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初中八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿

時(shí)間:2023-11-30 09:56:09 煒亮 說課稿 我要投稿
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初中八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的初中八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿

  初中八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿 1

各位評(píng)委、老師:

  大家好!,我今天說課的題目選自冀教版教材八年級(jí)下冊(cè)第15課:《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。

  一、教材分析

  1、地位與作用

  本課介紹十一屆三中全會(huì)以及改革開放的一系列內(nèi)容,其地位與作用不言而喻。這次會(huì)議是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折,是舊革命的總結(jié)、新革命的曙光;是舊思想的發(fā)展、新思想的開始.偉大的社會(huì)主義改革開放,是由這次全會(huì)揭開序幕的。建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新道路,是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開辟的。當(dāng)代中國的馬克思主義——鄧小平理論,是在這次全會(huì)前后開始逐步形成和發(fā)展起來的。十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志,是黨在糾正指導(dǎo)思想上的“左的錯(cuò)誤”后,開始領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折,因此本單元內(nèi)容具有繼往開來的重要意義,也是整冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則;掌握十一屆三中全會(huì)(時(shí)間,內(nèi)容,意義);培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力,分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、填圖能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后,我國實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折,進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。通過了解鄧小平的事情,總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì);懂得珍惜今天的幸福生活。

  3、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):十一屆三中全會(huì),家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和對(duì)外開放。

  教學(xué)難點(diǎn):十一屆三中全會(huì)歷史地位和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

  二、學(xué)情分析

  初中學(xué)生對(duì)課文中的事件,沒有深刻的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課主要靠教師吸引學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生。

  三、教法和學(xué)法

  1、教法:采用互動(dòng)、情境、討論、探究、啟發(fā)式教學(xué)法等。

  2、學(xué)法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀歸納、看圖、看影視,辯證分析,結(jié)合事實(shí)談內(nèi)心的感受。

  四、教學(xué)工具

  采用多媒體課件輔助教學(xué)。

  五、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》,大家對(duì)這首歌非常熟悉了,你能說出歌詞中“我們唱著東方紅,當(dāng)家作主站起來”的人是誰嗎?那“我們唱著春天的故事,改革開放富起來”的這個(gè)偉人是誰嗎?從1978年冬天開始,我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代,完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第15課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》,去領(lǐng)略那振奮人心的時(shí)刻。

  設(shè)計(jì)意圖及效果:新課程的導(dǎo)課——在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動(dòng)中收獲。用歌曲形式導(dǎo)入,讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅的情感體驗(yàn)的同時(shí),學(xué)生的思緒被調(diào)動(dòng)起來,在高昂的情緒中一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入凝神、激趣的功效。

  二、講授新課:

  (一)大轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)

  1、播放十一屆三中全會(huì)的一段視頻,讓學(xué)生結(jié)合教材,仔細(xì)閱讀并收集十一屆三中全會(huì)的歷史信息。

  設(shè)計(jì)意圖及效果:學(xué)生帶著問題專心致志地觀看。運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示十一屆三中全會(huì)的原始錄像,讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),形成視聽沖擊,走近歷史情境,將歷史穿越時(shí)間的界線,拉回到我們的生活中,使遙遠(yuǎn)的歷史事件變得看得見、摸得著。

  2、給學(xué)生二分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生以一名小記者的身份用新聞報(bào)道的形式向大家介紹十一屆三中全會(huì)的有關(guān)情況。記者采訪報(bào)道之后及時(shí)給予表揚(yáng)。這位記者的采訪非常專業(yè)!我相信你將來一定能成為一名非常優(yōu)秀的新聞?dòng)浾?

  設(shè)計(jì)意圖及效果:學(xué)生的身份改變了,變成了新聞?dòng)浾、變成了參加十一屆三中全?huì)的代表,學(xué)生就參與了歷史之中,使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了歷史。這跟讓學(xué)生在課本上找到十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容讀出來相比,學(xué)生的積極性和體會(huì)是有天壤之別的。很多時(shí)候,形式和效果是相輔相成的,沒有形式就沒有效果。

  用適時(shí)的激勵(lì)來營造民主、寬松的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)最大的樂趣,莫過于感受到了來自老師、同學(xué)的認(rèn)可。在課堂上教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、獨(dú)立思考,勇于發(fā)表不同意見。教師要把“你的觀點(diǎn)很了不起”“你很有思想”掛在嘴邊,做到尊重學(xué)生的每一個(gè)見解,讓學(xué)生有成就感,充分享受成功的快樂。

  3、十一屆三中全會(huì)從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折,十一屆三中全會(huì)前后這三方面具體有什么不同?(使學(xué)生通過對(duì)比的方式對(duì)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容有比較深入的理解。)

  4、合作探究:為什么稱十一屆三中全會(huì)是建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折?學(xué)生圍繞這樣一個(gè)核心問題,展開充分討論。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域,是從這次全會(huì)開始的;偉大的改革開放,是由這次全會(huì)拉開序幕的;建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新道路,是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開辟的;當(dāng)代中國的馬克思主義──鄧小平理論,是在這次全會(huì)前后開始逐步形成的,所以說,十一屆三中全會(huì)是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。

  5、十一屆三中全會(huì)的決議是正確的還是錯(cuò)誤的?人們說它正確還是錯(cuò)誤要看什么?我從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)確實(shí)使中國發(fā)生了天翻覆地的變化。從生活實(shí)際的變化體會(huì)十一屆三中全會(huì)建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。

  設(shè)計(jì)意圖:歷史課有些內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn),如果空洞的說教,學(xué)生較難理解。新課改下的課堂教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,貼近學(xué)生生活,創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,有利于能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  過渡:十一屆三中全會(huì)為改革開放指明了正確的方向,理論也轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),改革首先在農(nóng)村取得突破性進(jìn)展。

  二、農(nóng)村的.改革之路

  (一)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本102頁小字內(nèi)容和“小資料”,學(xué)生討論并回答以下幾個(gè)問題:

  1、農(nóng)村改革前的情況如何?有何弊端?

  2、農(nóng)村改革的嘗試是從哪里開始的?

  3、農(nóng)村改革的發(fā)展如何?

  學(xué)生討論后加深了對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的認(rèn)識(shí),然后讓學(xué)生看圖片“中國農(nóng)村第一張分田合同”,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村改革的艱難。出示圖表“1966——1980年小崗村糧食產(chǎn)量變化”和”現(xiàn)如今的小崗村”,體會(huì)小崗村發(fā)生了翻天覆地的變化,它成為我國農(nóng)村改革的先鋒,從而理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的這一客觀規(guī)律。

  過渡:

  飲水思源,農(nóng)村改革意義深遠(yuǎn),中華民族被置身于前所未有的全新坐標(biāo)系中,在農(nóng)村改革取得初步成效的同時(shí),對(duì)外開放成為時(shí)代的潮流,在十一屆三中全會(huì)后對(duì)外開放也邁出了新的步伐,人們開始解放思想,把眼光投向世界,創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)為實(shí)行對(duì)外開放提供了一個(gè)新的思路。

  三、對(duì)外開放

  首先讓學(xué)生明確對(duì)外開放的含義,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”明確區(qū)分特區(qū),經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的概念,閱讀課本內(nèi)容找出:

  (一)四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)1980年

  (二)沿海開放城市1984年

  (三)經(jīng)濟(jì)開放區(qū)1985年

  (四)上海浦東新區(qū)1990年

  顯示地圖,導(dǎo)出我國對(duì)外開放的格局:經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——內(nèi)地這樣一個(gè)多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開放格局。然后展示一組特區(qū)的圖片景觀,讓學(xué)生親眼目睹特區(qū)翻天覆地的變化。特區(qū)的現(xiàn)狀證明:我們?nèi)甑母母镩_放確實(shí)取得的舉世矚目的輝煌成就,鄧小平無愧于改革開放總設(shè)計(jì)師。然后結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說出身邊改革開放的具體實(shí)例。

  討論思考:

  1、什么在深圳、珠海等地建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)?

  2、現(xiàn)代的對(duì)外開放和我國近代史上的門戶開放有何區(qū)別?

  設(shè)計(jì)意圖:通過圖示的變化,讓學(xué)生比較直觀的掌握對(duì)外開放格局的形成,結(jié)合實(shí)際深刻理解對(duì)外開放是強(qiáng)國之路,進(jìn)而體會(huì)到鄧小平所做出的巨大貢獻(xiàn),懂得珍惜今天的幸福生活。

  【課堂小結(jié)】

  十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志,它表明中國從此進(jìn)入了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。改革開放30年來,我國取得了舉世矚目的成就,綜合國力不斷增強(qiáng),國際地位日益提升,人民生活水平顯著提高。所以說改革開放是強(qiáng)國之路,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的祖國一定會(huì)蒸蒸日上,日益繁榮昌盛。

  初中八年級(jí)歷史下冊(cè)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說課稿 2

  一、新課改激活了課堂,激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣

  孔子日:“知之者,不如好之者;好之者不如樂之者!币郧疤岬綒v史人們自然會(huì)想到是背的科目,上課老師照本宣科,課下學(xué)生死記硬背。很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)歷史是個(gè)負(fù)擔(dān),往往視歷史課為可有可無的“副科”,學(xué)習(xí)積極性不高。在新課改下,我們提倡歷史教學(xué)形式的多樣化,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)來激活課堂例如:開展課堂討論,組織辯論,講故事,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,編演歷史劇等。歷史課不再變得枯燥,而是豐富多彩起來,F(xiàn)在學(xué)生不是討厭歷史而是喜歡上了歷史,有了興趣就有了學(xué)好歷史的保證。

  二、新課改使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變

  課改下的課堂教學(xué)更加注重體現(xiàn)合作與探究。合作探究是我們課改的另外一個(gè)重要標(biāo)志,F(xiàn)在我們初中大部分已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生以小組為單位,圍桌而坐,教師走下了講臺(tái),來到了學(xué)生中間,這種形式有利于師生間、生生間的交流、討論,也有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂,暢所欲言。使學(xué)生在合作交流的'過程中,充分享受到探究的樂趣,培養(yǎng)了合作意識(shí)。

  三、新課改使師生關(guān)系更加和諧

  在課堂上教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、獨(dú)立思考,勇于發(fā)表不同意見。老師變成了傾聽者、交流者,師生關(guān)系更加融洽。

  四、教師之間的合作意識(shí)增強(qiáng)

  一堂好課應(yīng)該是集體智慧的結(jié)晶。中國有句古話“眾人拾柴火焰高”,抓好集體備課則是搞好課堂教學(xué)改革的前提。特別是我們的課改實(shí)現(xiàn)了從“教案”到“導(dǎo)學(xué)案”的變化,在課堂上師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施教學(xué),設(shè)計(jì)出一份怎樣的導(dǎo)學(xué)案就顯的尤為重要。在集體備課活動(dòng)中,同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師集中到一起,針對(duì)每課時(shí)共同討論,教師之間的合作意識(shí)增強(qiáng)。

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