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初中思想品德說課稿范文《學(xué)會合理消費》
各位評委、老師們,大家上午好!
我說課的內(nèi)容是人教版思想品德九年級第三單元第七課《學(xué)會合理消費》,以下我就將來從課前分析、課中定位、課后展示三個環(huán)節(jié)來展開我今天的說課,希望大家提出意見和建議!讓我更好的進(jìn)步。
一、課前分析
(一)教材分析:
該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟(jì)給社會帶來巨大變革底子上,將變革引入到消耗范疇。本框題是對前面內(nèi)容的深化和承接,旨在引導(dǎo)門生到場經(jīng)濟(jì)生存,學(xué)會理財,對造就門生公道消耗的意識和本領(lǐng)有很大的作用。
(二)學(xué)情分析:
目前,我們國富民強(qiáng)了,所以對孩子的消費投入也就自然增加了許多,孩子的要求一般都會得到滿足。而許多學(xué)生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當(dāng)今社會中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考如何合理消費、適度消費、學(xué)會理財就顯得很有必要。
二、課中定位
(一)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,我制定了三維一體的教學(xué)目標(biāo):
1.知識目的:相識消耗近況;知道公道消耗的詳細(xì)做法和相干理財知識。
2.本領(lǐng)目的:資助門生走出消耗誤區(qū),加強(qiáng)學(xué)理財、公道消耗的意識和本領(lǐng)
3.情緒目的:開端樹立理財?shù)囊庾R,樹立公道消耗、適度消耗、綠色消耗、精力消耗的意識并能落實到一樣尋常舉動中,樹立準(zhǔn)確的代價觀。
(二)教學(xué)重點、難點
1.教學(xué)重點:幫助學(xué)生理解合理消費意識。
確立依據(jù):這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生理解和運用的,又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。許多學(xué)生都是盲目的消費,且居多是用于物質(zhì)需求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費,應(yīng)是本課的重點。
2.教學(xué)難點:日常生活中如何做到合理消費。
確立依據(jù):初三的學(xué)生感性認(rèn)識非常強(qiáng),由感性認(rèn)識到理性行為具有一定難度;長期的消費習(xí)慣,導(dǎo)致行為的慣性,慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變具有很大的難度。
(三)教師的教法
工欲善其事,必先利其器,為了更好的突出重點、突破難點,依據(jù)八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點,采用“活動探究法”“情景教學(xué)法”。
(四)學(xué)生的學(xué)法
葉圣陶說:教師之為教,不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo),積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生運用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“探究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動,激發(fā)學(xué)生興趣,觸動學(xué)生心靈,達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
三、高端展示(通過4個環(huán)節(jié)展示整個教學(xué)過程)
環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入
播放FLASH《賺錢了》
設(shè)問:你是否贊同動畫中的主人公的消費觀念?
設(shè)計意圖:通過風(fēng)趣幽默的FLASH動畫創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)參與的熱情,調(diào)動學(xué)生參與積極性,通過問題引領(lǐng),導(dǎo)出新課《學(xué)會合理消費》。
環(huán)節(jié)二:活動探究
活動一:小麗家的消費賬單
展示小麗家2003年和2013年12月份的賬單,請同學(xué)們觀察并討論,小麗家的消費發(fā)生了什么變化?這些變化說明什么?
設(shè)計意圖:通過多媒體展示賬單,既貼近學(xué)生生活實際又直觀明了,便于學(xué)生比較,學(xué)生在比較中明白消費的現(xiàn)狀。
活動二:小麗的消費故事
元旦前夕,小麗接到了兩位好朋友的生日請柬,邀請她參加他們的16歲生日party。想把自己包裝一下。于是走進(jìn)商場,看到同學(xué)穿的耐克鞋859元,手頭上只有1000元,小麗陷入了糾結(jié)中·····
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)小麗的消費情景,把學(xué)生帶入真實的生活中,通過幫助小麗來思考遇到的問題,明確探究的主題,為突出重點、突破難點奠定基礎(chǔ)。
活動三:小麗取經(jīng)館
給學(xué)生提供4個場館,社會館、人物館、廣告館、娛樂館
(1)社會館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。
設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的沖動消費?
設(shè)計意圖:思品課注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想,凸顯思品課的時政性,將社會熱點引入課堂。由此引出消費建議:在消費前,做好預(yù)算,把錢花在關(guān)鍵的地方。這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思維,會有很多書本上沒有的金點子閃現(xiàn),是對教材內(nèi)容的拓展,也是理論指導(dǎo)實踐的一次升華。
(2)人物館展示兩幅溫總理穿著同一件羽絨服的照片;
設(shè)問:溫總理的消費觀給你帶來哪些啟發(fā)?
設(shè)計意圖:通過榜樣的力量,引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費之:注重節(jié)儉、適度消費、不追求名牌、不攀比等消費理念。同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀、價值觀。
(3)廣告館播放一則廣告。
設(shè)計意圖:由解讀廣告語入手,引出合理消費第三個原則:綠色消費。理解綠色消費觀念的基礎(chǔ)上,通過小組合作探究日常生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色消費?集思廣益,再由每組代表說出一個方案。注重道德體驗和社會實踐相結(jié)合。
(4)娛樂館展示正在熱播的電視劇《亮劍》和紅色旅游圖片,設(shè)問這種消費滿足自己哪方面需求?
設(shè)計意圖:熟悉的電視劇容易讓學(xué)生振奮起來,通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理消費第四點:注重精神消費。
陶行知說我們要以生活為中心的教學(xué)做為指導(dǎo),不要以文字為中心的教科書。消費的話題在生活中隨處可見,因此我在采用電視上、報紙上的熱點信息作為教學(xué)資源時,目的是體現(xiàn)思品課中要注重聯(lián)系生活實際的指導(dǎo)思想,凸顯思品課的時政性,將大社會引入小課堂,讓小課堂走向大社會,突出重點、突破難點。
環(huán)節(jié)三:自主總結(jié)
隨著四個互環(huán)節(jié)的分析,逐一將合理消費的做法寫到黑板上,板書基本形成。合理消費的授課已經(jīng)完成,進(jìn)入小結(jié)部分,將板書設(shè)計成鮮花盛開之勢,意寓祝愿同學(xué)們學(xué)會合理消費,培育幸福美好生活之花。
設(shè)計意圖:通過簡潔明了、美觀醒目的幻燈片展示和黑板簡筆畫,將零散的知識進(jìn)行梳理,幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識本節(jié)課各知識點的內(nèi)在聯(lián)系,更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點,達(dá)到畫龍點睛的作用。
環(huán)節(jié)四:拓展延伸部分
此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分,它以活潑的競賽形式,運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題,既是對課本知識的深化和檢驗,又能調(diào)動學(xué)生參與的熱情,掀起又一個新的高潮,并且與課前相呼應(yīng),體現(xiàn)了思品課的實踐性和社會性。在這節(jié)課中,我注意品德實踐與情緒體驗相聯(lián)合,建立小麗消耗情節(jié),以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo),師生互動、人機(jī)互動,注意學(xué)生實踐本領(lǐng)的造就,讓公道的消耗意識內(nèi)化為學(xué)生的舉動,讓消耗的文明之花在學(xué)生心中綻放。
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