導(dǎo)語：科技助力，創(chuàng)新給力，企業(yè)發(fā)力。下面YJBYS小編為你送上身邊的科學(xué)手抄報。
今天，我做了一個有趣的科學(xué)實驗，叫造橋?qū)嶒�。這個實驗不但有趣好玩，而且可以獲得許多知識。
我先找出有關(guān)材料：兩本同樣厚的書，一張卡紙，一個糖罐蓋子和一百枚回形針。開始做實驗了，我把卡紙平搭在兩本書的中間，并留出一點空隙，再把糖罐蓋子放在卡紙上，最后向蓋子里放回形針，剛放了七枚回形針，這座“橋”就垮了，然后我又設(shè)計了一種新方案，先把卡紙彎曲，再把糖罐蓋子放在上面，并向里面放回形針。我一邊放著，一邊數(shù)數(shù)，“1、2、3、4……98、99”咦，怎么有這么多回形針可以放呀!結(jié)果我放了一百枚回形針才垮下，真是神奇!我原以為這種方案一枚都不能放，沒想到可以放這么多。原來第二種方案的橋成拱形，重量會沿著橋身傳到端點處的書本，這樣重量被分攤了。而第一種方案的橋是平的，兩端缺乏支撐，當(dāng)增加橋上的重量時，它很快就垮掉了。因此，在實際生活中，很多橋都造成拱橋，就因為拱橋可以支撐比較大的重量。
這個科學(xué)實驗真有趣，不僅豐富了我的課外生活，而且讓我學(xué)到了寶貴的知識。
今天，又上科學(xué)課了，但是今天上的科學(xué)課和以前截然不同，因為劉老師說今天要帶我們?nèi)プ鰧嶒�，聽到了這個振奮人心的消息，我們?nèi)啾闱椴蛔越貧g呼起來。
今天實驗主要是讓我們掌握溫度計的正確使用方法，明確溫度計和水溫的關(guān)系。大家分成了6個小組。來以溫度的高低決出勝負。
我們組有馬智明、林涵儀、李艾峰和我，不管三七二十一，我拿起溫度計就往水中放，結(jié)果溫度計怎么也不上升，可真是急死我了，劉老師說：“哎，同學(xué)，溫度計可不是這么拿的，應(yīng)該把手拿在溫度計的上端。”于是，我和他們來了一場比賽，第一位是馬智明，他的溫度計迅速上升，25℃，馬智明用鄙視的眼光看著我們，好像在說：“不用比了，我贏定了，”第二位是李艾峰，他也不甘示弱，他的溫度計也很快，24℃，李艾峰十分沮喪，第三位是林涵儀，她的溫度計像烏龜似的，特別慢，最后只達到了19℃，她深深的嘆了一口氣，垂頭喪氣地離開了，最后一位是我，當(dāng)我把溫度計放入水中的一瞬間，我的心跳立刻加速，心一下子提到了嗓子眼，我的溫度計像一支離弦之箭似地飛了出去，一下子就到了27℃，我高興得手舞足蹈，他們都目瞪口呆，并且對我的成績贊不絕口。
通過這次實驗，我知道了溫度上升與水溫有關(guān)，科學(xué)就是要多實踐，多分析，這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課。