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小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容：數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)手抄報(bào)都再熟悉不過(guò)了吧，每一份手抄報(bào)的后面都包含著編者的辛勤勞動(dòng)和聰穎的智慧。那么都有哪些類型的手抄報(bào)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容：數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容：數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析 篇1
第一種因?yàn)榛A(chǔ)不好，不夠扎實(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的同學(xué)在平時(shí)看書的時(shí)候覺得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)并沒有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。
第二種因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好，沒掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。
第三種：因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯思維能力和習(xí)慣有所欠缺
每個(gè)人思維能力各不相同，思維習(xí)慣也各有所長(zhǎng)，有些同學(xué)比較偏向形象和感性思維，對(duì)于數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對(duì)較弱。這樣的同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理解方面不會(huì)有太大問(wèn)題，但可能在遇到一些相對(duì)較難的題的處理上會(huì)感覺比較吃力。
綜上所述，前兩種情況其實(shí)完全可以通過(guò)有效的教育方式改善的�，F(xiàn)行中小學(xué)的教學(xué)要求并不僅僅針對(duì)“天才同學(xué)”設(shè)置的，所以大部分同學(xué)只要采用有效的方法，都是可以達(dá)標(biāo)的。第三種情況因人而異，想要短期提高會(huì)有一定難度，目前考試中用于考察同學(xué)突出能力的題一般都會(huì)控制在20%以內(nèi)，如果同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)和理解達(dá)標(biāo)了，拿一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)還是不難的，再經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的目標(biāo)訓(xùn)練，將可以逐漸提升這項(xiàng)能力。
針對(duì)上述問(wèn)題，給出具體的解決辦法。
對(duì)于第一種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好、基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，切忌盲目的.補(bǔ)習(xí)或做題，建議同學(xué)和家長(zhǎng)可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)律。現(xiàn)在很多同學(xué)都很聰明，接受新知識(shí)很快，看一下自我感覺都會(huì)了，但實(shí)際上不進(jìn)行練習(xí)的話，以后考試很有可能會(huì)出現(xiàn)漏洞。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有時(shí)候我們只是簡(jiǎn)單看看書是不能完全掌握的，必須要通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手才能真正的掌握，每周給20道典型題，負(fù)擔(dān)也不是很大，但幫助同學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)卻會(huì)有很大的好處。
對(duì)于第二種學(xué)習(xí)方法不好的同學(xué)，可以做一些練習(xí)。因?yàn)槎鄶?shù)題目后面都會(huì)有老師的解析，對(duì)于稍難一點(diǎn)的題可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。如果做的時(shí)候這道題不會(huì)或產(chǎn)生一些知識(shí)問(wèn)題，馬上講解，對(duì)知識(shí)的理解和加深是非常有幫助的。
其實(shí)美國(guó)的學(xué)習(xí)金字塔原理早就發(fā)現(xiàn)，同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候如果能及時(shí)練習(xí)，學(xué)習(xí)效果可以是單純聽課的15倍，這是一個(gè)驚人的數(shù)字!每個(gè)孩子數(shù)學(xué)不好的原因可能是多種多樣的，但適量地多做一些練習(xí)卻是比較簡(jiǎn)單、有效的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容：數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析 篇2
初中數(shù)學(xué)學(xué)不好的六大根本原因
1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
這是成績(jī)?cè)诟叻忠韵聦W(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。 部分老師、家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握，一切都是空談。
【對(duì)癥下藥】
督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，確保對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。
對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，督促孩子做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，有時(shí)候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)更加困難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。
基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。
2、運(yùn)算能力差
這個(gè)問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，因?yàn)橹灰切W(xué)計(jì)算能力一般，初中也會(huì)受影響。同時(shí)也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的小孩只要是計(jì)算題，就立刻拿出來(lái)計(jì)算器，啪嗒啪嗒把題算出來(lái)了，有時(shí)候計(jì)算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動(dòng)腦筋運(yùn)算，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致計(jì)算能力低下。
【對(duì)癥下藥】
夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律規(guī)則。
運(yùn)算能力差，對(duì)于運(yùn)算法則這個(gè)根基沒有掌握好是關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以嘗試平時(shí)在家偶爾問(wèn)兩句某個(gè)運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。
禁止孩子使用計(jì)算器等計(jì)算輔助工具。
在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，讓孩子失去對(duì)其他運(yùn)算手段的依賴，才能讓他們有更多的機(jī)會(huì)去鍛煉用腦子算的能力。
3、馬虎大意
作業(yè)做第一題和四十題，就會(huì)有同學(xué)記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會(huì)有人都做。新聞上報(bào)道，問(wèn)幼兒園小朋友船上雞二十只鴨子三十只那么船長(zhǎng)幾歲，基本都是回答五十歲，還有個(gè)答案是十歲。中考作文題目是“早”，就是有人能看成“旱”而后討論半天如何節(jié)水。中考都會(huì)這樣，就更別說(shuō)平時(shí)的小考了。
【對(duì)癥下藥】
做題過(guò)程中回看題目。
告訴孩子，做題時(shí)不要一股腦悶頭做，一定要在做的過(guò)程中重新看兩眼題目，尤其是在覺得題目有點(diǎn)不對(duì)勁的時(shí)候。
擦亮眼睛，不要看錯(cuò)形近字。
形近字看錯(cuò)，這個(gè)真的沒有別的解決辦法。要提醒孩子，必須在考試的時(shí)候踏實(shí)下心來(lái)，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。
標(biāo)出表示并列、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的'邏輯詞。
督促孩子在平時(shí)就把題目中“和”“或”“但”等邏輯詞用特殊符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，在做題過(guò)程可以更醒目、更注意。
4、答題不規(guī)范
有些孩子，缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣：有時(shí)候題還沒有讀完，“答案”就已經(jīng)做出來(lái)了。有時(shí)候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無(wú)蹤。
【對(duì)癥下藥】
在題目上勾畫，做標(biāo)記。
在讀題的過(guò)程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過(guò)程中可以減少審題方面的遺漏。家長(zhǎng)可以檢查孩子平時(shí)做題時(shí)是否養(yǎng)成了這種習(xí)慣，如果沒有，需要提醒。
平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng)答題規(guī)范。
家長(zhǎng)可以檢查在平常稍長(zhǎng)一段時(shí)間的作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)中，孩子有沒有被老師能糾正答題規(guī)范問(wèn)題，有沒有進(jìn)步。如果沒有進(jìn)步，則需要提醒督促。
做完檢查不能忘。
讓孩子在平時(shí)做作業(yè)時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯(cuò)但是沒有意識(shí)到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項(xiàng)和自己最終寫上的是不是一致。
5、藝高人膽小
面臨考試的學(xué)生中，有點(diǎn)平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，卻一遇大考卻又發(fā)揮失常。這種情況一般和心理素質(zhì)有關(guān)。遇到了有點(diǎn)難度的題，他們會(huì)反復(fù)驗(yàn)算，更有甚者會(huì)放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤了時(shí)間。不自信、過(guò)于追求完美，結(jié)果往往很不完美。
【對(duì)癥下藥】
認(rèn)清試卷分?jǐn)?shù)構(gòu)成，合理分配時(shí)間。
在考試中，要認(rèn)清選擇填空的分?jǐn)?shù)占比其實(shí)是略小的，然而題目數(shù)量卻很大。與其花很多時(shí)間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點(diǎn)時(shí)間在后面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分?jǐn)?shù)的大題上。
完成一張?jiān)嚲砗�，集中檢查。
在把試卷上自己會(huì)答的題都答完，然后一起檢查。這比還有好多題沒做就開始怕做錯(cuò)要明智得多。
調(diào)節(jié)心態(tài)。
任何考試都只是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間知識(shí)掌握情況的測(cè)驗(yàn)，不必與聰明，努力、面子等掛鉤。父母、老師也應(yīng)盡量為孩子減壓，讓孩子輕松上陣。
6、做題速度慢
每次考試都有一部分學(xué)生會(huì)說(shuō)：其實(shí)這些題我都會(huì)，但是沒時(shí)間�？荚囀枪降�，給的時(shí)間也是合理的，考生并非沒有時(shí)間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時(shí)間，原因就是做題速度上不去！
很多考生（特別是成績(jī)比較好的）在復(fù)習(xí)中往往攻克自己不會(huì)的題目，對(duì)自己會(huì)的題目不加練習(xí)。其實(shí)，基礎(chǔ)題做的比較多的同學(xué)，做題迅速，并且正確率很高，從而有較多的時(shí)間做后邊大題。
【對(duì)癥下藥】
多加練習(xí)，熟能生巧。
對(duì)于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時(shí)爭(zhēng)取更多的思考難題的時(shí)間和檢查的時(shí)間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復(fù)的練習(xí)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題都要一而再、再而三地練。
數(shù)學(xué)學(xué)不好的六大根本原因，學(xué)好數(shù)學(xué)的八個(gè)好習(xí)慣
學(xué)好數(shù)學(xué)的八個(gè)好習(xí)慣
1、課上高度專注
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要是在課堂上，所以課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率非常重要。正確的學(xué)習(xí)方法是：上課緊跟老師的思路，開動(dòng)思維預(yù)測(cè)接下來(lái)的步驟，對(duì)比自己與老師在解題思路上的不同。課后復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。要特別抓住基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本技巧運(yùn)用，將知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成自己的知識(shí)體系。
2、課下主動(dòng)預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)不能只等著老師來(lái)教。要想有好成績(jī)，須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助孩子了解新知識(shí)的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。
3、各類題型熟練掌握
學(xué)好數(shù)學(xué)，熟悉各種題型是必須的。從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握解題規(guī)律。
4、審題仔細(xì)不馬虎
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。做題要審題，預(yù)習(xí)要仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。
5、獨(dú)立思考完成作業(yè)
一般來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成的東西，印象比較深刻。不盲跟隨成績(jī)好的同學(xué)的看法；不抄襲他人現(xiàn)成答案；課后作業(yè)要按質(zhì)、按時(shí)完成，并能作到舉一反三，多思多想。
6、愛問(wèn)問(wèn)題
高分學(xué)生的主要特點(diǎn)之一，就是愛問(wèn)問(wèn)題，這里的問(wèn)問(wèn)題不是盲目的，而是帶著自己的思考去問(wèn)。在自己解決了多少次沒有找到途徑的時(shí)候，尋求幫助。問(wèn)問(wèn)題，是學(xué)生真正進(jìn)行思考的反應(yīng)，想要尋求的答案也不僅僅局限于一道題，而是一種思維方式。
7、善于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題
學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。高分學(xué)生更愿意主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的見解。不要悶頭苦學(xué)，這樣才能對(duì)學(xué)到的知識(shí)加以靈活運(yùn)用，能起到鞏固和消化知識(shí)的作用，有利于將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、能正確對(duì)待考試
心理素質(zhì)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)子最后毀在了心態(tài)上。調(diào)整心態(tài)，冷靜下來(lái)，思路清晰，對(duì)自己有信心，坦然面對(duì)， 對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容：數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因分析 篇3
數(shù)學(xué)學(xué)不好的十大原因
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致越學(xué)越?jīng)]信心，甚至放棄。
2、基礎(chǔ)知識(shí)比較熟悉，但不會(huì)應(yīng)用。
3、知識(shí)混淆，做題沒思路。
4、做題時(shí)喜歡回顧以往做過(guò)的類似題型，需要多次嘗試才能解答。
5、考試時(shí)緊張，怯場(chǎng)，導(dǎo)致平時(shí)會(huì)做的題也丟分。容易形成腦空白。
6、花費(fèi)大量時(shí)間啃大題，考試時(shí)大題往往會(huì)做或可能會(huì)做，但是分?jǐn)?shù)丟在不該丟的上面。
7、不會(huì)總結(jié)，每次做題時(shí)感覺都比較陌生。
8、做題速度較慢，考試時(shí)間不夠。
9、做題不嚴(yán)密，老在細(xì)節(jié)上丟分或者算錯(cuò)丟分，有的解答題上某一步驟做錯(cuò)導(dǎo)致全盤皆輸。
10、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題時(shí)喜歡參考標(biāo)準(zhǔn)答案，或只聽老師講解。抄作業(yè)（高三以前），很少動(dòng)腦。
解決方案
1、循序漸進(jìn)，狠抓雙基。因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度。找到這個(gè)原因后，必須從基礎(chǔ)開始重新復(fù)習(xí)。在平時(shí)上課強(qiáng)記筆記，自己復(fù)習(xí)的時(shí)候按照課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中輔以課本后面習(xí)題和配套練習(xí)冊(cè)習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。把知識(shí)點(diǎn)吃透。前期復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主，做題時(shí)選用基礎(chǔ)題、簡(jiǎn)單題、中等題，先放棄難題大題。高考大部分都考察簡(jiǎn)單中等題。等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)熟悉了，再以題為主。這是選用的題大多都是中等題，少量簡(jiǎn)單題，大題難題仍舊可以不做。有能力的適量做一些。這樣一方面提高學(xué)習(xí)信心，一方面提升對(duì)知識(shí)的理解，如果復(fù)習(xí)規(guī)劃得當(dāng)，循序漸進(jìn)，是能夠在2個(gè)月內(nèi)考到120分的。
2、不善于應(yīng)用知識(shí)的同學(xué)，是因?yàn)檫^(guò)于循規(guī)蹈矩，不會(huì)活用。數(shù)學(xué)的基本思想在于“構(gòu)建函數(shù)”、“邏輯推導(dǎo)”、“數(shù)形結(jié)合”，還要具備一定的空間想象能力。如果死磕課本定義定理，雖然做到內(nèi)容熟悉，甚至知其所以然，但不能靈活應(yīng)用，在考試時(shí)比較容易吃虧。尤其是新課改的背景下，題目出的更加靈活。這類學(xué)生需要注意日常培養(yǎng)思維，既然知識(shí)已經(jīng)過(guò)關(guān)，平時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候把精力更多的放在“看題、看卷”上。允許對(duì)照參考答案進(jìn)行思考。多思考每一個(gè)步驟的轉(zhuǎn)變時(shí)如何實(shí)現(xiàn)的.，根本原因在哪里�？偨Y(jié)出做題的通用套路，加大精力整理同一類的題型來(lái)總結(jié)歸納。如求解通項(xiàng)an，必然是Sn-Sn-1，或者是Sn+1-Sn，排列組合題是根據(jù)什么情況下先取后排，先排后取，什么情況下用加，什么情況下用減。如圓錐曲線交點(diǎn)問(wèn)題等，都有一定的通用套路。主要對(duì)這些做題方法進(jìn)行整合和思考，形成一定的解題思維。
3、知識(shí)混淆，做題沒思路的同學(xué)們，建議高考復(fù)習(xí)時(shí)課本與題的時(shí)間花費(fèi)各半，從課本和題中尋找、區(qū)分知識(shí)點(diǎn)，在解題過(guò)程用，用簡(jiǎn)單、中等的題來(lái)訓(xùn)練自己的解題思路，要按章節(jié)、按順序來(lái)做。通常這類學(xué)生在自我復(fù)習(xí)時(shí)沒有什么規(guī)律，感覺自己哪里不行了就復(fù)習(xí)哪里，這是極度不可取的。這類學(xué)生哪怕你認(rèn)為會(huì)了，還是建議老老實(shí)實(shí)按章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，先不要做難題，只有做到任一章節(jié)簡(jiǎn)單題、中等題都沒有太大問(wèn)題后，才開始做難題。這類學(xué)生還有個(gè)特點(diǎn)，平時(shí)上課的時(shí)候聽老師講解容易忘，建議一定做好課堂筆記，整理好錯(cuò)題集。這樣才能正確區(qū)分知識(shí)，做題時(shí)慢慢理順?biāo)悸罚拍苋〉煤贸煽?jī)。
4、喜歡回顧做過(guò)的類似題，可以說(shuō)是大部分學(xué)生的通病。題海戰(zhàn)術(shù)所產(chǎn)生的必然現(xiàn)象。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，任何題都可能找到原型題，但是題目稍微條件一變，或者是所求的內(nèi)容不一樣，把以往做過(guò)的題中，結(jié)論當(dāng)成條件，條件拿來(lái)做設(shè)問(wèn)，大家就不會(huì)了，或者是做題時(shí)需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能做對(duì)。建議覺得老是回顧以往題型的同學(xué)及時(shí)調(diào)整，在做題過(guò)程中，把覺得熟悉的題抄一份出來(lái)。當(dāng)你抄的多了后，就能容易的將題歸類匯總，找出其差異點(diǎn)和相同點(diǎn)。如果能力較強(qiáng)的同學(xué)（即有一定固定思路，不單純?nèi)ヌ椎耐瑢W(xué)），建議加大看題的比例。即看每一道題的解題步驟。同時(shí)思考“憑什么”從第一步走到第二步，它們之間的關(guān)聯(lián)性、邏輯性是怎樣的？平時(shí)遇到題多思考、多比較，多歸納總結(jié)后，考試就能擺脫“套”的局限，從而真正形成自己的做題思維，數(shù)學(xué)解題能力獲得很大提高。
5、關(guān)于考試時(shí)緊張怯場(chǎng)等問(wèn)題，是少部分學(xué)生遇到的。這個(gè)問(wèn)題比較好解決，就是平時(shí)多練習(xí)整套試卷。即掐表做題，如正�？荚嚁�(shù)學(xué)是120分鐘，那么平時(shí)掐表110分鐘做卷子。并且平時(shí)在做卷子的時(shí)候有選擇的放棄不會(huì)做的題，一旦遇到某個(gè)障礙題，思考1分鐘左右還沒有頭緒的話，立即說(shuō)服跳過(guò)做下一道題。做完會(huì)做的題后，再看不會(huì)做的題，直到110分鐘結(jié)束。這樣去不斷的訓(xùn)練自己，考試時(shí)就能形成良好的習(xí)慣，能正確取舍及安排做題時(shí)間。達(dá)到正常穩(wěn)定發(fā)揮的目的。
6、這個(gè)不是太大的問(wèn)題，主要是思想擺正就好。所謂的難題，就是大部分學(xué)生都不會(huì)做的題。在高考中這類題絕大多數(shù)學(xué)生都做不出來(lái)。這部分分?jǐn)?shù)是屬于5%以內(nèi)尖子生競(jìng)爭(zhēng)的分?jǐn)?shù)。而高考最大的競(jìng)爭(zhēng)分?jǐn)?shù)在于簡(jiǎn)單、中等題的分?jǐn)?shù)，高達(dá)80%以上的比例，剩下20%的屬于難題，其中又有60%的分?jǐn)?shù)屬于難題中的容易獲得的分?jǐn)?shù)，我們只需要關(guān)注這些部分即可，沒有必要把大部分的精力放在大題上，反而要把絕大部分的精力投入到基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單題上。畢竟高考復(fù)習(xí)時(shí)間有限，如果高考時(shí)，由于復(fù)習(xí)不到位，簡(jiǎn)單題或中等題大家都拿到分?jǐn)?shù)，而你丟了，即使你大題分?jǐn)?shù)到手，也是不值得的。2道選擇題的分?jǐn)?shù)幾乎就能與大題持平，復(fù)習(xí)的時(shí)候以“容易競(jìng)爭(zhēng)”的分?jǐn)?shù)為主，當(dāng)你能夠確保這些部分都有相當(dāng)把握時(shí)，才花費(fèi)時(shí)間在大題上。高考復(fù)習(xí)，要懂得安排和取舍。
7、不會(huì)總結(jié)，每次做題比較陌生的同學(xué)，基本上是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。潛意識(shí)中不愿意回顧、不愿意總結(jié)，久而久之，也就不會(huì)了。畢竟高考漸漸臨近，這時(shí)候要克制自己的抵觸情緒，強(qiáng)烈的引導(dǎo)自己要去回顧、要去復(fù)習(xí)。通常堅(jiān)持2周后，就能克服這個(gè)毛病。
8、做題速度慢，考試時(shí)間不夠應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生擔(dān)心的問(wèn)題。其實(shí)做題速度慢是因?yàn)橐环矫鎸?duì)自己的信心不足，反復(fù)檢查思考自己剛答完的題；一方面是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科沒有形成一定的思維。平時(shí)對(duì)題多加思考，加大思維訓(xùn)練的比例。即每次做題的時(shí)候先可以不用立即就寫，而是先分析思考這道題，形成一定的思路后，再下筆順著思路去走，養(yǎng)成先思考后著筆的習(xí)慣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你答題的時(shí)候都順著你的思路，就能提高信心和答題效率，縮短時(shí)間。
9、歸根到底是總結(jié)歸納的少。一般碰到這類情況，一定要把這些題抄下整理起來(lái)，包括錯(cuò)誤、不嚴(yán)密的地方都一個(gè)字不改的抄下。并在旁邊注明丟分原因，是計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤？是條件漏了？還是題目理解錯(cuò)了？在錯(cuò)題旁邊注明原因和當(dāng)時(shí)是怎么想的。一般來(lái)說(shuō)，能抄下5~10題左右就能改正這個(gè)惡習(xí)（視錯(cuò)漏程度而言），從而達(dá)到會(huì)做并且全對(duì)。
10、這類學(xué)生通常較懶，一般來(lái)說(shuō)對(duì)自己要求不高。極其缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是希望給自己定下一個(gè)說(shuō)服自己的一個(gè)理由。并貼在家里臥室或者書桌上，反復(fù)刺激自己不夠堅(jiān)強(qiáng)的意志。一般可以用“只要努力這么多天”，“不能比XXX差”等。只要有理由，就有前進(jìn)的動(dòng)力，從而就會(huì)開始琢磨試題，開始主動(dòng)動(dòng)腦學(xué)習(xí)。
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