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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

時(shí)間:2022-12-09 00:40:16 說課稿 我要投稿
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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

  教材解讀:

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

  億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展,也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法,并對數(shù)的理論進(jìn)行整理,在兩部分認(rèn)識數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,知道數(shù)位,數(shù)級,對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲透,從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材,讓學(xué)生感受大數(shù),不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容,也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路,如:讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。

  教法學(xué)法:

  創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難,教師應(yīng)充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受,注意放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。

  注重基礎(chǔ)知識,基本概念的教學(xué),給學(xué)生留有自主探索的空間,對于數(shù)位、數(shù)級,十進(jìn)關(guān)系等知識,應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去體會,通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。

  密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流,解決生活中的實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

  教學(xué)理念:

  堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué),必須的數(shù)學(xué),不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5,練習(xí)一的1-5題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù),知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

  2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

  3.通過情境創(chuàng)設(shè),小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

  教學(xué)重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):每級中間或末尾有0的讀法。

  教具學(xué)具:教師準(zhǔn)備CAI課件,多媒體實(shí)物投影儀,數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

  過程設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

  CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖,用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片,同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數(shù),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,提問:你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大,很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識大數(shù)?等等)揭示課題,板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

  二、探究交流獲取新知

  1.以北京市人口13819000人為例試讀。

  2.認(rèn)識萬以上的計(jì)數(shù)單位,十萬、一百萬、一千萬、一億,問題:觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠,撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥一千,問:九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬位進(jìn)一),也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。

  3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,邊撥邊數(shù)邊想,一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加上一萬是多少?認(rèn)識10個(gè)一萬是“十萬”,同樣的方法,同學(xué)們自己同位交流說說,認(rèn)識10個(gè)十萬是一百萬。(板書)

  10個(gè)一百萬是一千萬。(板書)

  10個(gè)一千萬是一億。(板書)

  (給足時(shí)間撥、想、說,然后全班交流)

  提問:同學(xué)們想一想,以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位?萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬、百萬、千萬、億)

  4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題:大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

  生1:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬是十萬,10個(gè)十萬是一百萬。

  生2:10個(gè)一千萬是一億。

  生3:我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

  生4:每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?

  生5:我可以告訴你,……

  師:同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的?

  生5可以進(jìn)行證明,如:……

  師:同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦,通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

  5.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。

  (1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

  請同學(xué)們整理數(shù)位順序表,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)

  (2)撥數(shù),將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。

  (3)寫出13819000并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱,計(jì)數(shù)單位,表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位?

  (4)全班交流,抽查:十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾,表示什么?千萬位上是幾,計(jì)數(shù)單位又是什么?

  6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。

  介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加攔,并標(biāo)明數(shù)級)從右向左四位一分級,第一級是個(gè)級,第二級是萬級,第三級是億級。同時(shí)告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

  7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

  (1)讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。

  (2)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù),體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

  8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

  (1)CAI課件出示例2,讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位表下,分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),2496249 600006407000 85000300。

  a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少?

  b)集體交流,讀出每一個(gè)數(shù),并進(jìn)行評價(jià),糾正錯(cuò)誤讀法。

  c)課件出示正確讀法。

  (2)小組討論。

  a)含兩極的數(shù)怎么讀?

  b)萬級的數(shù)和個(gè)級的數(shù)在讀法上有什么不同?

  c)數(shù)位上出現(xiàn)0,又該怎么樣讀?

  (給足時(shí)間讓學(xué)生討論)

  (3)反饋交流信息,學(xué)生歸納總結(jié)。

  (4)鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)?

  三、小結(jié)強(qiáng)化,增強(qiáng)自信

  小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。

  四、鞏固練習(xí),形成能力

  課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表,加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí),每組都是兩個(gè)數(shù)對比出現(xiàn),體會同樣的數(shù)字,放在個(gè)級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同,也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,小組交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方便的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題,進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解,提高讀數(shù)能力。

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