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初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)手抄報(bào)
利用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)手抄報(bào),可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，本文為初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)手抄報(bào)，希望對(duì)大家有幫助！
初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
列位率領(lǐng)，老師們：
今天不日，學(xué)校召開期中考試總結(jié)大會(huì)，我極為僥幸能在這里談話，在此，我感謝學(xué)校向?qū)芙o我這次機(jī)緣，謝謝率領(lǐng)和老師們的信任！
在過去的半個(gè)學(xué)期里，經(jīng)由學(xué)子的起勁和在同科西席的營救下，我所教學(xué)科成績，在此次測驗(yàn)中名列榜首，在此，我感激老師們的捐募。成績的取得收羅了我與我的學(xué)生的共同的努力。教本無定法。每一個(gè)老師在教學(xué)實(shí)踐中城市索求出一套適合本身的教學(xué)辦法。教室是教學(xué)的主陣地，以是老師還是要在每一個(gè)40分鐘高下武術(shù)，保證課堂成就。上面將我的一些做法與人人分享：
一、創(chuàng)立情境，誘發(fā)學(xué)子進(jìn)修的興趣。
意見意義是最好的老師。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于滑稽的游戲勾當(dāng)或故事宜節(jié)中，學(xué)生學(xué)得不快，學(xué)得積極，也學(xué)得深切。無效的氣象建樹，能夠激發(fā)學(xué)子探討軌則的興趣，也可讓學(xué)生感應(yīng)到數(shù)學(xué)本源于生涯，更能緊緊排匯學(xué)子的注意力，常識(shí)的蒙受天然很輕松了。小小一個(gè)征兆，會(huì)讓你的課堂少了“養(yǎng)分厚實(shí)，口感欠佳”的痛惜。例如，在“平面直角坐標(biāo)系”的教學(xué)中，我緊湊學(xué)華誕常保存中對(duì)付坐位的生涯經(jīng)驗(yàn)整治了多么一個(gè)問題情境：禮拜五下午一點(diǎn)召開家長會(huì)，要求各位家長都坐在自己寶寶的坐位上，請(qǐng)問，你將如何向你的家長形容自己的座位狀況，以便你的父母能切確、快捷地找到坐位？教學(xué)實(shí)踐表白，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛X得標(biāo)題問題熟悉而發(fā)作較強(qiáng)的學(xué)習(xí)趣味和退出周密，教學(xué)成績很好。
二、重視養(yǎng)成教育，培育良好的習(xí)俗
我對(duì)學(xué)生提出的最根基的要求是：會(huì)聽講，會(huì)深造，會(huì)造功課。我時(shí)時(shí)通知學(xué)生的一句話是：進(jìn)修是本身的事，他人無法庖代。
會(huì)聽講：即做好課前豫備，全心凝聽老師的說明注解，火暴凝聽學(xué)子的談話，全神灌注，遣散物質(zhì)。
會(huì)進(jìn)修：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)尚，包括仔細(xì)考查，認(rèn)真任事，長于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取動(dòng)靜，提出標(biāo)題問題，不懂就問，相助深造，自我評(píng)估，高機(jī)能管事務(wù)等。我用自身的實(shí)踐履歷申報(bào)學(xué)生：到處屬意皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)掉隊(duì)，因而要每每示意本人，要向書本深造，向老師深造，向同硯學(xué)習(xí)，從保留中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)子做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件容易事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。
會(huì)造功課：先溫習(xí)再造功課，倔強(qiáng)涂亂畫，尤其對(duì)于總計(jì)題,學(xué)生往往容易出錯(cuò)。得多家長說“他會(huì)做,就是粗心”或“他很伶俐，就是總計(jì)容易失足”等等，而我認(rèn)為不只不過貞潔的大意題目，而是總計(jì)門徑掌握不足，深造態(tài)度不足禁受，于是我接納每次只做2--4道算計(jì)題，一天一次，要求鈔繕尺度，力爭全對(duì)，這樣量少學(xué)子做起來也不覺得堅(jiān)苦，匹面，學(xué)生每次做完我都修正,嘉獎(jiǎng)全對(duì)的學(xué)子，漸漸的學(xué)生逐漸養(yǎng)成做題負(fù)擔(dān)負(fù)責(zé)經(jīng)心的良好風(fēng)氣，共計(jì)犯錯(cuò)率也基本不有了。
三、增強(qiáng)學(xué)子相信自己，哺育學(xué)子參預(yù)學(xué)習(xí)的積極性。
老師一定要變更概念，把課堂的踴躍權(quán)交給學(xué)子。根據(jù)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷程，多給學(xué)生發(fā)明動(dòng)腦、著手、動(dòng)口的機(jī)遇，人人列入。引導(dǎo)學(xué)子小組討論、交流或同桌交流，同時(shí)學(xué)生在分工學(xué)習(xí)的過程中也緩緩養(yǎng)成一些終生一生沒世受用的好習(xí)俗，比方自力思考、聆聽、質(zhì)疑、分享、分工等進(jìn)修品質(zhì)。只有讓學(xué)子到場知識(shí)的造成過程，他才會(huì)有真思想、真所得。
四、有效操演，有用鞏固、深化。
這一點(diǎn)我以為是最需要的。俗話說：拳不離手，戲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固常識(shí)的必要門路。為了操演有用，老師要準(zhǔn)確操作把持講義重、難點(diǎn)，規(guī)畫操演題要精而非多，操練題的出示方式、坡度、深度等，都要思忖到。學(xué)子在操演中鞏固知識(shí)乃至深化、運(yùn)用。我是最反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的，在教學(xué)中實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)子的幽微環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)子掌握壞的常識(shí)點(diǎn)打點(diǎn)練習(xí)題，這樣有針對(duì)性的操演題不但使學(xué)子安穩(wěn)的掌握了知識(shí)，還不會(huì)給他們?cè)鲩L課業(yè)累墜。
五、增強(qiáng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量
開學(xué)之初，為行進(jìn)班內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量，我依照晉級(jí)磨練的成績，對(duì)學(xué)子進(jìn)行了分組，實(shí)行了小組綁縛式進(jìn)修，由于對(duì)學(xué)子進(jìn)行了分組，多么就改變了只抓大都尖子生的做法，而是面向一切學(xué)子并對(duì)差異的學(xué)生實(shí)驗(yàn)差異的申請(qǐng)，真正使因材施教落到了實(shí)處。對(duì)差異的學(xué)生提出不同的申請(qǐng)，何等能使每個(gè)學(xué)子都在課堂上學(xué)有所獲，兩全了低差生，學(xué)生在課堂上學(xué)得懂，聽得明，作業(yè)做得會(huì)，這即是深造上的一種良性輪回，使單差生、雙差生轉(zhuǎn)化迅速，厭學(xué)的學(xué)子人數(shù)大大削減。大面積行進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量。
著實(shí)，在教學(xué)中具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)大概有不同的做法，只假設(shè)相宜本班學(xué)生現(xiàn)實(shí)的均可以測驗(yàn)考試，其次，古板的教學(xué)方式也有它的可取之處，不能一概否之。多動(dòng)頭腦，多熟諳學(xué)生，咱們的任務(wù)定然能做好。成績的取得只代表過去，在以后的任務(wù)中我會(huì)一如既往的奮力。
以上只是我小我私家的一點(diǎn)不可熟的做法，與優(yōu)秀的老師比擬相差很遠(yuǎn)，做的還缺失。企望各位同仁多多指教.
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