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高中信息技術(shù)說課稿范文《版面的美化藝術(shù)》
一、說教材:
1、教材地位和作用
《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié),本課是在學(xué)會了對文字進(jìn)行簡單修飾的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置,從而為板報錦上添花。本課的知識點(diǎn)既用到了工具欄,又用到了菜單命令,它既告訴同學(xué)們word2003中的一些常用操作可以通過工具欄來完成,快捷、方便,又可用菜單的形式來補(bǔ)充工具欄無法實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ),做好鋪墊。
2、學(xué)生狀況分析
從學(xué)生角度看:高一學(xué)生已能夠簡單運(yùn)用所學(xué)的知識對文字進(jìn)行處理,但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮,一份成功的電子板報,不但要文章精彩,還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方,把原來單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹⒎先藗円曈X效果的修飾,學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力,興趣很濃。通過本課的操作,學(xué)生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形,將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時,更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。
二、說教學(xué)目標(biāo):
鑒于上述分析,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會為文本設(shè)置邊框和底紋。
2、能力目標(biāo):通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的知識遷移能力;通過生動有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計能力。
3、情感與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣;在同學(xué)之間的交流合作中,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì);讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):設(shè)置邊框和底紋。
2、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置邊框和底紋。
四、教法學(xué)法:
所謂“教無定法,貴在得法”,根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法:“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)方法。
教師活動圖:設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題
學(xué)法 :
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo):一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境;二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會,鼓勵學(xué)生敢想敢說,培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲;四是讓學(xué)生通過成功的作品,更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學(xué)生活動圖:
仔細(xì)觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評價定位
學(xué)生在完成每一個任務(wù)的過程中,總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法,對討論結(jié)果進(jìn)行探究驗證,找到答案之后,總結(jié)心得,自主創(chuàng)造,最后通過自評、互評、師評來自我定位。
五、說教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
示文件:“版面的美化藝術(shù)”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術(shù)”,一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術(shù)”)
師:這里有兩段文字,它們的區(qū)別在那里?你更喜歡哪一篇?為什么?
(修飾了顏色的文章更加漂亮,美觀,特別是標(biāo)題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。)
原來,這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工,可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?
導(dǎo)入課題:今天我們就來學(xué)習(xí)如何“版面的美化藝術(shù)”。(板書)
[ 通過對比作品,讓學(xué)生感知藝術(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。]
(二)合作交流;探求方法
[任務(wù)一:給文字加邊框和底紋]
在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習(xí)了通過改變文字的字體和字號來美化標(biāo)題,那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。
學(xué)生自主探究。
打開“版面的美化藝術(shù)”文件,給“版面的美化藝術(shù)”加上邊框和底紋。
提示學(xué)生有幾種求助方式:
、艜俏覀兊暮美蠋煟驎厩笾。
⑵向同學(xué)求助。
、窍蚶蠋熐笾。
(提前完成的可以幫助同組的同學(xué),幫助的方式是教會他方法,而不是直接幫他操作。)
請全組都完成的小組派一名代表上臺當(dāng)小老師展示給大家看。
上臺后向這位小老師提出要求:為了讓你的學(xué)生們聽清,學(xué)會,請邊說邊做,仔細(xì)講清每一個步驟。這樣既可以增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感,又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。
通過提問不同的學(xué)生,找到多種修改的方法。
(1) 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。
(2) 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。
告訴學(xué)生條條道路通羅馬,只要能完成任務(wù),可以選用自己喜歡的方法,但原則是越簡單越方便越好。
學(xué)生提出問題:為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色?
師重點(diǎn)講解:(1)設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容。
(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片,每個卡片中分別對應(yīng)著不同的選項。
(3)可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。
學(xué)生練習(xí):給“版面的美化藝術(shù)”加上不同的邊框和底紋。
展示學(xué)生作品。
師故意選出幾幅具有代表性的作品:邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品,讓學(xué)生評價,通過對比,了解設(shè)置顏色也不能越多越好,而要從實(shí)用,適用,美觀的角度來設(shè)置。(培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。)
[任務(wù)二:自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設(shè)置邊框]
“邊框”和“底紋”的設(shè)置都是針對文章,對于整個頁面我們也可以進(jìn)行美化,在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密,找一找如何給頁面加邊框。
學(xué)生自主探索。
[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分,任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”,在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時,分層教學(xué)的運(yùn)用,使得全體學(xué)生得到發(fā)展,提高自身操作水平。]
(三)實(shí)踐運(yùn)用;提高發(fā)展
拓展練習(xí),
練習(xí):修飾學(xué)校的《機(jī)房管理制度》。
[在這里如果給學(xué)生幾個字或者是一篇不認(rèn)識的文章,學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí);如果給學(xué)生與他們生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,他們就會有親切感,并自覺地愉快地創(chuàng)作。同時,在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的愛護(hù)機(jī)房的意識]
六、說設(shè)計理念
在這節(jié)課的設(shè)計中,我主要用到以下幾個教學(xué)思想:
1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
2、 探究性學(xué)習(xí)。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的,這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習(xí)這種能力。
3、 整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察,我們會發(fā)現(xiàn),操作僅僅是辦報的一項基本技能,要想辦出有特色的報,需要各方面的能力,其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始,就引導(dǎo)學(xué)生感知色彩,不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設(shè)置過程更是反復(fù)用同學(xué)們實(shí)際的操作實(shí)例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。
4、 開展小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)有所長同學(xué)的才能,更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作意識。
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