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幼兒園中班說課稿 《秋的畫報》
尊敬的各位評委老師:
大家好!今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》,為了更好地體現(xiàn)層次性,我將分別從說教材、說活動目標(biāo)、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行闡述。首先說一說設(shè)計意圖:
一、說教材
1、教材分析:秋天是個豐收的季節(jié),各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道!肚锏漠媹蟆吠ㄟ^描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果,讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊,ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口,充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法,更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)ABB的疊詞形式,讓幼兒感受水果的豐富多彩,從而萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
2、學(xué)情分析:整首詩歌語言優(yōu)美而不復(fù)雜,結(jié)構(gòu)清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,同時已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,較小班幼兒相比,能較完整、連貫地講述一件事情,因此,通過學(xué)習(xí)本首詩歌,可以讓幼兒在掌握ABB結(jié)構(gòu)的同時,發(fā)展他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是活動內(nèi)容的范圍和要求,是活動的出發(fā)點和歸宿!毒V要》中指出"要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往,體驗語言交流的樂趣",同時結(jié)合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩歌,知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)
2、能力目標(biāo):能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌
3、情感目標(biāo):萌發(fā)對秋天的喜愛之情
本次活動的重點:《綱要》中指出"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之體驗語言的豐富和優(yōu)美",因此將本次活動的重點定位在認(rèn)知目標(biāo),即"欣賞詩歌,知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)"上,同時也間接地發(fā)展了幼兒的理解能力。
本次活動的難點:語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此我將本次活動的難點定位在能力目標(biāo),即"能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌"。同時,這也是幼兒語言表達(dá)能力和動作表現(xiàn)能力得到鍛煉的一次機會?芍^"一舉兩得"。
活動準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備是活動過程順利開展的前提,是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動,我從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面著手準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:完整的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實物、幼兒學(xué)具(頭飾若干)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解過秋天的一些豐收現(xiàn)象
(在活動準(zhǔn)備中,既有從教師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備,又有需要家長配合所做的經(jīng)驗準(zhǔn)備,《綱要》中也指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴",因此我充分發(fā)揮了這一資源的寶貴作用,也是"家園共育"的體現(xiàn)。)
三、說教法學(xué)法
洛克說過:"任何東西都不能像良好的方法那樣,給學(xué)生指明道路,幫助他前進。"良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。在本次活動中,我所用到的教學(xué)方法主要有:圖譜教學(xué)法(圖譜法在語言活動中較為常見,圖譜也能夠直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,對于詩歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用)、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。
四、說活動過程
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實施,是至關(guān)重要的一個部分,為了更好地體現(xiàn)層次性,我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié):一是歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣;二是實物亮相,交流感受;三是圖譜展示,完整欣賞;四是多元練習(xí),鞏固提高;五是情感提升,結(jié)束活動。這五個環(huán)節(jié)我會在具體的活動過程中逐一體現(xiàn),首先說一說第一個環(huán)節(jié):
(一)、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、 (教師播放歌曲《秋天多么美》,幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。)
師:剛才這首歌曲好聽嗎?你聽出來它唱的是哪一個季節(jié)嗎?(秋天),恩,秋天是個怎么樣的季節(jié)呀?都有哪些水果豐收了呢?(幼兒自由發(fā)表意見)
2、師:呀,秋天真的是個豐收的季節(jié),今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班,你們想不想見見他們呀?
(歌曲能夠很好地營造一個美好輕松的氛圍,教師通過播放有關(guān)"秋天"的歌曲,讓幼兒能夠明白本次活動內(nèi)容的主體,同時進行了一些圍繞中心的提問,教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來,同時也為接下來活動的開展奠定了基礎(chǔ)。)
(二)、實物亮相,交流感受
1、出示實物梨:咦?這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧"梨寶寶好!"這是個怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦,梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說,梨的味道怎么樣?梨寶寶說,她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了,那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!
2、出示實物棗:這個是什么呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀?(紅色的),呀,真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!",猜猜下一位是誰呢?
3、出示實物蘋果:瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服,它可是我們的老朋友了對不對?好的,那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好!"現(xiàn)在我們請出了幾位啦?還有最后一位,我們用掌聲歡迎它吧!
4、出示實物葡萄:呀,這是誰呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多,請了好多她的同伴一起來我們班,那我們也和她打聲招呼吧?
師:這么多的水果娃娃,顏色真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌里,你們想不想一起來聽一聽?
(這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的,因此教師可以通過實物展示,讓幼兒近距離接觸,同時對于詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用,同時,實物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒或許會發(fā)出驚嘆說"呀,老師真的把XX寶寶給請來了",這讓幼兒有一種真實感和興趣感。)
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(三)、圖譜展示,完整欣賞
1、教師完整朗誦詩歌,幼兒欣賞
2、圖譜展示,幼兒交流
師:詩歌中你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答,貼出相應(yīng)的圖譜)
3、師:那你最喜歡哪一句呢?我們一起來說一說(幫助幼兒鞏固詩歌)
4、男女分角色朗讀詩歌:請男小朋友朗誦前面四句,女小朋友朗誦后面三句。
(教師通過完整朗誦,給幼兒整體的印象,通過圖譜展示,讓幼兒能夠根據(jù)圖譜反應(yīng)出詩歌的句子,而通過提問幼兒最喜歡的句子,幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中發(fā)展了表達(dá)能力和善于傾聽的技能。最后通過角色朗誦,讓幼兒能夠真正理解詩歌。)
(四)、多元練習(xí),鞏固提高
1、游戲情境:這么美的詩歌,老師也想來表演一下了,我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧,請四位小朋友來當(dāng)水果娃娃。(佩戴頭飾)
2如果幼兒興趣高漲的話,教師可以酌情再玩1--2次。
(通過一定的游戲?qū)⒒顒釉俅螏敫叱,游戲(qū)τ跔I造氛圍、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果,同時也體現(xiàn)了"生態(tài)課堂"的理念,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。)
(五)、情感提升,結(jié)束活動
1、簡單仿編:秋天除了這些水果娃娃會豐收之外,還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的句式來說一說(有針對性地請2名幼兒即可)
2、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,你們喜歡嗎?秋天真是一個豐收的季節(jié),五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室,嘗一嘗這些好吃的水果吧!
(根據(jù)需要,如果時間允許,可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。如果時間已經(jīng)超出,則仿編可以放在延伸活動進行。)
五、說活動延伸
活動延伸是活動的延續(xù),對于鞏固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域滲透和家園共育兩方面進行說明:
1、領(lǐng)域滲透:在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆,供幼兒仿編和繪畫使用
2、家園共育:請家長繼續(xù)和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》,有條件的話在來年秋天帶幼兒實地感受豐收景象。
(《綱要》中指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。")
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