《有余數(shù)除法》的練習(xí)課說課稿

　　一、說教材

　　我說的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法。

　　有余數(shù)的除法，是從表內(nèi)除法向表外除法過渡的橋梁，是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。從教材上看，內(nèi)容抽象，概念性強(qiáng)。從學(xué)生方面看，學(xué)生剛學(xué)過表內(nèi)除法，比較習(xí)慣用乘法口訣來求商，而有余數(shù)的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎式計(jì)算，但對(duì)于豎式每一步的意思以及具體寫法學(xué)生較難理解�？傊�，對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)掌握這樣一個(gè)知識(shí)跨度較大的內(nèi)容，是比較困難的。針對(duì)這一狀況，我的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的試商方法，書寫格式，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的計(jì)算等一系列基本技能。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決綜合性的應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷及邏輯推理能力。

　　本課的重點(diǎn)是:靈活運(yùn)用并會(huì)解題:

　　本課的難點(diǎn)是：“余數(shù)要比除數(shù)小”

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀等。

　　二、說教學(xué)過程

　　1、開火車導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的積極性,主要通過開火車游戲。　(投影片出示)

　　1、口算

　　4×6 4×8 27÷9 24÷8

　　4×9 3×5 16÷2 24÷3

　　2最后在方框里填上商和余數(shù);

　　8÷3=□……□ 11÷4=□……□

　　12÷5=□……□ 65÷8=□……□

　　35÷8=□……□ 7÷2=□……□

　　3、在()里最大能填幾?

　　3×()<22 4×()<37

　　()×2<11 ()×5<38

　　4、不計(jì)算，在圓里填上最大的數(shù)

　　□÷5= □……○ □÷7= □……○

　　□÷3= □……○ □÷6= □……○

　　5不計(jì)算，在圓里填上最小的數(shù)

　　□÷ ○ = □……8 □÷ ○ = □……1

　　□÷ ○ = □……4 □÷ ○ = □……6

　　二、小游戲來激發(fā)學(xué)生興趣,在這一環(huán)節(jié)我主要通過大量生活中的實(shí)例，讓學(xué)生來感受“余數(shù)”。

　　1、　同學(xué)們，我們練了一會(huì)的題了，現(xiàn)在我們放松一下，做一個(gè)小游戲，名字叫報(bào)數(shù)的游戲，首先我請(qǐng)五位同學(xué)上來輪流保書，請(qǐng)你猜一猜，下面的數(shù)分別是誰報(bào)的?

　　24 36 48 8

　　31、32、33、34這四個(gè)數(shù)中( )是王耀報(bào)的。

　　2、有哪一位同學(xué)愿意上來，根據(jù)咱們班的人數(shù)、組數(shù)和每組的人數(shù)自己編一道關(guān)于有余數(shù)除法的`應(yīng)用題并解答出來?

　　3、看圖列式(指名板演。)

　　小組交流。讓板演的學(xué)生說說這道題的含義。你是怎樣想的

　　(1)□÷ □ = □(個(gè))……□(個(gè))

　　□÷ □ = □(盤)…… □(個(gè))

　　(2) □÷ □ = □(袋)……□(個(gè))

　　□÷ □ = □(個(gè))……□(個(gè))

　　三、嘗試解決，體驗(yàn)解決問題的快樂

　　1、多媒體放出：

　　有17只花，扎成2把，平均每把有幾枝花，還剩幾只花?

　　2、請(qǐng)列出算式，并用豎式表示出來?計(jì)算后請(qǐng)小朋友們說說你是怎樣想的?

　　3、小組交流。

　　請(qǐng)小朋友把計(jì)算方法和結(jié)果在小組里交流。(相互檢查，有沒有錯(cuò)誤，如果有，請(qǐng)改正。)

　　四、說課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生來說一說這節(jié)課我們學(xué)到了什么?

　　總的來說，這節(jié)課讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在不知不覺中理解了“余數(shù)”的概念，并提高了自己的思維判斷能力。

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