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關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告
在我們平凡的日常里，報(bào)告有著舉足輕重的地位，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告1
在本次物聯(lián)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)中，老師各個(gè)方面講了物聯(lián)的定義，基本原理，核心技術(shù)，發(fā)展遠(yuǎn)景以及物聯(lián)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。我們從中學(xué)到了很多東西，讓我們對(duì)物聯(lián)有了更深層的認(rèn)識(shí)，更加的激發(fā)了我們學(xué)習(xí)物聯(lián)是興趣，明確了學(xué)習(xí)物聯(lián)的方向。從互聯(lián)到物聯(lián)，在見(jiàn)習(xí)中對(duì)物聯(lián)發(fā)展背景特征和趨勢(shì)的了解。認(rèn)識(shí)到了物聯(lián)技術(shù)發(fā)展的必然性以及物聯(lián)發(fā)展的方向與趨勢(shì)，弄明白了物聯(lián)和互聯(lián)的區(qū)別與聯(lián)系，物聯(lián)是互聯(lián)的延伸，可以說(shuō)是互聯(lián)的一種應(yīng)用�；ヂ�(lián)的出現(xiàn)極大的推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)社會(huì)信息化，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和信息化的融合發(fā)展起到了不可替代的作用。它主要是針對(duì)人與人這個(gè)特定的領(lǐng)域并且是虛擬的。而物聯(lián)是通過(guò)各種感知設(shè)備，如射頻識(shí)別、傳感器、紅外等，將信息傳送到接收器，再通過(guò)互聯(lián)傳送，通過(guò)高層應(yīng)用進(jìn)行信息處理，達(dá)到“感知”的目的。它解決了人與物、物與物之間的交流，它的提出和使用讓人與物、物與物之間的有效通信成為可能，這不僅可以降低管理的成本，而且更為重要的是大大提高物品和各種自然資源使用的效率，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)信息化的重要舉措。互聯(lián)和聯(lián)的物融合將會(huì)帶來(lái)更多意想不到的有益效果，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)高度的智能特性和智慧地球的美好愿望。
通過(guò)見(jiàn)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了物聯(lián)的發(fā)展現(xiàn)狀以及整體發(fā)展過(guò)程，當(dāng)前，全球主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)均十分重視物聯(lián)的研究并紛紛拋出與物聯(lián)相關(guān)的信息化戰(zhàn)略。世界各國(guó)的物聯(lián)基本都處在技術(shù)研發(fā)與試驗(yàn)階段，美、日、韓、歐盟等都投入巨資深入研究探索物聯(lián)，并相繼推出區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。我國(guó)在物聯(lián)領(lǐng)域的布局較早，中科院早在十年前就啟動(dòng)了傳感研究。在物聯(lián)這個(gè)全新的產(chǎn)業(yè)中，我國(guó)技術(shù)研發(fā)水平處于世界前列，中國(guó)與德國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)一起，成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定的四個(gè)發(fā)起國(guó)和主導(dǎo)國(guó)之一，其影響力舉足輕重。
當(dāng)前，中國(guó)“十二五”規(guī)劃已經(jīng)明確提出，發(fā)展寬帶融合安全的下一代國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)物聯(lián)的應(yīng)用。物聯(lián)將會(huì)在智能電、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測(cè)、工業(yè)與自動(dòng)化控制、醫(yī)療健康、精細(xì)農(nóng)牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國(guó)防軍事十大領(lǐng)域重點(diǎn)部署。但目前我國(guó)物聯(lián)還處在零散應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)啟動(dòng)期，距離大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化推廣還存在很大差距。
見(jiàn)習(xí)中了解了語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)音合成技術(shù)以及云計(jì)算的發(fā)展現(xiàn)狀。智能語(yǔ)音，作為三種人機(jī)交互技術(shù)之一，在云計(jì)算時(shí)代獲得了更多關(guān)注，伴隨著社會(huì)信息化、絡(luò)化、智能化的發(fā)展趨勢(shì)，語(yǔ)音技術(shù)的應(yīng)用可以深入到社會(huì)生活的幾乎所有行業(yè)。物聯(lián)時(shí)代，語(yǔ)音技術(shù)將使人機(jī)交互進(jìn)入新時(shí)代。
我對(duì)嵌入式有了深刻的認(rèn)識(shí)，了解了嵌入式技術(shù)的特點(diǎn)及應(yīng)用，對(duì)物聯(lián)有了新的看法。嵌入式是一個(gè)物聯(lián)項(xiàng)目中物體端嵌入的專(zhuān)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，是一個(gè)可裁減、低功耗、高可靠性、按需定制的計(jì)算機(jī)。我們可以用嵌入式概念這樣定義物聯(lián)：它是基于互聯(lián)的嵌入式系統(tǒng)。嵌入式系統(tǒng)就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一種形式，賦予物體嵌入式系統(tǒng)，它才具備上的條件。物聯(lián)=嵌入式系統(tǒng)+互聯(lián)。這讓我對(duì)嵌入式、物聯(lián)以及它們之間的聯(lián)系有了清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)物聯(lián)有了很大的幫助。
中美認(rèn)識(shí)物聯(lián)比較。見(jiàn)習(xí)中認(rèn)識(shí)到物聯(lián)的基本概念、物聯(lián)的核心技術(shù)、印刷技術(shù)與媒體、物聯(lián)的本質(zhì)、在中國(guó)誰(shuí)控制了物聯(lián)、智能電的三個(gè)層面、實(shí)現(xiàn)智能電的要素、開(kāi)放才能共享、合作與封閉、形式與內(nèi)涵以及長(zhǎng)尾理論。
見(jiàn)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到物聯(lián)的核心是整合四大技術(shù)：傳感技術(shù)、絡(luò)技術(shù)、信息決策技術(shù)和執(zhí)行體系。在中國(guó)傳感專(zhuān)家控制了物聯(lián)，也就是說(shuō)物聯(lián)的核心技術(shù)是主要是傳感技術(shù)，傳感器屬于物聯(lián)的神經(jīng)末梢，成為人類(lèi)全面感知自然的最核心元件，各類(lèi)傳感器的.大規(guī)模部署和應(yīng)用是構(gòu)成物聯(lián)不可或缺的基本條件。在以后的物聯(lián)技術(shù)學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加關(guān)注傳感技術(shù)，從而更好的掌握物聯(lián)技術(shù)。
在專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)期間，老師為了豐富我們的見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊我們的眼界以及讓我們?cè)琰c(diǎn)了解物聯(lián)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)要求。
通過(guò)這幾天聽(tīng)講座報(bào)告，我深深地感受到了物聯(lián)發(fā)展的必要性與緊迫性，物聯(lián)作為新興產(chǎn)業(yè)將是一次世界的巨大改革，物聯(lián)涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，滲透之廣，現(xiàn)在的物聯(lián)處于萌芽狀態(tài)，急需大量的物聯(lián)人才參與其中，而我們作為物聯(lián)的前期學(xué)員，此時(shí)的物聯(lián)發(fā)展急需我們的力量，因此我們應(yīng)該努力學(xué)好物聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握物聯(lián)的應(yīng)用，為物聯(lián)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份微薄之力的。
關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)實(shí)習(xí)報(bào)告2
我從沒(méi)想過(guò)自己會(huì)成為一名老師，雖然不是那種初中或者高中里的正規(guī)的老師，而是那種興趣輔導(dǎo)班的老師，但還是覺(jué)得有種難以言語(yǔ)的違和感。我在大學(xué)里的時(shí)候，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是物聯(lián)應(yīng)用技術(shù)，這門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)的內(nèi)容很咋，但也很精，非常需要我們?nèi)ャ@研。所幸我學(xué)習(xí)的情況還不錯(cuò)，在畢業(yè)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我去了xx市一家機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)里當(dāng)老師，如今實(shí)習(xí)結(jié)束，我也想談?wù)勎业母惺芰恕?/p>
最開(kāi)始的時(shí)候，我以為會(huì)去一家公司里做一名程序員，但如今卻是在學(xué)校里面當(dāng)老師，教導(dǎo)著一些孩子。這部分孩子里最小的六歲，最大的有十五歲。當(dāng)然，學(xué)校也根據(jù)他們的.年齡大小做了劃分，我所教授班級(jí)里的學(xué)生大致是十四歲左右的學(xué)生。這個(gè)年齡段的孩子好奇心最重，也最調(diào)皮。其實(shí)我也比他們大不了太多，所以我也不和他們裝什么威嚴(yán)，也不裝什么老師的架子。我更喜歡跟他們一起玩，一起學(xué)這些機(jī)器人的組裝與操作。
我還記得第一次跟他們見(jiàn)面的時(shí)候，那天我進(jìn)教室，他們一眾人十幾雙目光盯著我，看的我都有些不好意思了。我跟他們稍稍做了下自我介紹，然后就開(kāi)始了上課。第一次上課自然是緊張的不得了，照著學(xué)校給的課件上課，念的結(jié)結(jié)巴巴的。所幸干脆不念了，直接教他們?cè)趺囱b機(jī)器人。雖然我口才有些不好，但是以我的專(zhuān)業(yè)水平裝這些小小的機(jī)器還是很簡(jiǎn)單的。而他們也跟著我的速度來(lái)進(jìn)行組裝，速度比我沒(méi)有慢太多，后來(lái)我才知道，他們之前也在這里上過(guò)課，學(xué)過(guò)一部分內(nèi)容�；蛟S是我覺(jué)得我教的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，而且上課又無(wú)聊，他們都不怎么喜歡聽(tīng)，這就讓我有些不服氣了。
我拿出自己的筆記本電腦，因?yàn)橐獙?xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的原因，我最近還忙著做實(shí)驗(yàn)，背包里正好帶著一些實(shí)驗(yàn)用的設(shè)備，一臺(tái)循跡避障小車(chē)。雖然學(xué)校里也有這樣的小車(chē)，但是更多的是讓我們教他們?nèi)绾谓M裝，而不是去學(xué)習(xí)原理。我在地上用黑膠布粘了一個(gè)簡(jiǎn)易的跑道，然后通過(guò)電腦輸入代碼。小車(chē)果然照著地上的黑線(xiàn)前進(jìn)，不僅如此，在沒(méi)有線(xiàn)之后，小車(chē)就一直向前跑，在快撞到東西的時(shí)候，直接轉(zhuǎn)彎繞開(kāi)了，看的他們眼冒金星。
我當(dāng)老師的時(shí)間只有X個(gè)月，雖然時(shí)間短暫，但是很有趣。
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