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小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《畫(huà)角》

時(shí)間:2020-07-21 19:28:51 說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《畫(huà)角》

  一、說(shuō)教材

小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《畫(huà)角》

  畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角,直角,鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念,都有十分重要的作用。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前,學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí),已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。

  根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的分析,并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,小組討論等活動(dòng),使學(xué)生明確各種角的特征。

  2、技能目標(biāo):能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)用三角尺畫(huà)30度,45度,60度和90度的角。

  3、情感目標(biāo):使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并獲得成功的體驗(yàn),形成各類(lèi)不同的角的表象,發(fā)展空間觀念。

  4、教學(xué)的'重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  怎樣用量角器畫(huà)角的方法是教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)是準(zhǔn)確畫(huà)出指定度數(shù)的角。

  二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),營(yíng)造獨(dú)立,自主的學(xué)習(xí)氛圍,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

  (一) 復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣。

  1、把下列各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)。

  銳角鈍角直角平角周角

  2、量出下列各角。

  3、思考:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法,如果知道一個(gè)角的度數(shù),怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?

  【在舊知的復(fù)習(xí)中引起學(xué)生的求知興趣,為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。】

  (二) 動(dòng)手操作,探究新知

  1、教師明確研究任務(wù):畫(huà)一個(gè)65°的角。

  2、利用活動(dòng)角,滲透角的畫(huà)法。

  引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):

  教學(xué)角的畫(huà)法。

  (1)利用活動(dòng)角和量角器,想辦法擺一個(gè)65°的角。

  (2)同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。

  (3)請(qǐng)擺得比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。

  (4)嘗試擺不同的角。

  3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法:

  要求:利用量角器畫(huà)一個(gè)65°的角,畫(huà)完之后再用量角器量一量。

  引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng):

  ⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)65°的角。

 、瀑|(zhì)疑,提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。

 、钦(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)角的技巧。

  【動(dòng)手操作,參與探索。給學(xué)生充分的思維空間,以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)踐性】

  4、教師演示角的畫(huà)法。

  5、討論畫(huà)角的步驟。(重合、找點(diǎn)、連線)

  (三)歸納小結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難

  1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”

  2、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師:大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎?

  (四)運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。

  1、用量角器畫(huà)出30°的角。

  集體訂正。提問(wèn):如果不用量角器,你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30°的角嗎?(提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板)

  2、讓學(xué)生畫(huà)60°的角,由學(xué)生代表展示這兩種方法。

  3、提問(wèn):用一副三角板可以畫(huà)出哪些角?

  我們常用的一副三角板有兩個(gè),每個(gè)角的度數(shù)如下:

  下面我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  ⑴動(dòng)手嘗試:分別用一塊三角板畫(huà)角。

 、剖褂脙蓚(gè)三角板用加或減的方法畫(huà)角。

  ⑶合作交流,按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角?

  【學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí),直觀,有趣。在小組的共同活動(dòng)中,學(xué)生也體會(huì)到合作的愉悅。】

  4、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角,比較與三角板的畫(huà)法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

  用三角板那不容易畫(huà)出的角,而用量角器能準(zhǔn)確地畫(huà)出,三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的,所以,在畫(huà)角時(shí)應(yīng)該根據(jù)角的特點(diǎn)選擇合適的方法來(lái)畫(huà)。

  5、提問(wèn):你還有其他不同的畫(huà)法嗎?

  【問(wèn)題是開(kāi)放的,目標(biāo)是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,結(jié)論是待定的,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的,其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化!

  (五)發(fā)揮想象,培養(yǎng)創(chuàng)新。

  1、用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角。

  45°135°75°

  演示并指導(dǎo)學(xué)生折角。

  2、利用手中的學(xué)具畫(huà)135°的角,看誰(shuí)的畫(huà)法最多?

  90°+45°,180°-45°,60°+30°+45°,用半圓儀、三角板)

  【學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用特殊角畫(huà)角,鍛煉學(xué)生思維的靈活性!

  畫(huà) 角

  1、用量角器畫(huà)角:

  重合、找點(diǎn)、連線。

  直接畫(huà) 30、45、60、90度

  2、用三角板畫(huà)角: 加一加 75、105、120、135、150度

  減一減 15度等

  合理選擇畫(huà)角方法。
 

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