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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿《噸的認(rèn)識》

時間:2022-12-09 00:40:37 說課稿 我要投稿

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿《噸的認(rèn)識》

  “噸的認(rèn)識”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第六冊第三單元“千米和噸的認(rèn)識”第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿《噸的認(rèn)識》

  一、說教材

  本課題教學(xué)前,學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算,這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學(xué),使學(xué)生對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要,也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

  本課題的目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,知道噸在實際生活中的應(yīng)用,初步建立某些1噸重物體的觀念,知道1噸=1000千克。

  2.區(qū)分質(zhì)量單位,靈活選用質(zhì)量單位,會進(jìn)行噸與千克間的簡單換算。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力,發(fā)展空間想象力。

  4、加強數(shù)感訓(xùn)練,感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

  本課題的教學(xué)重點是初步建立1噸的重量觀念,這也是教學(xué)難點。

  二、說教法和學(xué)法

  本課題的教法與學(xué)法擬體現(xiàn)以下兩點:

  1.加大主體參與的力度

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試,讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識,盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境,強化學(xué)生的主體地位。

  2.幫助組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

  學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來。教學(xué)中,通過討論交流、上網(wǎng)查找、親身體驗、嘗試練習(xí)、向?qū)W生展示了一個有序的、完整的知識結(jié)構(gòu),從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  三、說課前準(zhǔn)備

  學(xué)生上網(wǎng)查資料、向父母了解家里每月用水量、親自去稱自己的體重。

  教師準(zhǔn)備好教學(xué)軟件。一袋大米、一桶水。

  四、說教學(xué)程序

  (一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  課前放動畫片《曹沖稱象》,學(xué)生興趣一下子高漲,結(jié)合課前上網(wǎng)查找的資料,學(xué)生簡單介紹了大象的有關(guān)知識,征對學(xué)生談到象的體重,引出單位“噸”。教師提問:關(guān)于這個陌生的單位名稱,你想知道些什么呢?學(xué)生積極發(fā)言,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,由此引出本課課題《噸的認(rèn)識》,過渡自然,為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏,學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí),便于接受新知、掌握新知。

  (二)探究新知

  我安排了四個環(huán)節(jié)

  第一環(huán)節(jié),體會1噸的概念。

  (1)結(jié)合三年級學(xué)生年齡特點,將噸擬人化,利用課件出示噸的自我介紹,讓學(xué)生與噸交朋友,出示噸的展示圖:課件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋,25千克一袋的面粉40袋。讓學(xué)生形象直觀感知1000千克就是1噸的概念。

  (2)然后,安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。如有的學(xué)生回答到家里每月的用水量是用噸作單位,教師適時進(jìn)行節(jié)約水的教育。然后課件歸納,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,就在我們生活之中。

  第二環(huán)節(jié),感知1噸的重量。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們迫切需要提倡“體驗學(xué)習(xí)”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生置身于一定的情境中。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全體學(xué)生跳一跳等實際活動,從抽象到表象,幫助學(xué)生建立1噸重的觀念,體會到噸是很大的質(zhì)量單位。體驗學(xué)習(xí)的過程,同時,在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注情感態(tài)度與價值觀,如,學(xué)生一起搬米時,教師點撥,讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)就是力量的合作精神,體驗合作的樂趣。

  第三環(huán)節(jié),教學(xué)千克與噸的換算。

  (1)教學(xué)例題。

  學(xué)生在前面千克和克的換算中已有了一定基礎(chǔ),因此,在教學(xué)這一例題時,避免教師太多的講解,而是把學(xué)生放在主體地位,注重學(xué)生的思維的培養(yǎng),采用啟發(fā)式教學(xué),如3噸=()千克,學(xué)生可能會想到因為1噸是1000千克,3噸就是3個1000千克,就是3000千克;教師問:你有其它的思考方法嗎?學(xué)生答到:高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位用進(jìn)率1000去乘。從而鼓勵學(xué)生用不同的思考方法解決問題,體現(xiàn)方法的多樣性。

  (2)完成“試一試”。

  這個過程讓學(xué)生試著獨立完成,給學(xué)生動腦、動口的機(jī)會,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

  第四環(huán)節(jié),拓展認(rèn)識時空。

  借助課件向?qū)W生展示了圖片與文字,如,恐龍圖、大象圖、不同時期的計算機(jī)圖,既開闊了眼界,也增長了知識。以此設(shè)計了三道題目讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題考考自己的伙伴,學(xué)生在自主提出問題并解決問題的過程中,拓展了認(rèn)識,然后留有幾分鐘時間,讓學(xué)生選擇自己感興趣的,點擊網(wǎng)頁查找資料進(jìn)行知識的延伸,加深了印象,充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

  (三)鞏固練習(xí)

  練習(xí)題的形式多樣化,有趣味性,并聯(lián)系生活,既有利于學(xué)生鞏固新知,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)、選擇題:配有形象的圖片,選擇正確的重量填在括號里,加強數(shù)感訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生空間想象力。

  (2)、改錯題:聯(lián)系生活實際,帶有濃厚的趣味性,讓學(xué)生找出日記里錯誤的單位名稱,對所學(xué)的長度單位、時間單位和質(zhì)量單位是一個整合,從而加深了學(xué)生對單位名稱的印象,正確靈活選用單位名稱。讓學(xué)生能夠感覺到生活中有數(shù)學(xué)。學(xué)生通過在電腦上答題,然后遙控輔導(dǎo),體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。(四)拓展訓(xùn)練

  課件出示,動物過橋的圖片,以故事引入并產(chǎn)生問題:動物們能同時過橋嗎?為什么?教師提出開放性問題:你認(rèn)為有哪些過橋的方法?學(xué)生討論交流,表達(dá)自己的觀點,學(xué)會分析問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后匯報,體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神。

  (五)全課小結(jié)

  師問:孩子們今天這堂課你有哪些收獲?讓學(xué)生回顧知識,并讓學(xué)課后有什么想與王老師交流的,可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件,也可以進(jìn)入論壇天地,去自由翱翔,把自已所學(xué)、所獲、所思、寫成數(shù)學(xué)日記。在不久的將來,數(shù)學(xué)之星一定會從你們中間冉冉升起。

  然后點擊輕松一刻,電腦里放出mtv兒歌,學(xué)生在輕松愉悅的歌聲中結(jié)束40分鐘的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了愉快教學(xué)、成功教學(xué)的思想。

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