總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
10月25日，我來(lái)到了xx動(dòng)畫(huà)做實(shí)習(xí)生，這是我職業(yè)生涯的第一站，是我人生中的第一份工作。
時(shí)光如梭，在新的一年里，我要感謝xx動(dòng)畫(huà)給了我這一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的鼎立支持和熱心幫助，感謝你們讓我迅速了解公司運(yùn)作方式，了解公司的工作流程，雖然我的很多地方都做的還不是很讓人滿意，但是卻能夠讓我完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，這是最重要的。也許我問(wèn)了很多，也許我了解了很多，但是我知道，我現(xiàn)在還是一瓶不滿的可樂(lè)：也許搖晃搖晃會(huì)產(chǎn)生一些激情的泡沫，但是光有激情是不夠的，我還欠缺寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。就好像“獨(dú)孤九劍”：沒(méi)有深厚的內(nèi)力，徒有招術(shù)而已。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但不能沒(méi)有進(jìn)取的信念；沒(méi)有工作能力，但不能沒(méi)有充足的干勁。當(dāng)前，最重要的是放平姿態(tài)，讓自己的心靜下來(lái)，告訴自己“你是職場(chǎng)里呆呆的初行者”，告訴自己要做好日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴水成海，堆土成山，有朝一日，成為職場(chǎng)里披荊斬棘的俠客。
短短的兩個(gè)多月，讓我對(duì)xx動(dòng)畫(huà)有了留戀，就像初戀一樣，因?yàn)槭堑谝环莨ぷ�，所以激情澎湃。在xx動(dòng)畫(huà)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次非常寶貴的經(jīng)歷�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題：眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單的工作并不是那么簡(jiǎn)單，看似簡(jiǎn)單但勝似簡(jiǎn)單的層面，這些實(shí)習(xí)中的初級(jí)工作需要細(xì)心與耐心，沒(méi)有這些小經(jīng)驗(yàn)的積累，就好比高樓沒(méi)有根基那樣危險(xiǎn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴才能匯成汪洋大海，千里之行，是一步一步的積累。摒棄自己急躁心理咨詢，專心致質(zhì)完成任何工作比什么都實(shí)際。
雖然實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，但對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)產(chǎn)生足夠的影響。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷就是收獲：身處這種環(huán)境中，體驗(yàn)這種生活方式，體味這種生活方式帶來(lái)的思維的轉(zhuǎn)變，完成一個(gè)學(xué)生向職業(yè)人的角色變化。對(duì)于接下來(lái)的工作，我還是蠻有信心的�！翱鞓�(lè)的工作，幸福的生活”，這是xx動(dòng)畫(huà)倡導(dǎo)的，我認(rèn)為這是一種很人性化的工作方式。所以，我要努力工作下去，為了幸福的生活而快樂(lè)的工作著。
總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
血液透析進(jìn)修報(bào)告
我于20xx年xx月x日至20xx年xx月xx日在xx總醫(yī)院血液透析室進(jìn)修、學(xué)習(xí)。首先，我感謝院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)給我提供外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次在xx總醫(yī)院血液透析科的學(xué)習(xí)很大程度上開(kāi)拓了我的眼界，豐富了我的知識(shí)，增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六個(gè)月來(lái)的進(jìn)修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于血液透析方面的知識(shí)和技能。我如同一個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生虛心向老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，自己摸索實(shí)踐，在老師的耐心指導(dǎo)下，在護(hù)士長(zhǎng)的教育下，我掌握了血液透析的常見(jiàn)病的護(hù)理以及操作。如動(dòng)靜脈內(nèi)瘺的穿刺及護(hù)理，臨時(shí)性中心靜脈導(dǎo)管的護(hù)理，血液灌流術(shù)護(hù)理，血液透析的護(hù)理，永久性深靜脈置管的護(hù)理等。熟悉了血液透析的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力。下面就將我學(xué)習(xí)進(jìn)修的幾點(diǎn)收獲和體會(huì)作如下匯報(bào)：
xx總醫(yī)院擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備，龐大的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍，獨(dú)立獨(dú)特病房結(jié)構(gòu)，給病人創(chuàng)造了一個(gè)安靜舒適的治療環(huán)境，所有護(hù)理用具標(biāo)識(shí)醒目，放置規(guī)范有序，方便快捷，床位之間配備感應(yīng)洗手池，防止交叉感染。由于血透患者病情復(fù)雜，變化快，并發(fā)癥多，她們護(hù)士都有著精湛的技術(shù)，高度的責(zé)任心和敏銳的洞察力，具有較高的護(hù)理理論基礎(chǔ)及熟練的操作技能，都有較為嚴(yán)謹(jǐn)、敏捷和果斷的工作作風(fēng)。她們每人負(fù)責(zé)5名患者，時(shí)時(shí)密切觀察患者生命體征變化，不忽略任何一點(diǎn)癥狀，不放松任何一個(gè)血透環(huán)節(jié)，不錯(cuò)過(guò)任何一次搶救機(jī)會(huì)，
操作迅速、干練，杜絕了差錯(cuò)事故的發(fā)生。她們做到了護(hù)士操作時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)自我查對(duì)和二人核對(duì)制度，自我查對(duì)就是上機(jī)后自己先查對(duì)，二人核對(duì)就是組長(zhǎng)與管床（根據(jù)醫(yī)囑）認(rèn)真核對(duì)各項(xiàng)治療參數(shù)。每班護(hù)士對(duì)所管透析患者病情必須掌握，避免了病人在透析過(guò)程中因其它疾病發(fā)生病情變化不能正確判斷，延誤病情。嚴(yán)格執(zhí)行告知制度，對(duì)首次使用動(dòng)靜脈內(nèi)瘺患者，進(jìn)行宣教。嚴(yán)格無(wú)菌技術(shù)操作及消毒隔離制度 。透析機(jī)做到人次消毒 ，操作人次更換手套，嚴(yán)抓工程師對(duì)機(jī)器的維護(hù)及水處理的消毒工作，保證透析液在安全范圍，確保病人透析安全。透析液，透析用水每月定期做細(xì)菌培養(yǎng)及ph值監(jiān)測(cè)。大慶市疾控中心 省疾控中心采樣合格率100%。
血液透析是尿毒癥患者的主要治療方法。透析病人實(shí)際上過(guò)著一種很不正常的生活，他們很大程度上是與透析機(jī)器“綁”在一起，終生依賴于醫(yī)療設(shè)備、依賴于醫(yī)護(hù)人員存活，患者及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)都很重，長(zhǎng)期病理因素的影響也使患者具有情緒不易穩(wěn)定、容易激惹等特點(diǎn)。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)血液透析患者不僅要給予心理上的安撫，還要給予人性化關(guān)愛(ài)，提倡以人為本的護(hù)理服務(wù)理念，以提高透析病人生存質(zhì)量。所謂的“小小血透室”實(shí)際上承載著透析病人生存的全部希望，也是急性腎功能衰竭和各種中毒病人不可或缺的治療手段。
常言說(shuō)取他山之石意為攻己之玉。院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)派我去xx總醫(yī)院進(jìn)修血液透析，目的就是為了加強(qiáng)我院的透析治療，現(xiàn)在我就將我的想法匯報(bào)一下，供領(lǐng)導(dǎo)參考。
（一）加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量控制
明確透析中心的崗位職責(zé)，工作流程、操作規(guī)范，并制定透析風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案和緊急突發(fā)事件的處理預(yù)案。認(rèn)真學(xué)習(xí)，使血透護(hù)士都能熟練掌握。在工作中遇到問(wèn)題時(shí)有據(jù)可查，能及時(shí)解決。規(guī)章制度在工作中不斷補(bǔ)充完善。嚴(yán)格按照規(guī)章制度及工作流程工作，嚴(yán)格查對(duì)制度，包括患者的預(yù)沖管路、血管穿刺、透析治療及治療參數(shù)的設(shè)定，保證每個(gè)班次必須有2個(gè)以上的護(hù)士在崗，相互檢查，包括穿刺部位有無(wú)滲血、機(jī)器設(shè)定的治療參數(shù)是否準(zhǔn)確、抗凝劑及其他藥物的用量以及患者的生命體征等情況。護(hù)士在操作過(guò)程中嚴(yán)格按操作流程做，上機(jī)下機(jī)時(shí)引血的血流量不超過(guò)100ml/min，隨時(shí)監(jiān)督檢查。半永久性插管和臨時(shí)插管的病人，純肝素封管液和下機(jī)用藥不能同時(shí)抽吸，封管時(shí)易發(fā)生差錯(cuò)，及時(shí)告知護(hù)士現(xiàn)用現(xiàn)配。
（二）提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
建立以人為本的護(hù)理管理模式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。病人開(kāi)始透析后，往往有很大的壓力，如透析的風(fēng)險(xiǎn)、痛苦、自由的限制，疾
病本身對(duì)身體的影響，透析費(fèi)用，親情的改變等等，所表現(xiàn)的心理問(wèn)題有抑郁、焦慮、絕望，有的甚至因此仇視社會(huì)仇視醫(yī)護(hù)人員。親切而有耐心的語(yǔ)言溝通能夠使患者有一種安全感，細(xì)心的講解透析知識(shí)，消除患者的恐懼心理，講解其他患者的透析效果，增強(qiáng)其治療的信心。盡量減輕患者的負(fù)擔(dān)，為其設(shè)定透析計(jì)劃，盡可能讓他們不糾纏在疾病的痛苦、生命長(zhǎng)短中，而注重生存質(zhì)量，笑對(duì)人生。透析病人長(zhǎng)期與醫(yī)護(hù)人員接觸，對(duì)醫(yī)護(hù)人員有較強(qiáng)的依賴性。同時(shí)對(duì)工作人員、治療環(huán)境
及透析程序與方式都比較熟悉，甚至把血透室當(dāng)成第二個(gè)家，并有明顯的參與管理意識(shí)。對(duì)此我們隨時(shí)與患者進(jìn)行溝通，把血透治療方面的新進(jìn)展進(jìn)行講解和說(shuō)明，主動(dòng)征求意見(jiàn)。在發(fā)生其他科疾病時(shí)主動(dòng)為患者聯(lián)系治療，建立暢通的就診通道。提供聯(lián)系方式，遇到問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系,對(duì)病情較重的患者，讓一位家屬陪伴，使患者感受到親情，增加安全感，減輕心理壓力，更好地配合治療。在沒(méi)有家屬陪伴時(shí)，我們亦承擔(dān)起家屬的責(zé)任，遞水、喂飯，攙扶。
（三）加強(qiáng)工作細(xì)節(jié)管理
力求工作認(rèn)真、細(xì)致。血液透析具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，作為護(hù)理操作者，既要樹(shù)立正確、積極的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，又要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到最大限度地控制和避免風(fēng)險(xiǎn)，從而提高護(hù)理質(zhì)量，更好地為病人服務(wù)。透析過(guò)程中需要每小時(shí)常規(guī)測(cè)一次血壓并記錄，病情變化時(shí)隨時(shí)測(cè)量并監(jiān)測(cè)生命體征。有些病人，尤其是透析過(guò)程中易發(fā)生低血壓的，需求嚴(yán)密觀察，每5分鐘測(cè)量一次血壓。透析儀器參數(shù)要及時(shí)調(diào)整，如溫度、電導(dǎo)度、超濾率、血流量等等。工作時(shí)集中精神與精力，稍一疏忽，即可造成病人的損失與事故。糖尿病患者因?yàn)闊o(wú)糖透析易發(fā)生低血糖，要注意神志等變化，特別是病人睡覺(jué)時(shí)，需經(jīng)常呼喚。由于透析排水之后水腫減輕，穿刺部位皮膚松弛，易發(fā)生針眼滲血或脫針現(xiàn)象，特別在冬天，病人手臂在被子里面，而出血往往就在一瞬間發(fā)生，而且量非常大。除了勤觀察外，還需要交待病人，如有異常及時(shí)呼叫。在糖尿病人血液透析中如何觀測(cè)血糖、防止對(duì)透析中的低血壓進(jìn)行分析，采取防范措施，以保證透析的`充分。
提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1、目前周四下午沒(méi)有透析患者，每周四下午午全體護(hù)士進(jìn)行大掃除，對(duì)透析室進(jìn)行全面清潔和消毒，不留死角。
2、工作制度流程上墻，對(duì)原有上墻工作制度不完善的進(jìn)行更新。
3、目前工作時(shí)操作欠規(guī)范，存在沒(méi)有嚴(yán)格按照操作規(guī)范操作的現(xiàn)象，雖然不影響工作質(zhì)量及治療效果，但與相關(guān)制度規(guī)范不相符，今后強(qiáng)制度規(guī)范培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范。
4、規(guī)范登記、消毒記錄，對(duì)現(xiàn)有記錄不完善的進(jìn)行改進(jìn)。
總結(jié)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
這一周，實(shí)習(xí)隊(duì)里面的很多人都開(kāi)始上公開(kāi)課了，但是我這時(shí)候的課程已經(jīng)進(jìn)入了自讀課文的階段，不是很適合用來(lái)上公開(kāi)課，我就沒(méi)有向指導(dǎo)老師發(fā)出要求科組公開(kāi)的請(qǐng)求。只是請(qǐng)了我們實(shí)習(xí)隊(duì)的一些同學(xué)來(lái)看看我的課堂，看看課堂氣氛啊，教態(tài)啊，聲音啊之類的。這周上的是《夏感》和《秋天》，這兩篇課文，我以前都沒(méi)有接觸過(guò)，主要就是看著教學(xué)參考來(lái)說(shuō)的，沒(méi)有很大的創(chuàng)新。而這周指導(dǎo)老師上的課是朱自清的《春》，這篇文章考點(diǎn)很多，我還是留著他講會(huì)比較好點(diǎn)，因?yàn)楫吘购推谥锌荚噿煦^的一篇重點(diǎn)課文。
周四晚上指導(dǎo)老師有點(diǎn)事情不能來(lái)，我就幫他看班了。心里想著千萬(wàn)不要發(fā)生什么事情啊！偏偏這一天晚上--
當(dāng)我去到教室看晚讀的時(shí)候，教室一篇亂糟糟，生物課代表在上面領(lǐng)讀，但是下面幾個(gè)男生還站在教室后面起哄。后來(lái)我瞪了他們幾眼，他們小跑回座位。好容易全班進(jìn)入齊讀的階段，但是還是聲音很渙散，這時(shí)候課代表走下講臺(tái)。我還以為她去下面維持紀(jì)律。結(jié)果她一屁股坐回了自己的座位。我印象上原班主任說(shuō)過(guò)讀書(shū)是要課代表站在講臺(tái)的，不過(guò)我也不好說(shuō)什么，或者是她扭到腳不好站吧，我姑且安慰自己。后來(lái)有一個(gè)地方，大家不知道要不要讀，教室又開(kāi)始混亂了。我說(shuō)："課代表上來(lái)帶讀吧。"這時(shí)候，課代表大喊一聲：我不要當(dāng)課代表了！
我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)窘，這是我們班月考第一的同學(xué)，這是在向老師抗議嗎?我在他們?nèi)沼浛匆?jiàn)過(guò)語(yǔ)文課代表被惹哭的描寫(xiě)，但是你受了委屈你私下跟我說(shuō)嘛。你這樣一嚷，我覺(jué)得比較下不了臺(tái)。我頓了一下，沒(méi)有馬上回來(lái)課代表的話，而是把目光投向全班同學(xué)："是不是你們?cè)谕碜x剛開(kāi)始的時(shí)候不聽(tīng)課代表的話，搗亂了呀?"然后，很多人說(shuō)，某某人搗亂，不讀書(shū)之類的。我又說(shuō)了一些課代表很辛苦為大家，大家不能欺負(fù)他們的話。這時(shí)候課代表沒(méi)有抬頭，我也看不清她的表情。
第一節(jié)自修期間，我突然想起班主任工作我做得還很不到位，因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有什么時(shí)間找學(xué)生單獨(dú)談話，因?yàn)樵嘀魅握於际卦诮淌�。今晚原班主任不�?lái)，我覺(jué)得這是個(gè)機(jī)會(huì)。于是，我找了一些同學(xué)出來(lái)教室門口談話，大多是班上倒數(shù)10名的同學(xué)，跟他們談?wù)勀繕?biāo)啊，計(jì)劃啊之類的。但是他們普遍的一個(gè)特點(diǎn)就是不說(shuō)話，特別是男生，很拽的樣子。那個(gè)歐陽(yáng)某幾乎是沒(méi)有和我說(shuō)一句話。后來(lái)，也找了剛才課代表出來(lái)跟她說(shuō)了一下，主要是讓她繼續(xù)當(dāng)下去，當(dāng)是鍛煉自己的能力的一種方式。她開(kāi)始也沒(méi)有說(shuō)什么話。我心里想：今晚和學(xué)生談話怎么都變成我說(shuō)話了呢?后來(lái)她開(kāi)口了，說(shuō)出是哪些同學(xué)講話之類的。我堅(jiān)定地告訴她我會(huì)批評(píng)他們的。后來(lái)又說(shuō)了很久，她終于答應(yīng)繼續(xù)當(dāng)下去了。我松了一口氣，就讓她回去自習(xí)了。
等到課間第一節(jié)課的時(shí)候，有人在打鬧。最后，我們班最小個(gè)子的一個(gè)人躺在了地下，班里的很多人圍成了一個(gè)圈，我趕快過(guò)去，看見(jiàn)他兩只手護(hù)著腦袋，在地上打著滾。我心里喊：可不要出人命啊！我拉他，他不起來(lái)。我喊了兩句，他沒(méi)有反應(yīng)。我對(duì)周圍的人說(shuō)，扶她起來(lái)。大家就七手八腳地拉住他的胳膊。這時(shí)候上課鈴響了，大家還在圍觀，人越來(lái)越多。我對(duì)周圍的同學(xué)吼了一聲，然后人群有點(diǎn)散開(kāi)了。我大發(fā)雷霆，大家有點(diǎn)害怕就都回到了自己的座位。我趕快叫兩三名同學(xué)扶那個(gè)小不點(diǎn)去校醫(yī)室，因?yàn)槲乙膊恢廊魏渭本鹊霓k法。我則留在了教室，我真的擔(dān)心要是我走開(kāi)，教室里面又亂成一鍋粥，等一下級(jí)長(zhǎng)巡班的時(shí)候，我怕我又被批評(píng)了。
我一直在教室，心急如焚，不知道小不點(diǎn)是不是傷了，傷的嚴(yán)重否，是誰(shuí)打的呢?十分鐘之后，小不點(diǎn)和另外兩個(gè)同學(xué)一起回來(lái)了。小不點(diǎn)是走了回來(lái)的，我心頭大石放下不少。我走到教室門口問(wèn)他們?cè)趺椿厥�。小不點(diǎn)說(shuō)，只是傷到腿，沒(méi)有什么大問(wèn)題。剛才只是和大家玩的時(shí)候不小心撞到而已。我又問(wèn)了其他兩位同學(xué)，他們也說(shuō)校醫(yī)給他上了一點(diǎn)點(diǎn)藥油就讓他回來(lái)了，什么事都沒(méi)有。我心里叫道：那沒(méi)事的話，你剛才裝什么死啊！不過(guò)我沒(méi)有說(shuō)不來(lái)，我說(shuō)沒(méi)事就好了，以后課間不要在教室打鬧，碰到桌子椅子都不好。
晚上，還有人要請(qǐng)假，我打電話給原班主任了，接著寫(xiě)假條，還要交給宿管。
原來(lái)做一個(gè)班主任真是不簡(jiǎn)單啊，簡(jiǎn)直跟一個(gè)總統(tǒng)差不多了�；蛘呤且粋�(gè)將軍吧，管著自己的幾十個(gè)兵。一個(gè)老師說(shuō)得好，班主任是萬(wàn)能的，出板報(bào)的時(shí)候是宣傳部長(zhǎng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候是體育部長(zhǎng)；有學(xué)生打架的時(shí)候是公安局長(zhǎng)兼?zhèn)刹殛?duì)長(zhǎng)；還要擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員，平時(shí)叫天冷叫學(xué)生添衣服，天熱了叫脫衣服…
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