思想品德粵教版八年級下冊《保護(hù)個人隱私》說課稿
一、說教材
1、教材地位與作用
《保護(hù)個人隱私》是粵教版思想品德八年級下冊第六單元第三課的第一框內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在教材中處于承前啟后的地位，教材前一節(jié)內(nèi)容是簡略介紹公民的人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾種具體權(quán)利，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利--個人隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容--自覺尊重公民個人隱私的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，時代性強(qiáng)，但比較難以理解，是第六單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，來確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
了解個人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)個人隱私的必要性;了解個人隱私權(quán)的含義及其必要性和重要性;知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù);學(xué)會如何維護(hù)個人隱私和尊重他人的隱私。
過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)情境、案例導(dǎo)學(xué)、課堂討論等活動豐富知識，加深體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到尊重隱私和尊重隱私權(quán)的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、依法行事的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立以尊重隱私為榮，以侵害隱私為恥的價值觀念。
3、教材重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體范圍，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義，知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會生活中去尊重他人的隱私。
二、說教法和學(xué)法
1、學(xué)情分析：
針對的問題：社會不斷發(fā)展，但中學(xué)生對隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識;個別家長和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為;個別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私;網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡(luò)手段侵犯個人隱私事件時有發(fā)生。
學(xué)生的需要：了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對子女成長的知情權(quán)之間的關(guān)系，更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán)，更有利于自己的成長;了解法律對隱私權(quán)保護(hù)的規(guī)定，幫助學(xué)生懂得如何通過正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán);在科技越來越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生有必要增強(qiáng)隱私意識和法律意識，更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)，給自己的隱私一個心靈的空間。
2、說教法：
教無定法，貴在得法�；诒菊n的特點(diǎn)和學(xué)情分析，我主要采用案例導(dǎo)學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、說學(xué)法：
素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和覺悟的提高，因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。
4、說教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)。
5、課時安排：
本單元建議時數(shù)為3課時，這里說的是第一課時 。
三、說教學(xué)過程
在教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理清條理。按照“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課--案例導(dǎo)學(xué)、解讀新知-- 新聞?wù){(diào)查、理性思考--漫畫賞析、要點(diǎn)點(diǎn)撥--直面現(xiàn)實(shí)、提升認(rèn)識--課堂討論、情感體驗(yàn)--歸納總結(jié)、明理踐行”的教學(xué)流程組織教學(xué)。
[創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課]
(設(shè)置情境)一個很熟悉的話題：中國人見面一般喜歡問些什么?而老外呢?
設(shè)問：從中國人和外國人不同的見面問候話中你發(fā)現(xiàn)了什么?這說明了什么呢?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)中國人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個“度”的問題，如果超出了一定的限度，就會涉及到一個法律問題，這個問題就是我們今天要探討的“保護(hù)個人隱私”問題。老師板書課題--保護(hù)個人隱私
設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題--保護(hù)個人隱私。
[案例導(dǎo)學(xué) 解讀新知]
[案例一] (多媒體展示圖片)小琳在取款機(jī)前取錢時，好幾個取錢的人圍著她，觀看她取錢。
(設(shè)計問題、學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)引出個人隱私的含義。此處設(shè)置一個[課堂檢測]
[案例二] (多媒體展示圖片)某女大學(xué)生求職時，被詢問：你多大了?你有男朋友嗎?你談過幾次戀愛?設(shè)問：職場招聘人員的這種詢問內(nèi)容合適嗎?(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)
不尊重他人隱私會給他人帶來精神上傷害，因此在現(xiàn)實(shí)生活中我們非常有必要尊重公民個人隱私。從而得出結(jié)論：尊重他人隱私的必要性--每個人都有一些不宜公開或不愿公開的個人私事，尊重個人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。
[案例三](你來當(dāng)法官)警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認(rèn)為這是他個人隱私權(quán)，警方不該這么做。
設(shè)問：公安機(jī)關(guān)的行為對不對?為什么?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)個人隱私指的是不危害社會的個人私事。為了社會公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。
提醒同學(xué)們要注意個人隱私權(quán)的三個關(guān)鍵點(diǎn)。此處設(shè)置一個[課堂檢測]
設(shè)計意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學(xué)生生活中的所見所聞作為課程資源，體會個人隱私的泄露對個人生活帶來的消極影響，加深學(xué)生對個人隱私權(quán)的理解，以增強(qiáng)學(xué)生法律知識的運(yùn)用的能力。
[新聞?wù){(diào)查 理性思考]
透過短片來思考：(多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”--誰動了我的隱私)
設(shè)問：你覺得要不要保護(hù)個人隱私?你認(rèn)為保護(hù)隱私權(quán)有什么意義?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)得出保護(hù)個人隱私權(quán)的重要性和必要性的結(jié)論。
設(shè)計意圖：通過視頻呈現(xiàn)案例，使學(xué)生融入案例的情節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，從而加深學(xué)生對尊重個人隱私權(quán)重要性和必要性的理解。
[漫畫賞析 要點(diǎn)點(diǎn)撥]
(大家一起來剖析)(多媒體展示：漫畫--“偷看”)
設(shè)問：小李的行為侵犯了小王的`什么權(quán)利?小王可以尋找什么的保護(hù)呢?我國主要有哪些法律保護(hù)公民個人隱私權(quán)呢?都有哪些具體的規(guī)定呢?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)公民個人的隱私權(quán)受國家法律的保護(hù)。學(xué)生對照教材查找答案：最高人民法院的司法解釋;郵政法規(guī)定;律師法規(guī)定等。
設(shè)計意圖：通過漫畫賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。
[直面現(xiàn)實(shí) 提升認(rèn)識]
(多媒體展示圖片)“母女對話”：
(學(xué)生相互交流，各抒己見，老師點(diǎn)撥))說明了未成年人是社會中的弱勢群體，現(xiàn)實(shí)生活中人們對未成年人隱私權(quán)的重視程度還很不夠。因此，未成年人的隱私權(quán)應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)，家長或老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。強(qiáng)調(diào)保護(hù)未成年人的隱私權(quán)即必要又重要。結(jié)論：未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生看教材中“小鏈接”的內(nèi)容：(深化對教材內(nèi)容的認(rèn)識和理解)
設(shè)計意圖：通過現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而讓學(xué)生自然得出未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)的結(jié)論。
[課堂討論 情感體驗(yàn)]
[大家一起來討論] 分組討論：“成長的煩惱”--
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)反對和制止他們的行為，據(jù)理勸說，告訴他們這樣做是違法的。理解體諒他們的良苦用心，多與他們溝通交流，做到互相理解、互相尊重。(這里要明確知情權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)與未成年人的隱私權(quán)的對立統(tǒng)一關(guān)系)
設(shè)計意圖：以分組討論的方式讓學(xué)生暢所欲言，從而突出未成年人如何保護(hù)自己隱私權(quán)的重點(diǎn)，突破未成年人的隱私權(quán)和成年人教育之間的矛盾這一教學(xué)難點(diǎn)。
[總結(jié)歸納 明理踐行]
[大家一起來小結(jié)] 師生共同總結(jié)歸納，希望學(xué)生既能明理，又能踐行。
設(shè)計意圖：通過師生共同總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容，加深理解，從而達(dá)到思想品德課程明理踐行的目的。
[課堂延伸 課外拔高] 布置作業(yè)
1、[課堂延伸] 隱私權(quán)小調(diào)查(P/47)
2、[課外拔高] 學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問卷調(diào)查，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫一篇簡單的關(guān)于個人隱私權(quán)的調(diào)查報告。
設(shè)計意圖：通過分層設(shè)計練習(xí)，拔高和減負(fù)兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達(dá)到思想品德課程以知導(dǎo)行的最終目的。
[板書設(shè)計]
6.3保護(hù)個人隱私
一、個人隱私
1、個人隱私的含義
2、尊重他人隱私的必要性
二、個人隱私權(quán)
1、個人隱私權(quán)的含義
2、保護(hù)個人隱私權(quán)的必要性和重要性
三、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
1、我國法律的保護(hù)規(guī)定
2、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)
[設(shè)計反思]
對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我努力貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。注意從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是“預(yù)設(shè)性”教學(xué)會不會限制學(xué)生的思維?會不會影響課程資源的開發(fā)及教學(xué)效果?在特定的教學(xué)情境中學(xué)生態(tài)度情感思想得到轉(zhuǎn)變，那么思想怎樣才能內(nèi)化為實(shí)際行動也是一個值得考慮的問題。
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