關(guān)于教師實(shí)習(xí)總結(jié)4篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié)4篇,希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
學(xué)博為師,德高為范。這大概是師范學(xué)校的由。這也正是我們師范類(lèi)學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校舉行的2期頂崗實(shí)習(xí),為大家提供了學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我是自學(xué)部的一名學(xué)生,主修專(zhuān)業(yè)是,漢語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè),很高興學(xué)校給我們這個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們有機(jī)會(huì)去歷練,不管是是從生活上,還是學(xué)習(xí)以及做人方面,都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
第2期頂崗實(shí)習(xí),我被分到了正定鎮(zhèn)中學(xué),在大二的這半年內(nèi),我接受了很多專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,包括語(yǔ)言字技能,班主任技能,和中學(xué)教學(xué)教法,而且在這個(gè)暑假還要對(duì)本進(jìn)行熟悉,當(dāng)然包括作一些,寫(xiě)一些教案,做一下提前準(zhǔn)備,俗話說(shuō)的好,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。對(duì)這次頂崗實(shí)習(xí)既緊張又有點(diǎn)小興奮,不過(guò)現(xiàn)在看做了那么多的準(zhǔn)備,緊張又有點(diǎn)消散了。
在頂崗期間,我會(huì)虛心向其他老師學(xué)習(xí),包括教學(xué)技能,做人做事等,爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)東西,努力做到完善自己,對(duì)待學(xué)生,我會(huì)以的悉心教導(dǎo)的姿態(tài)去教育他們,在這過(guò)程中和他們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng),去和他們交朋友,并且在快樂(lè)中傳授知識(shí)。
本人比較開(kāi)朗,性格自我感覺(jué)還不錯(cuò),在頂崗期間,我會(huì)好好和其他崗友互相幫助,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我相信在接下半年的時(shí)間,我們不僅可以收獲知識(shí)還能收獲朋友,期待這一期的頂崗實(shí)習(xí)!
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
我是一名體育專(zhuān)業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生,轉(zhuǎn)眼間,為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,剛開(kāi)始時(shí)擔(dān)任老師角色感覺(jué)很不適應(yīng),但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉,使我慢慢的適應(yīng)了老師的角色;叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作感到興奮,好多與學(xué)生們的場(chǎng)景還歷歷在目。
回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時(shí),看著陌生的校園,操場(chǎng),教學(xué)樓以及陌生的面孔,我既緊張又興奮。一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間,我既是學(xué)生,又是教師。作為學(xué)生,我虛心求教,不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,同時(shí)收獲了更多。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)期間,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí),使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活,每一秒都充滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里,那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的所有委屈,最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。
我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播體操,而我從未接觸過(guò)這套體操,必須從頭開(kāi)始學(xué)習(xí),為了盡快適應(yīng)教學(xué),準(zhǔn)確的將這一套體操傳授給學(xué)生,我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論,研究體操視頻,獨(dú)自練習(xí),雖然開(kāi)始上課時(shí)比較倉(cāng)促,但是我還是慢慢的適應(yīng)過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀摩后我獨(dú)自走上了講臺(tái)......
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多少距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州XX縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的.基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為*份,試講次數(shù)為*次,上課節(jié)數(shù)為*節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
三、個(gè)人心得
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
雖然去三下鄉(xiāng)只有短短的幾天,只是很少的幾節(jié)課,但是當(dāng)自己真地站在講臺(tái)上,聽(tīng)著學(xué)生的一聲聲“老師”時(shí),卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)老師很難,而當(dāng)一名合格的教師更難。
第一,必須始終擁有飽滿激情,同時(shí)努力創(chuàng)新。
當(dāng)一個(gè)老師,不許長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)同一班學(xué)生,同時(shí)也必須將同樣的授課內(nèi)容重復(fù)兩次、三次,甚至是七年、十七年,不同于其他的行業(yè)那樣充滿新鮮感,。因而,如果沒(méi)有飽滿的激情,所講得課沒(méi)有創(chuàng)新性,只是單純的機(jī)械重復(fù),那么就會(huì)覺(jué)得苦搞無(wú)味,就會(huì)隨便應(yīng)付了事,也就沒(méi)有效果,反而會(huì)誤人子弟。
第二,教師的基本功要深厚,同時(shí)知識(shí)面要廣,理解東西要透徹。
不同的學(xué)生有不同的興趣,思考問(wèn)題也有不同的思維方式,因而平時(shí)與學(xué)生交流的時(shí)候,就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地涉及到許多方面的知識(shí)。而作為一個(gè)老師,一定要學(xué)會(huì)多角度的思考問(wèn)題,要拓展思維,不應(yīng)只局限于本學(xué)科之內(nèi),特別不要局限于課堂之上。而如果學(xué)生問(wèn)的基本問(wèn)題(如字音、詞匯、作家等),教師都回答不上來(lái),那就會(huì)失掉威信。而普通話不標(biāo)準(zhǔn)、板書(shū)潦草,那學(xué)生的注意力就會(huì)被轉(zhuǎn)移,效果也就低了。我就是因?yàn)槠胀ㄔ挷粯?biāo)準(zhǔn)惹了不少笑話,同時(shí)學(xué)生的都集中在了我的普通話上。
第三,教師的應(yīng)變能力要強(qiáng)。
因?yàn)橐粋(gè)人的頭腦時(shí)猜不透幾十個(gè)人的思想的,因而在課堂上學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,有些是出乎意料之外的。同時(shí)面對(duì)那么多學(xué)生,不光課堂上可能出現(xiàn)各種突發(fā)情況,在生活上也會(huì)出現(xiàn),因而教師必須要沉著冷靜、應(yīng)變能力強(qiáng)。最起碼的適當(dāng)一個(gè)學(xué)生突然病倒時(shí),要會(huì)進(jìn)行搶救,而不是大喊大叫。譬如當(dāng)你的某個(gè)觀點(diǎn)觸犯到某個(gè)同學(xué)時(shí),就要巧妙地把學(xué)生的注意力從該同學(xué)身上轉(zhuǎn)移。
第四,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃亮點(diǎn),同時(shí)也要注意到他們的缺點(diǎn)。
有一些學(xué)生比較沉默,不喜歡表現(xiàn)自己,因而就會(huì)很容易被忽視掉,甚至?xí)a(chǎn)生自卑心理。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,教師應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點(diǎn),鼓勵(lì)他們走出自卑。而對(duì)于那些一直都表現(xiàn)很優(yōu)越的學(xué)生,則應(yīng)該透過(guò)他們的身上的光芒區(qū)看到被他們忽略掉的缺點(diǎn)。其實(shí)很多人以為這是老生常談的......
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