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初中語文說課稿《山中訪友》

時間:2022-07-10 23:41:51 說課稿 我要投稿

初中語文說課稿范文《山中訪友》

  一、教材分析

初中語文說課稿范文《山中訪友》

  本單元所選篇目都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然,給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色,而且蘊涵著作者真摯而濃烈的情感。學(xué)習(xí)這些文章,使學(xué)生從中既能得到語文的滋養(yǎng),又能得到美的陶冶,從而激發(fā)熱愛美,熱愛大自然的情感。李漢榮的《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力,充滿童心和好奇心的散文。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀中品位作者對大自然的熱愛之情,學(xué)習(xí)文章栩栩如生的景物描寫,透過語言文字感悟作者詩意的繪景。

  二、學(xué)生心理分析

  初一學(xué)生對自然景物的美的感觸多停留在較感性膚淺的層面上,特別是如何通過文字來表達景物的美及領(lǐng)略景物描寫中所蘊涵的感情方面,理解還不夠深刻。因此,通過教學(xué)讓學(xué)生理解景物之美以及景中蘊情的寫法,是教師教學(xué)中應(yīng)注重的。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  積極貫徹語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,力求在課堂上實現(xiàn)學(xué)生與老師、學(xué)生與文本的對話、溝通和交流,以學(xué)生為主體,嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  1、知識目標(biāo)

  (1)理解、積累“湛藍、清澈、唱和、玄奧、德高望重、津津樂道”等詞語;

  (2)有感情地誦讀課文,把握作者把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達的思想感情。

  2、能力目標(biāo)

  (1)鑒賞本文新奇豐富的想象美;

  (2)學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫,透過語言文字,感悟課文充滿詩意的畫面;

  (3)初步培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的學(xué)習(xí)能力。

  3、德育目標(biāo)

  體味作者所表達的對大自然的熱愛之情,培養(yǎng)健康高尚的審美情操。

  四、重點和難點

  重點:引導(dǎo)學(xué)生品位賞析栩栩如生的景物描寫,感受文中的童心童趣。

  難點:引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言大膽描述自己的感悟。

  五、教具準(zhǔn)備

  投影儀、幻燈片

  六、教法與學(xué)法

  教法:

  1、朗讀法,讓學(xué)生在朗讀中體會文中意境及蘊涵的感情;

  2、點撥法,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上,教師只作適當(dāng)點撥。

  學(xué)法:

  初步嘗試合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,基本模式為:自讀課文——提問——討論——自答——教師補充。

  七、教學(xué)程序

  1、速讀全文,標(biāo)示生字詞,整體感知課文;

  2、學(xué)生有感情地朗讀課文,并推薦喜愛的語句和段落,簡略說明喜歡理由,教師隨機進行朗讀指導(dǎo);

  3、問題研討:

  (一)、你覺得學(xué)習(xí)本文還有哪些問題不曾弄懂?(字詞句的含義,篇章結(jié)構(gòu)、寫作方法等方面均可)

  過程:

  (1)確定四人小組,自選組長,由組長組織交流,所提問題能互答則互答。

  (2)每組推薦一個問題,寫在紙片上,交給老師。

  (3)教師把問題稍作歸納,引導(dǎo)學(xué)生自答,教師補充自己的看法。

  (二)以“我學(xué)會了-------------”為話題,寫出本文有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)?(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、寫作手法、修辭等)

  過程:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生細細品位欣賞,并寫在研讀隨寫卡上。

  (2)小組交流。

  (3)全班交流。(放在投影儀上展示)

  4、教師作為平等一員發(fā)表自己的看法。

  5、布置作業(yè):繼續(xù)完成問題研討(二),要求學(xué)生把自己學(xué)習(xí)本文的收獲記錄下來,進行“反省”訓(xùn)練,提高學(xué)生的反省認知水平,以達到自我認識、自我調(diào)整、自我提高的目的。強調(diào)“四自”,即用自己的心靈去感悟,用自己的語言去表達,用自己的觀點去判斷,用自己的思維去創(chuàng)新。

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