普通話的手抄報(bào)內(nèi)容資料
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常接觸到手抄報(bào)吧，手抄報(bào)是傳遞信息，宣傳知識(shí)的有效工具。那么你有真正了解過手抄報(bào)嗎？下面是小編收集整理的普通話的手抄報(bào)內(nèi)容資料，歡迎大家分享。
普通話的手抄報(bào)內(nèi)容資料
普通話的語(yǔ)音特點(diǎn)
漢語(yǔ)和其他地語(yǔ)言音系相比較，普通話音系比較簡(jiǎn)單，它的聲母、韻母、聲調(diào)，一般來說，比其他語(yǔ)言要少，因而比較容易掌握。
普通話的語(yǔ)音的特點(diǎn)是：聲母除舌尖后擦音r、鼻音n,m 、邊音l 外，無(wú)濁音。韻母多復(fù)元音，鼻韻母有前后之分。另外，普通話沒有聲母的清濁對(duì)立，沒有入聲(音節(jié)尾唯閉塞音p,t,k及演化出的喉塞音?)，尖團(tuán)合流(不分尖團(tuán))，聲調(diào)較少，調(diào)式簡(jiǎn)單。另外有輕聲和兒化韻。
與印歐語(yǔ)系相比，普通話的語(yǔ)音有鮮明的特點(diǎn)：
1.音節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，聲音響亮。普通話中，一個(gè)音節(jié)最多只有4個(gè)音素，其中，發(fā)音響亮的元音占優(yōu)勢(shì)，是一般音節(jié)中不可缺少的成分。一個(gè)音節(jié)內(nèi)可以連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)元音(最多三個(gè))，如huai(壞)，而且普通話音節(jié)中沒有復(fù)輔音，即沒有像英語(yǔ)lightning(閃電)。俄語(yǔ)Встреча(遇見)那樣幾個(gè)輔音連在一起的現(xiàn)象。
2.音節(jié)界限分明，節(jié)律感強(qiáng)。漢語(yǔ)的音節(jié)一般都是由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成，聲母在前，韻母緊隨其后，再帶一個(gè)貫穿整個(gè)音節(jié)的聲調(diào)，便有了鮮明的音節(jié)界限。從音素分析的角度觀察，輔音和元音互相間隔而有規(guī)律地出現(xiàn)，給人周而復(fù)始的感覺，因而極便于切分音節(jié)。
3.聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有音樂性。普通話聲調(diào)變化高低分明，高、揚(yáng)、轉(zhuǎn)、降區(qū)分明顯，聽起來就像音樂一樣動(dòng)聽。
普通話的歷史
普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語(yǔ)言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。
“普通話”這個(gè)詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國(guó)應(yīng)該推行國(guó)語(yǔ)教育來統(tǒng)一語(yǔ)言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時(shí)，曾與留日學(xué)生組織了一個(gè)“演說聯(lián)系會(huì)”，擬定了一份簡(jiǎn)章，在這份簡(jiǎn)章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語(yǔ)分為“國(guó)文”(文言文)、“普通話”和“俗語(yǔ)”(語(yǔ)言)，他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話�！�
“普通話”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國(guó)成立后，1955年10月召開的“全國(guó)文字改革會(huì)議”和“現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問題學(xué)術(shù)會(huì)議”期間，漢民族共同語(yǔ)的正式名稱正式定為“普通話”，并同時(shí)確定了它的定義，即“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語(yǔ)言”。1955年10月26日，文中提到：“漢民族共同語(yǔ)言，就是以北方話為基礎(chǔ)語(yǔ)言、以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。”1956年2月6日，國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補(bǔ)為“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語(yǔ)言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范�！� 這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
學(xué)習(xí)普通話的技巧
聲母繞口令練習(xí)
普通話聲母的發(fā)音過程有三個(gè)階段：成阻、持阻、除阻。聲母的'發(fā)音部位不同，吐字時(shí)的著力點(diǎn)就不一樣，比如“b、P、m”，發(fā)音時(shí)著力點(diǎn)在雙唇，“d、t”的著力點(diǎn)在舌尖，靠舌尖的彈力。因此發(fā)聲母時(shí)不要拖長(zhǎng)，要咬住、彈開。我們?cè)诿慷卫@繞口令題旁都標(biāo)有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等聲母字樣來說明此段繞口令是專門訓(xùn)練所標(biāo)聲母的繞口令。例如：《八百標(biāo)兵》一段繞口令題旁標(biāo)有“b、p”的聲母，就說明“b、p”字母在練習(xí)過程中是重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練雙唇有力集中。又如：《短刀》一段繞口令題旁標(biāo)有“d、t”的聲母，就說明“d、t”在練習(xí)過程中是重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練舌尖的彈力等等。
繞口令-1
八百標(biāo)兵(b、p)
八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
炮兵和步兵(b、p、m)
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。
繞口令-2
一平盆面(b、p)
一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。
巴老爺芭蕉樹(b、p)
巴老爺有八十八棵芭蕉樹來了八十八個(gè)把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個(gè)把式在八十八棵芭蕉樹下住，八十八個(gè)把式燒了八十八棵芭蕉樹，巴老爺在八十八棵樹邊哭。
普通話口號(hào)
1、普通話——給你我多一點(diǎn)溝通，給世界多一點(diǎn)精彩。
2、中華民族大團(tuán)結(jié)，同心同德同語(yǔ)言
3、說好普通話，走南闖北都不怕。
4、語(yǔ)言美也是一種美，普通話更能體現(xiàn)語(yǔ)言美。
5、普通話不普通，規(guī)范字勿犯規(guī)
6、提筆就寫規(guī)范字，開口就講普通話。
7、流利的普通話讓你展現(xiàn)自信真我。
8、同說普通話，共建和諧家。
9、大力推廣普通話，營(yíng)造良好語(yǔ)言氛圍。
10、普通話同青春攜手，文明語(yǔ)和時(shí)尚并肩
11、普通話，挺好！
12、請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字。
13、普通話是人與人交流的橋梁，
14、工作輕松生活美好，多虧普通話講得好。
15、規(guī)范使用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)順暢交流
16、普及九州，通達(dá)四海，話為良媒，心無(wú)阻礙
17、說普通話，寫規(guī)范字；用文明語(yǔ)，做文明人。
18、普通話——讓生活更精彩，讓社會(huì)更溫馨
19、推廣普通話，溝通你我他。
20、手拉手說普通話，心連心做中國(guó)人
21、普通話――人類溝通的橋梁；普通話――人類智慧的結(jié)晶。
22、促進(jìn)民族融合，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，請(qǐng)講普通話。
23、說普通話，提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
24、推廣普通話，讓你我他彼此不再陌生。
25、我驕傲，我是中國(guó)人；我自豪，我說普通話。
普通話的標(biāo)語(yǔ)
1、語(yǔ)言是溝通的橋梁，普通話是堅(jiān)固的橋墩。
2、說普通話，迎四方賓客;用禮貌語(yǔ)，創(chuàng)禮貌社區(qū)。
3、規(guī)范社會(huì)用語(yǔ)用字，提升市民素養(yǎng)和城市文明新形象。
4、普通話是公共服務(wù)人員的第一職業(yè)語(yǔ)言。
5、拉近彼此的距離，體驗(yàn)說普通話的魅力。
6、說標(biāo)準(zhǔn)普通話，做文明中國(guó)人。
7、普通話，用處大，利國(guó)利民少不了它。
8、服務(wù)說好普通話，情暖顧客心歡暢。
9、南腔北調(diào)陌路人，普通話親一家人。
10、說普通話，迎四方賓客。用文明語(yǔ)，送一片真情。
普通話的作文
學(xué)校布置我們這個(gè)月在學(xué)校、家里、社區(qū)都要說普通話，培養(yǎng)我們說普通話的能力‘還要積極推廣普通話。
晚上，我把這個(gè)消息告訴了爸爸、媽媽。媽媽提議：“每天晚上，你做完作業(yè)，我們一家人就讀你的語(yǔ)文書，一天讀一課，相互糾正錯(cuò)誤”。
讀第一課時(shí)，我們抽簽決定誰(shuí)先讀，結(jié)果是：爸爸第一，媽媽第二，我最后讀。
爸爸開始讀了，“桂林三水”我和媽媽撲呲一聲笑了，爸爸看著我和媽媽不知我們?cè)谛κ裁矗艺f：“是桂林山水不是桂林三水！”爸爸又接著讀起來“船槳急起的微波。”我又捂著肚子大笑起來，媽媽說：“是激不是急�！边�沒等我笑完，爸爸又出錯(cuò)了，他把“后移”讀成了“后翼”。爸爸還把“奇峰羅列”讀成“奇峰落列”，“危峰兀立”讀成“危峰組立”。爸爸終于讀完了，該媽媽上場(chǎng)了。
媽媽由于上場(chǎng)緊張，本來不應(yīng)該讀錯(cuò)的還讀錯(cuò)了一個(gè)，而且把鼻音和邊音讀得特別重。我一邊讀一邊笑，也讀錯(cuò)了一個(gè)字。
經(jīng)過一個(gè)月的練習(xí)，爸爸媽媽說普通話的長(zhǎng)進(jìn)很大！
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