科技手抄報資料：熱脹冷縮的啟示

　　我們的科學(xué)老師姓王,他身材高大,說起話來幽默風(fēng)趣,為我們帶來了一堂又一堂別開生面的科學(xué)課,他是我們心中衷心愛戴的老師.今天,王老師又別出心裁地給我們上了”物體的熱脹冷縮”這一生動的課程.

　　為了激發(fā)我們對科學(xué)的興趣,王老師每節(jié)課都會帶領(lǐng)著我們?nèi)ミM行一個又一個有趣的科學(xué)實驗,因此,我們對老師說的內(nèi)容也可以說是”經(jīng)久不忘”了.在這節(jié)科學(xué)課上,他為了證明幾乎所有的固體、液體、氣體都擁有“熱脹冷縮”的性質(zhì)，給我們帶來了“氣球的啟示”和“銅球穿銅環(huán)”兩個看似簡單卻又令人深思的實驗。王老師先把沒有充氣的氣球套在一個一個瓶口上，使其成為一個密封瓶，然后把瓶子放在酒精燈的外焰上“燒烤”，不一會，原來耷拉著頭的氣球突然就變得精神煥發(fā)，鼓著臉蛋，朝著我們微笑呢!王老師見狀，立即把瓶子取出，放入冰水中冷卻，只見氣球又重新變得“垂頭喪氣”。我們都驚訝不已。接著，王老師又取出一個銅球和配套的銅環(huán)，他先把銅球穿過銅環(huán)，然后把銅球加熱五分鐘，這時再用銅球穿銅環(huán)，銅球就牢牢地卡在了銅環(huán)之上，無論怎樣努力都無法使銅球重新穿過去，就像是一個魔術(shù)大師表演的一個精彩的節(jié)目，把我們看得目瞪口呆。

　　事后，我疑惑不解：自然界真的就那么神奇嗎?我一定要弄清楚其中的原由!于是，我放學(xué)一回到家就請電子計算機這位知識淵博的“學(xué)者”來給我解答，經(jīng)過它的一番“教導(dǎo)，我終于明白了熱脹冷縮的原因：物體都是由微粒組成的，物體被加熱后，微粒的運動速度加快，物體就膨脹了;物體遇冷后，微粒的運動速度減慢，物體就縮小了。

　　大千世界真是無奇不有啊!我們要從小好好學(xué)習(xí)，才能去發(fā)現(xiàn)大自然的無限奧秘。