什么疑問?
(學(xué)貴有疑，有疑點有問題，才能有思考有創(chuàng)新。此時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，燃起學(xué)生思維的火花。)
4、品讀重點，感悟母女博愛
(1)快速默讀全文，尋找愛的足跡。
(2)學(xué)生交流匯報，教師著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。
小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。
母親說:“我反正要死了，還是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。
�、俜磸�(fù)讀一讀四個句子，從哪些詞語看出小姑娘非常想喝水?
②小姑娘把水給了誰?從中你感悟到什么?
�、蹚哪赣H身上你又見到了什么?
�、苓x擇最讓你感動的一句，有感情地朗讀。
(語文學(xué)習(xí)的性質(zhì)要求我們既要進(jìn)行扎實的語言文字訓(xùn)練，有要進(jìn)行有效的人文教育。此設(shè)計從課文整體入手，品析文本的重點句子，使學(xué)生明其義，品其味，悟其情，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。)
5、引伸拓展，讓愛層層遞進(jìn)
學(xué)到這兒，學(xué)生對課文語言已經(jīng)有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的原因是“愛”。對作者的意圖還不甚理解。所以，向?qū)W生提出疑問：
(1)為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢?
讓學(xué)生明白讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進(jìn)每個人的心中;只要心中充滿愛，就會發(fā)生奇跡，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。
(2)讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢?
(讓學(xué)生結(jié)合實際談生活中感人的事，明白愛是真實的奇跡。在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發(fā)生。)
四、說板書設(shè)計
七顆鉆石
愛心——奇跡
這堂課的板書設(shè)計，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
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