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幼兒園說課稿 《火災(zāi)來了我不怕》
為了幫助幼兒提高自我保護(hù)意識,我班開展了《火災(zāi)來了我不怕》的主題探究活動,并制定了主題實(shí)施網(wǎng)絡(luò)圖如下:
一、活動目標(biāo):
1、嘗試探索火災(zāi)發(fā)生的基本原因和條件,認(rèn)識滅火器材和防火材料,了解火災(zāi)為人類帶來的危害。
2、初步學(xué)習(xí)收集、查找相關(guān)資料,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力與合作分享的意識。
3、感受火災(zāi)現(xiàn)場的真實(shí)場面,能正確的估計火勢的大小,掌握發(fā)生火災(zāi)時的基本自救措施。
二、活動準(zhǔn)備:
1、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動中需要的材料。
2、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場的場景,讓幼兒親身感受火災(zāi)發(fā)生時的真實(shí)場面。
三、活動流程:
在主題實(shí)施中,我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線,以“觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動。
(一)、防患于未然
戶外活動時,機(jī)靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道,孩子們七嘴八舌地說:“咦,火可以把樹葉燒斷。”“為什么燒過的葉子會有難聞的氣味呢?”一連串的問題被孩子們拋了出來。我想:孩子們一定是非常渴望了解火的秘密,在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分——組織與實(shí)施中指出:教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲抓住時機(jī)適時引導(dǎo)。我就順勢引導(dǎo)孩子:“火可以燒毀哪些物品呢?”于是《誰能燃燒》這個實(shí)驗(yàn)開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進(jìn)行燃燒。當(dāng)他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了,好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑,我鼓勵孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里,使火苗熄滅。并問到:“濕棉花還能著火嗎?”還是那些比較有生活常識的孩子們答對了:濕棉花當(dāng)然不能燒著了。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r,又聞到了難聞的氣味,還有黑色的物質(zhì)殘留。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗(yàn)的說:“這難聞的氣味就是塑料燃燒時排放的毒氣。”孩子們聽他這么一說,趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細(xì)心觀察,親手實(shí)踐,孩子們知道了誰能燃燒,誰不能燃燒。接下來,大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾,床上用品,廚房里的柜子,毛巾,教室里的玩具,桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片,孩子們還在家中統(tǒng)計了飛機(jī)和火車上禁止攜帶的易燃品。
由收集資料到尋找答案,拓寬了孩子們的視野,加深了對“防患于未然”的理解,同時也體驗(yàn)到尋找答案與分享經(jīng)驗(yàn)的快樂。
(二)、滅火有高招
自從孩子們找到了身邊的易燃品后,他們就一直擔(dān)心著:如果哪一天人們由于注意不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi),那該怎么辦呢?孩子們想到了消防隊——這個火災(zāi)的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊滅
火過程的圖片,知道了消防隊是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的,還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認(rèn)識了身邊的消防栓、滅火器,滅火箱……孩子們建議在家中,幼兒園里多準(zhǔn)備幾個滅火器,謹(jǐn)防火災(zāi)的發(fā)生。不過當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的辦法制作滅火器時,就迫不及待地動手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶,將水、沙子、鹽倒入瓶子中,希望用它來滅火?墒撬芰掀渴撬げ黄频难?大家討論應(yīng)該用玻璃瓶來制作,但是玻璃瓶摔破時會有玻璃片崩濺是十分危險的。還是婷婷最有辦法了,她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中,孩子們自制的滅火彈也派上了用場。
(三)、火災(zāi)來了怎么辦
孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風(fēng)。針對孩子們的愿望,我們決定明天來一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說:“我們應(yīng)該設(shè)計好逃跑的路線,火災(zāi)來了我們就能順利的逃走了。”她的想法啟發(fā)了大家,孩子們紛紛動腦設(shè)計逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上,有的用不干膠紙直接粘在地上,孟孟還利用了小彩燈照明,即使有濃煙也不會迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃生的好主意:拉著誘導(dǎo)繩逃跑。
“光有逃生路線還不行,萬一門外起火逃不出去,我們可得找個安全的地方躲起來。”方廣權(quán)若有所思的說——孩子們的想法越來越具體了。“我們躲到廁所里吧。”“不行,廁所里不通風(fēng),毒煙進(jìn)來會被熏死的,得用濕毛巾堵住門縫。”冉冉很有經(jīng)驗(yàn)的說著。“火災(zāi)來了要帶上濕毛巾用來捂嘴,還有濕的被子可以保護(hù)自己,王老師你別忘了帶上藥箱和哨子。”“為什么?”我奇怪的問。“你可以吹哨子叫我們集合,萬一我們受傷了,你可以為我們擦藥啊。”孩子們想的可真周到。我們利用間操前的時間進(jìn)行了一次預(yù)演,孩子們有的拿玩具,有的抱錄音機(jī),甚至連坐墊都帶上了,結(jié)果用了十多分鐘集合完畢,孩子們發(fā)現(xiàn):真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的。
11月9日這一天,孩子們格外的興奮,當(dāng)聽到火災(zāi)警報時,孩子們快速的穿上衣服,有的孩子急的衣服都穿反了,有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊,統(tǒng)一下樓。當(dāng)遇到濃煙時,孩子們都蹲下行走,有的學(xué)著解放軍匍匐前進(jìn)。保育員則負(fù)責(zé)保護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。
當(dāng)我們跑到安全的地方時,袁一凡撥打了報警電話,請求消防隊救援。這時潞潞提醒了我:“老師,消防栓里不是有報警器嗎?“
是啊!我怎么忘記了呢。
這時剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽臺大聲的呼救。有的用喇叭,有的用顏色鮮艷的手絹,有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響,還有的吹哨子……孩子們運(yùn)用多種方式呼救,使整個演習(xí)成功的結(jié)束了。
演習(xí)結(jié)束后,我們討論了個別孩子出現(xiàn)的危險行為:大家一致認(rèn)為:不能從窗戶逃生,在火災(zāi)中扶手會很快被火燙熱,不能順著扶手滑下來。我們的活動還得到了市急救中心的救護(hù)員——我班張斯飛媽媽的大力支持,她為小朋友和家長們講解了“火災(zāi)中燒傷、燙傷事故處理的辦法”,使整個活動推入了高潮。
活動中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場緊張的場面,通過自己的努力及時的逃生、呼救、報警,它是探索火災(zāi)自救措施的升華。
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四、自評與反思:
(一)、 活動中孩子危險行為的發(fā)生,教師事先沒有考慮到,當(dāng)孩子們討論這種行為是否可取時,我又意識到:其實(shí)這也是個反面教育素材,可以給我們更多的啟示,使孩子們對整個活動的理解又加深了一步。
(二)、 開展本次活動時,由于一些原因沒有能與孩子們親自到消防隊進(jìn)行參觀這點(diǎn)略有遺憾,近期我們會盡量爭取彌補(bǔ)這個遺憾,讓孩子們親自走進(jìn)消防隊中感受真實(shí)的滅火氛圍。
(三)、 本次活動的到了家長的極力支持,他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。
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