亞里士多德曾經(jīng)把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”。以下是小編整理的教師節(jié)手抄報(bào)，歡迎參考借鑒。

　　教師心中的根

　　自1985年從天津幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，高歌今來到了河?xùn)|一幼工作，三十年如一日，情系幼教的無悔與執(zhí)著從未改變，每天和孩子在一起活動(dòng)，與老師探討教學(xué)已經(jīng)成為她的習(xí)慣，她把全部的心血都投入到了幼兒教育事業(yè)中。

　　“幼兒園如同一棵樹，根正才能葉茂。我愿做教師心中的根，帶領(lǐng)大家走好幼兒園發(fā)展之路。”高歌今如是說。

　　擔(dān)任河?xùn)|一幼園長不是件容易的事，五所園區(qū)處在河?xùn)|區(qū)不同的地域社區(qū)內(nèi)，而且相距較遠(yuǎn)，教師隊(duì)伍參差不齊，管理成了制約發(fā)展的大問題。高歌今說：“要發(fā)展就要?jiǎng)?chuàng)新，管理創(chuàng)新是河?xùn)|一幼領(lǐng)先發(fā)展的后勁。”她在河?xùn)|區(qū)第一個(gè)嘗試集團(tuán)化連鎖辦園的模式探索，確定了在管理上統(tǒng)籌兼顧、和諧發(fā)展的思路。提出既要保持河?xùn)|一幼原有的優(yōu)勢風(fēng)格和特色，又要立足連鎖式辦園的實(shí)際不斷創(chuàng)新。為此，在借鑒先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上，她帶領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)立了“逐層管理，一級核算”的管理模式，實(shí)行總園長負(fù)責(zé)制，各執(zhí)行園長責(zé)任制等。在對各分園統(tǒng)籌管理的同時(shí)，還實(shí)行“走動(dòng)式”的項(xiàng)目管理，注重各執(zhí)行園長一定的自主權(quán)限，信任并支持他們結(jié)合各自園所的實(shí)際來創(chuàng)新，在統(tǒng)一的辦園理念之下讓各園辦出特色、形成風(fēng)格、提升水平。百花園里爭妍斗奇，如今的河?xùn)|一幼各分園蒸蒸日上，特色凸顯，孩子快樂成長。

　　園所文化是幼兒園管理的內(nèi)涵和靈魂。高歌今堅(jiān)持把培育高品位、高質(zhì)量的園所文化作為幼兒園管理創(chuàng)新發(fā)展的方向。在繼承河?xùn)|一幼多年形成的良好園風(fēng)的基礎(chǔ)上，她提出了“科研強(qiáng)園，讓老園蒸蒸日上;文化立園，讓品牌熠熠生輝”的思想，唱響了“永不滿足，勇攀高峰”的河?xùn)|一幼精神。她精心設(shè)計(jì)了代表園所形象的擬人“大拇指”，旨在用第一、最棒的激勵(lì)方式潛移默化地影響教職工和幼兒，讓“我最棒”的觀念和自信心深入到每一位教職工和幼兒的心中。

　　多年來，高歌今還將融情理念注入幼兒園文化立園管理中，重視教職工愉悅的情感效應(yīng)。她經(jīng)常深入一線與教師們交流思想、促膝談心，引導(dǎo)大家珍愛自己、快樂工作。她堅(jiān)持放大每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵(lì)教職工之間互助合作和資源共享，形成互相激勵(lì)、互相幫助、共同進(jìn)步的良好氛圍。她經(jīng)常深入一線與教師們交流思想、促膝談心，引導(dǎo)大家珍愛自己、快樂工作。她堅(jiān)持關(guān)心愛護(hù)每一位教職工，無論大事小情，他們的所思、所想、所盼，都牽著她的心。老師們遇到什么困難，她總是盡全力給與幫助解決，遇到誰家中有事或生病，無論多忙，她都親自探望慰問。

　　她還積極帶動(dòng)黨員干部，將愛與關(guān)心教師輻射到愛周圍和社會(huì)的人，將幼兒園文化育人帶給每一個(gè)人。她籌劃和啟動(dòng)了“愛心永駐”“愛心基金”等工程，接納殘疾兒童，在幼兒園里和同齡的孩子們一起生活學(xué)習(xí)，并開設(shè)愛心課堂由優(yōu)秀的教師組織活動(dòng)、游戲;每到“六一“兒童節(jié)河?xùn)|一幼的孩子們都要到啟智學(xué)校、社區(qū)與殘障兒童、散居孩子聯(lián)歡，帶去禮物和祝福共慶節(jié)日，在七年的時(shí)間里已經(jīng)使四個(gè)社區(qū)的不計(jì)其數(shù)的小朋友接受到了愛的禮物、感受到了愛的溫暖，體味到了人間的真情。