師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。
第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫�(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。
老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級(jí)情況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。
在這過(guò)程中，我做到，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好。
主題班會(huì)，學(xué)會(huì)這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的.工作。
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。而今年，大四的我有幸到華東zd大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行我為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我感覺(jué)自己收獲頗豐。
一、專業(yè)實(shí)習(xí)。
在專業(yè)實(shí)習(xí)的方面，主要進(jìn)行的活動(dòng)是聽(tīng)、備、上；
1、聽(tīng)。
聽(tīng)不僅僅是要聽(tīng)自己的帶教老師的，也要聽(tīng)該專業(yè)的其他老師的，其他實(shí)習(xí)生上的。因?yàn)槁?tīng)的過(guò)程是切身體會(huì)程的教授效果的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)切身感受教師的堂教學(xué)能力的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)同一個(gè)老師教的不同班級(jí)的相同內(nèi)容的程，我可以感受到學(xué)生才是堂的主體，相同的內(nèi)容就算是同一個(gè)老師上，在不同的班級(jí)會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果。這說(shuō)明學(xué)生上時(shí)候的狀態(tài)對(duì)老師有很大的影響，特別是信息技術(shù)程，除了應(yīng)該教授給學(xué)生的理論知識(shí)以外，還要給予學(xué)生充足的上機(jī)操作的時(shí)間，所以對(duì)堂內(nèi)容的合理分配，以及對(duì)于一節(jié)的時(shí)間的分配，是十分重要的。由于信息技術(shù)程還有上機(jī)操作這一環(huán)節(jié)，所以學(xué)生操作電腦的能力對(duì)程的進(jìn)行過(guò)程會(huì)有很大的影響。
有的班級(jí)學(xué)生的電腦操作基礎(chǔ)較好，上的時(shí)候能夠高效率完成老師布置的堂任務(wù)，這就能夠加快程的進(jìn)程；然而有的班級(jí)有的學(xué)生并不能很好的掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，甚至連打字都不能很熟練的操作，這樣就很難完成堂上老師布置的任務(wù)，導(dǎo)致程進(jìn)行比較慢。同時(shí)，在聽(tīng)預(yù)備年級(jí)的的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們操作電腦的能力差異很大，有的學(xué)生非常熟練，甚至能力比老師還要強(qiáng)，但是有的學(xué)生對(duì)電腦的操作僅僅局限于小學(xué)的信息技術(shù)程，而由于日常生活中并沒(méi)有什么機(jī)會(huì)接觸到電腦，所以基本的一些打字操作都比較困難，這種情況實(shí)際上對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)是非常大的一個(gè)難題，所以老師在設(shè)計(jì)預(yù)備年級(jí)的程過(guò)程中要考慮到這個(gè)問(wèn)題，并且要根據(jù)每個(gè)班的情況安排講的內(nèi)容的量以及時(shí)間的分配。
聽(tīng)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。不僅是要學(xué)習(xí)老師對(duì)于堂的掌控能力，更是要通過(guò)每一節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)老師在堂上的教學(xué)方法的應(yīng)用，并通過(guò)上的過(guò)程，師生的互動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)任老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的理由，積累經(jīng)驗(yàn)，為自己之后的教案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
2、備。
備是教師根據(jù)學(xué)科程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
雖然在剛剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的我并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)以及能力能夠很好的去備好一節(jié)的內(nèi)容，但是在不斷地與帶教老師進(jìn)行交流與討論，交換彼此的意見(jiàn)，在帶教老師的指導(dǎo)與幫助之下，我備的能力也在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。備，不僅僅要對(duì)這節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要因?qū)W生的特點(diǎn)而改變部分上的進(jìn)程。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的這一過(guò)程中不僅要我很好的將自己理解的內(nèi)容通過(guò)各種方式設(shè)計(jì)，通過(guò)各種方法讓學(xué)生理解，還要保證這節(jié)的重點(diǎn)與教學(xué)的重心。
3、上。
上的過(guò)程不僅是教給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于老師而言，這更是一個(gè)能夠檢驗(yàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理的一個(gè)過(guò)程。
也許老師在前做了非常充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了非常多新穎的教學(xué)方法，但是這些內(nèi)容也只是老師自己的設(shè)想，在前想象學(xué)生的反應(yīng)，而并不是真實(shí)的學(xué)生的`反應(yīng)。而上的過(guò)程體現(xiàn)出的就是學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)最真實(shí)的效果的反饋。
所以只有真正走上講臺(tái)才是真實(shí)的檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)的辦法。特別是信息技術(shù)，學(xué)生對(duì)于該程的堂任務(wù)的完成情況以及理解情況，是最能夠反應(yīng)出教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。學(xué)生如果對(duì)老師上時(shí)布置的上機(jī)任務(wù)并不明確或者并不能很好的操作，那也就說(shuō)明教學(xué)的某一環(huán)節(jié)出了些問(wèn)題，或者該設(shè)計(jì)并不適合這個(gè)年紀(jì)或班級(jí)的學(xué)生。
二、班主任實(shí)習(xí)。
班主任實(shí)習(xí)也是這次教育實(shí)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，而通過(guò)這次參與班主任的實(shí)習(xí)工作，讓我體會(huì)到了班主任工作的不易之處，也讓我在整個(gè)過(guò)程中體會(huì)教師的工作性質(zhì)。
要參與班主任的工作最基本的一點(diǎn)就是要了解整個(gè)班級(jí)的基本情況，以及班級(jí)學(xué)生的基本信息。所以我最先做的事情就是記住他們每個(gè)人的名字，只有記住了他們的名字才能開(kāi)始和他們進(jìn)行交流與溝通。其次，我參與到班主任做的事情中去，監(jiān)督班級(jí)學(xué)生的早自習(xí)、午休情況，參與到班規(guī)的制定與班級(jí)管理委員會(huì)成員的制定中，參與學(xué)生每天放學(xué)時(shí)的打掃衛(wèi)生的情況的監(jiān)督，參與到班級(jí)布置的工作中，參與到主題班會(huì)的制定與實(shí)施過(guò)程中去。
了解每一個(gè)學(xué)生也是班主任的工作之一。雖然不能說(shuō)現(xiàn)在班上的每一個(gè)學(xué)生我都對(duì)他們很了解，但是經(jīng)歷了三個(gè)月與他們的相處，我已經(jīng)能夠基本掌握學(xué)生的情況，對(duì)于有的學(xué)生也能夠針對(duì)她的特點(diǎn)采取相對(duì)應(yīng)的管理措施，以保證日常教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
三、總結(jié)。
三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在這三個(gè)月中我不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)程的教學(xué)方法與過(guò)程，知道了如何合理的設(shè)計(jì)一節(jié)，也學(xué)習(xí)到了班主任的工作內(nèi)容。我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，還通過(guò)這三個(gè)月學(xué)習(xí)與學(xué)生相處的方式，學(xué)習(xí)與辦公室老師的相處之道。
這次的實(shí)習(xí)是一個(gè)不斷提升自己的一個(gè)過(guò)程，是非常充實(shí)的一段經(jīng)歷。
師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教育實(shí)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。而今年，大四的我有幸來(lái)到華東政法大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行我為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我感覺(jué)自己收獲頗豐。
一、專業(yè)實(shí)習(xí)
在專業(yè)實(shí)習(xí)的方面，主要進(jìn)行的活動(dòng)是聽(tīng)課、備課、上課；
1、聽(tīng)課。
聽(tīng)課不僅僅是要聽(tīng)自己的帶教老師的課，也要聽(tīng)該專業(yè)的其他老師的課，其他實(shí)習(xí)生上的課。因?yàn)槁?tīng)課的過(guò)程是切身體會(huì)課程的教授效果的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)切身感受教師的課堂教學(xué)能力的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)同一個(gè)老師教的不同班級(jí)的相同內(nèi)容的課程，我可以感受到學(xué)生才是課堂的主體，相同的內(nèi)容就算是同一個(gè)老師來(lái)上，在不同的班級(jí)會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果。這說(shuō)明學(xué)生上課時(shí)候的狀態(tài)對(duì)老師有很大的影響，特別是信息技術(shù)課程，除了應(yīng)該教授給學(xué)生的理論知識(shí)以外，還要給予學(xué)生充足的上機(jī)操作的時(shí)間，所以對(duì)課堂內(nèi)容的合理分配，以及對(duì)于一節(jié)課的時(shí)間的分配，是十分重要的。由于信息技術(shù)課程還有上機(jī)操作這一環(huán)節(jié)，所以學(xué)生操作電腦的能力對(duì)課程的進(jìn)行過(guò)程會(huì)有很大的影響。有的班級(jí)學(xué)生的電腦操作基礎(chǔ)較好，上課的時(shí)候能夠高效率完成老師布置的課堂任務(wù)，這就能夠加快課程的進(jìn)程；然而有的班級(jí)有的學(xué)生并不能很好的掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，甚至連打字都不能很熟練的操作，這樣就很難完成課堂上老師布置的任務(wù)，導(dǎo)致課程進(jìn)行比較慢。同時(shí)，在聽(tīng)預(yù)備年級(jí)的課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們操作電腦的能力差異很大，有的學(xué)生非常熟練，甚至能力比老師還要強(qiáng)，但是有的學(xué)生對(duì)電腦的操作僅僅局限于小學(xué)的信息技術(shù)課程，而由于日常生活中并沒(méi)有什么機(jī)會(huì)接觸到電腦，所以基本的一些打字操作都比較困難，這種情況實(shí)際上對(duì)于信息技術(shù)課的教學(xué)是非常大的一個(gè)難題，所以老師在設(shè)計(jì)預(yù)備年級(jí)的課程過(guò)程中要考慮到這個(gè)問(wèn)題，并且要根據(jù)每個(gè)班的情況安排講課的內(nèi)容的量以及時(shí)間的分配。
聽(tīng)課也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。不僅是要學(xué)習(xí)老師對(duì)于課堂的掌控能力，更是要通過(guò)每一節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)老師在課堂上的教學(xué)方法的應(yīng)用，并通過(guò)上課的過(guò)程，師生的互動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)任課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的理由，積累經(jīng)驗(yàn)，為自己之后的教案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
2、備課
備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
雖然在剛剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的我并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)以及能力能夠很好的'去備好一節(jié)課的內(nèi)容，但是在不斷地與帶教老師進(jìn)行交流與討論，交換彼此的意見(jiàn)，在帶教老師的指導(dǎo)與幫助之下，我備課的能力也在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。備課，不僅僅要對(duì)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要因?qū)W生的特點(diǎn)而改變部分上課的進(jìn)程。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的這一過(guò)程中不僅要我很好的將自己理解的內(nèi)容通過(guò)各種方式來(lái)設(shè)計(jì)，通過(guò)各種方法來(lái)讓學(xué)生理解，還要保證這節(jié)課的重點(diǎn)與教學(xué)的重心。
3、上課
上課的過(guò)程不僅是教給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于老師而言，這更是一個(gè)能夠檢驗(yàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理的一個(gè)過(guò)程。
也許老師在課前做了非常充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了非常多新穎的教學(xué)方法，但是這些內(nèi)容也只是老師自己的設(shè)想，在課前想象學(xué)生的反應(yīng)，而并不是真實(shí)的學(xué)生的反應(yīng)。而上課的過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)最真實(shí)的效果的反饋。
所以只有真正走上講臺(tái)才是真實(shí)的檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)的辦法。特別是信息技術(shù)課，學(xué)生對(duì)于該課程的課堂任務(wù)的完成情況以及理解情況，是最能夠反應(yīng)出教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。學(xué)生如果對(duì)老師上課時(shí)布置的上機(jī)任務(wù)并不明確或者并不能很好的操作，那也就說(shuō)明教學(xué)的某一環(huán)節(jié)出了些問(wèn)題，或者該設(shè)計(jì)并不適合這個(gè)年紀(jì)或班級(jí)的學(xué)生。
二、班主任實(shí)習(xí)
班主任實(shí)習(xí)也是這次教育實(shí)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，而通過(guò)這次參與班主任的實(shí)習(xí)工作，讓我體會(huì)到了班主任工作的不易之處，也讓我在整個(gè)過(guò)程中體會(huì)教師的工作性質(zhì)。
要參與班主任的工作最基本的一點(diǎn)就是要了解整個(gè)班級(jí)的基本情況，以及班級(jí)學(xué)生的基本信息。所以我最先做的事情就是記住他們每個(gè)人的名字，只有記住了他們的名字才能開(kāi)始和他們進(jìn)行交流與溝通。其次，我參與到班主任做的事情中去，監(jiān)督班級(jí)學(xué)生的早自習(xí)、午休情況，參與到班規(guī)的制定與班級(jí)管理委員會(huì)成員的制定中，參與學(xué)生每天放學(xué)時(shí)的打掃衛(wèi)生的情況的監(jiān)督，參與到班級(jí)布置的工作中，參與到主題班會(huì)的制定與實(shí)施過(guò)程中去。
了解每一個(gè)學(xué)生也是班主任的工作之一。雖然不能說(shuō)現(xiàn)在班上的每一個(gè)學(xué)生我都對(duì)他們很了解，但是經(jīng)歷了三個(gè)月與他們的相處，我已經(jīng)能夠基本掌握學(xué)生的情況，對(duì)于有的學(xué)生也能夠針對(duì)她的特點(diǎn)采取相對(duì)應(yīng)的管理措施，以保證日常教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
三、總結(jié)
三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在這三個(gè)月中我不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程的教學(xué)方法與過(guò)程，知道了如何合理的設(shè)計(jì)一節(jié)課，也學(xué)習(xí)到了班主任的工作內(nèi)容。我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，還通過(guò)這三個(gè)月學(xué)習(xí)與學(xué)生相處的方式，學(xué)習(xí)與辦公室老師的相處之道。
這次的實(shí)習(xí)是一個(gè)不斷提升自己的一個(gè)過(guò)程，是非常充實(shí)的一段經(jīng)歷。
師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
其實(shí)，這次實(shí)習(xí)令我感觸最深的，不僅僅是在物理教學(xué)方面，而更重要的是在班主任的班級(jí)管理上面。
初見(jiàn)我們班的班主任蒲老師時(shí)，她就告訴我班主任助理平時(shí)應(yīng)該要做些什么工作。我都一一細(xì)聽(tīng)。到了周一的班會(huì)上，我就做個(gè)自我介紹，給大家一個(gè)初步的印象。然后下后，因?yàn)槲也恢腊嘀魅涡丈�，而我又剛好遇到我班的一位女生，所以我就�?wèn)了她一下。從此，她便成為我在這個(gè)班上第一位認(rèn)識(shí)的學(xué)生。
之后的日子里，除了給他們上物理外，平時(shí)我就在準(zhǔn)備早讀和晚自修時(shí)過(guò)去看看班，管一下紀(jì)律。一開(kāi)始同學(xué)們見(jiàn)到我就立刻安靜下，不過(guò)后看我不怎么嚴(yán)厲，就慢慢地松散了紀(jì)律。有時(shí)還要我開(kāi)口管管紀(jì)律。就這樣，我和孩子們之間，慢慢地就形成了這種既是師生，又是朋友之間的關(guān)系。甚至有時(shí)候，他們不叫我老師而是直呼我的名字。他們看見(jiàn)我的都不直接跟我打招呼，反倒是我跟他們打的招呼還要多。不過(guò)我并不介意他們這樣說(shuō)我。而是很享受這個(gè)過(guò)程。我不想因?yàn)樽约菏抢蠋煻鲜窃趯W(xué)生面前彰顯自己的地位，覺(jué)得自己高高在上的感覺(jué)。只是想與孩子們更加親近，去融入他們的生活，去傾聽(tīng)他們的心聲。放下自己這一身份，去貼近他們。也從沒(méi)有去批評(píng)他們，罵他們。而且，當(dāng)我置身在他們的世界，他們也不再怕我時(shí)，那么他們就會(huì)把整個(gè)班出現(xiàn)的各種問(wèn)題暴露出。而我也可以把問(wèn)題放映給蒲老師，大家一起商量怎樣解決這些問(wèn)題。雖然總覺(jué)得自己好像個(gè)“間諜”，但是這樣做才能發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)不好的問(wèn)題和根。
其實(shí)，他們都知道我只是一位實(shí)習(xí)老師，沒(méi)有什么權(quán)力去約束他們，更不要說(shuō)去懲罰他們。所以，我更多只會(huì)去提醒他們應(yīng)該怎樣怎樣做，而不應(yīng)該去做某些事。他們會(huì)不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)就是他們的事了。我只是希望通過(guò)自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力去改變他們的現(xiàn)狀，哪怕只是改變了一點(diǎn)點(diǎn)。這樣我就很欣慰了。
之后，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)班有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。之后跟蒲老師說(shuō)過(guò)以后，才發(fā)現(xiàn)原他們都有“前科”。比如有同學(xué)在初中時(shí)就有網(wǎng)癮，上到高中后即使想學(xué)好，但由于基礎(chǔ)差，很難再補(bǔ)回。有很多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。由于基礎(chǔ)差而只能得0，40分。對(duì)于這些同學(xué)，我們做老師的其實(shí)能幫到他們的確實(shí)不多。因?yàn)槔蠋煹穆氊?zé)是要盡可能照顧好每一位同學(xué)，而不能只是一味地教好那幾位學(xué)生。而且，老師除了教書(shū)之外，還有很多事需要做，就像要照顧自己的家庭，還有很多雜七雜八的`事要做。所以，其實(shí)老師的能力和精力是很有限的。而學(xué)生如果要提高自己的弱勢(shì)科目，更多的只能靠自己，或者找家教輔導(dǎo)了。而且還是要從初中甚至是小學(xué)的知識(shí)開(kāi)始輔導(dǎo)。這是我在實(shí)習(xí)后體會(huì)很深刻的。
另外，我剛開(kāi)始的時(shí)候是有種想跟每一位同學(xué)做一個(gè)交心的朋友。但之后才發(fā)覺(jué)，這很難。因?yàn)槌宋颐咳栈旧现挥性谠缟虾屯砩喜艜?huì)看到他們之外，其余時(shí)間都在辦公室做自己的東西。見(jiàn)的面少了，不要說(shuō)是談心，就連最基本的見(jiàn)面打招呼也未必可以做到。就算是經(jīng)常見(jiàn)面，也很難真心真意把自己心里話告訴給我聽(tīng)。因?yàn)楫吘刮覀兪菐熒P(guān)系，總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)隔閡。而且有的學(xué)生天生就不喜歡怎么跟老師說(shuō)話。因此，我只能在每次看班的時(shí)候多跟他們開(kāi)玩笑，以一種幽默、平易近人的方式去接近他們。讓他們都覺(jué)得這位老師是能聊，能玩，能夠與他們打成一片。通過(guò)這種方式接近他們，才能盡力地了解他們的想法，發(fā)掘他們的潛力。并教育好他們。
還有，我逐漸意識(shí)到，很多時(shí)候，當(dāng)一個(gè)學(xué)生，尤其是差生做錯(cuò)事，讀書(shū)不好時(shí)，老師并不是說(shuō)去嚴(yán)厲地批評(píng)他們，罵他們，就可以改變現(xiàn)狀。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，并不是都是他們自己想這樣的，而是可能以前出現(xiàn)了一些影響他們很深的事情，甚至能影響一輩子。他們不是一下子就能改過(guò)，也有可能是不可能改變了。所以，這就是為什么我們老師要盡可能傾聽(tīng)他們的心聲，了解情況后再對(duì)癥下藥，而不是一味地去批評(píng)。蒲老師深知這一點(diǎn)，所以她也不會(huì)隨便去批評(píng)學(xué)生。
再者，有少部分孩子確實(shí)存在著心理問(wèn)題。除了之前說(shuō)的那位有網(wǎng)癮情況的學(xué)生之外，還有一位學(xué)生平時(shí)看上去沒(méi)什么問(wèn)題，有時(shí)還挺好學(xué)的。但是一旦被別人批評(píng)，人家叫他不要去做某事時(shí)，他就偏要去做，好像想故意激怒別人那樣。但在事后也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且很誠(chéng)懇地道歉。我們老師也不知道怎樣處理，覺(jué)得這是心理問(wèn)題。但是自己在這方面也不是專業(yè)的，所以只能叫他們的家長(zhǎng)帶自己的孩子去看心理醫(yī)生。或者找學(xué)校的心理老師聊聊。對(duì)于這類型的同學(xué)，就更加不能隨便批評(píng)了，因?yàn)榕u(píng)也沒(méi)有用。我們能做的，或許只有盡量引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)プ龊卯?dāng)前事務(wù)了。
我?guī)У倪@個(gè)班是普通班。在還沒(méi)有實(shí)習(xí)之前，我似乎對(duì)普通班的學(xué)生有一種偏見(jiàn)，覺(jué)得這些學(xué)生很調(diào)皮，很難教。直到我?guī)Я诉@個(gè)班后，我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)得很離譜的。接觸他們后，我了解到其實(shí)他們大部分同學(xué)都想學(xué)好。但又不會(huì)很勤奮，平時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)，也不愿意投入更多時(shí)間去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的不明確。而且，由于在小學(xué)初中時(shí)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致上高中后成績(jī)一直不盡人意。在這種長(zhǎng)期失敗的打擊下，他們對(duì)某些科目已經(jīng)失去了信心，覺(jué)得自己是不可能讀好了。有些物理學(xué)得不好的學(xué)生也問(wèn)過(guò)我怎樣才能學(xué)好物理。他們是連最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的理解概念都搞不定。說(shuō)實(shí)話，真不知道怎樣才能讓他們理解到位。因?yàn)槲易约菏窍矚g物理的，興趣是最好的老師，很多東西一看我就能理解了。所以我不明白為什么他們會(huì)怎樣都搞不懂。因此，我只能盡可能講解給他們聽(tīng)，讓他們盡可能理解了。在今后的工作中，我也會(huì)嘗試讀下關(guān)于教育學(xué)的著作，去了解學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題。
除了自身的問(wèn)題之外，我和蒲老師都認(rèn)為，家庭氛圍也是一個(gè)很重要的因素。如果家里人從小就沒(méi)有重視教育孩子讀書(shū)的重要性，那么在沒(méi)有這種求學(xué)的氛圍和父母的熏陶下，他們很難會(huì)讀好書(shū)。老師也只能盡力而為了。
在這三個(gè)月中，我和蒲老師也進(jìn)行了多次談話。每一次她都把班里的情況告訴我，并指點(diǎn)我應(yīng)該怎樣更好地管理好這個(gè)班集體。在管理這個(gè)班時(shí)，由于自己的年少氣盛，我犯了不少錯(cuò)誤。剛開(kāi)始時(shí)還與她發(fā)生了少少矛盾。但是在她的教育和自我深刻反思后，我覺(jué)得她有很多話是正確的，也讓我受到很多啟發(fā)。她還教導(dǎo)我在以后踏進(jìn)社會(huì)后，要少說(shuō)話，多做事：在工作一段時(shí)間后，對(duì)人和整個(gè)形勢(shì)有所了解后才有發(fā)言權(quán)，不要?jiǎng)傞_(kāi)始就鋒芒畢露。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候講者無(wú)心，說(shuō)者有意。不僅要三思而后行，而且還要后言語(yǔ)；當(dāng)新到一個(gè)地方時(shí)，給人第一印象很重要
師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
為期XX個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。
按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前XX周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第XX周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是XX級(jí)XX班，共有XX人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份—實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的`日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加X(jué)X年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題：英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體：學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核诘膶?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：XX班是XX中XX年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！
師范大學(xué)生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是實(shí)習(xí)學(xué)到的東西卻是我一直以來(lái)不斷的發(fā)展得到的寶貴財(cái)富。在之前的實(shí)習(xí)中，我通過(guò)教育學(xué)生，自己的思想素質(zhì)和個(gè)人能力都得到了巨大的提高，這些都是我一直以來(lái)不斷的進(jìn)步之后得到的成果，相信只要我努力，我就會(huì)成為一名好的教師的。
翻開(kāi)人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活絕對(duì)是短暫而精彩的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，它將是我寶貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。
時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì)光陰似箭，日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。
實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的，用累、苦、酸、痛等諸如此類的詞都不為過(guò)�；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明了實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣交流起來(lái)更方便，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。
由于上的課比較多（有三十節(jié)課左右），班主任工作也比較忙，每天都覺(jué)得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車(chē)趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì)找老師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，盡力幫助他們，給他們意見(jiàn)，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯(cuò)為止。俗話說(shuō)，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給學(xué)生修改作文。有的.學(xué)生是急性子，上午拿來(lái)，下午希望老師改好，然后再結(jié)合老師的意見(jiàn)自行修改，這種精神值得表?yè)P(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細(xì)致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上�，F(xiàn)在知道為什么每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈，總看見(jiàn)您伏案?jìng)湔n的身影了。直至現(xiàn)在才能體會(huì)老師的艱辛與偉大，認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識(shí)給學(xué)生。
精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂(lè)是相生相成的，痛苦的背面是快樂(lè)，越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè)。學(xué)生快樂(lè)所以我快樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容，我覺(jué)得累也值得！聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好，我覺(jué)得苦也應(yīng)該！這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，快樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲�，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。
能力與身高不成正比
實(shí)習(xí)是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識(shí)、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。它首先讓我明白了能力與身高不成正比。
造成我實(shí)習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個(gè)頭不高常常困擾著我。0月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。
踏入高一年級(jí)語(yǔ)文辦公室，我恭敬地打聽(tīng)指導(dǎo)老師，正當(dāng)我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女教師端著一杯熱茶過(guò)來(lái)，小妹，請(qǐng)喝茶。原來(lái)她就是我的指導(dǎo)老師巫老師。我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，令我驚訝的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)巫老師，直覺(jué)告訴我是位男性。頓時(shí)心里覺(jué)得挺別扭�，F(xiàn)在一看是如此年輕的女性，心想交流起來(lái)肯定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信心。
班長(zhǎng)是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書(shū)多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)驗(yàn)。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。
緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。原以為知識(shí)來(lái)報(bào)個(gè)到，8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，在穿著方面比學(xué)生還學(xué)生，當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下6雙（共63位學(xué)生，一位同學(xué)請(qǐng)假三天）好奇的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行的，現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。
這節(jié)課讓我更加信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比，偉大的總設(shè)計(jì)師鄧爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感受到了金星老師授課的能力。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此現(xiàn)在我要做的只能是以較高的講課水平讓學(xué)生、老師信服，得到他們的認(rèn)可。
有志不在年高，有志更不在身高，能力與身高不成正比，這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。
老師是人類靈魂的工程師，多么偉大與崇高。課堂上，課后走廊、校道上，迎面走來(lái)的學(xué)生親切地叫一聲老師，多么神圣的名字，這時(shí)我心想這是對(duì)我的尊敬與認(rèn)可嗎？起初，他們叫我老師我心里特別地別扭，周身不自在，后來(lái)在課堂上聽(tīng)?wèi)T了，每次喊老師好時(shí)我都感到無(wú)比的驕傲與自豪，內(nèi)心有抑制不住的欣喜。
我上的第一堂課是朱自清先生的《荷塘月色》，給另外一班上課時(shí)，跟我同實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，有了她的支持和鼓勵(lì)，我也比較放松和鎮(zhèn)定，加上已講給老師聽(tīng)了一遍，對(duì)授課的內(nèi)容就更加地熟悉了，講起來(lái)也比較順暢。課后這位聽(tīng)課的同學(xué)告訴我，后面有位學(xué)生向她打聽(tīng)我是否是老師，她的回答：你說(shuō)是不是？那位學(xué)生說(shuō)：我看像老師。有了這句話，我已十分滿足，這是對(duì)我教學(xué)的初步肯定。
為了帶動(dòng)課堂氣氛，我認(rèn)真地備課，想些能夠提高學(xué)習(xí)興趣的方法，像比較有意思的導(dǎo)入，有意義的教學(xué)方式，體現(xiàn)互動(dòng)性與探究性、自主性。這些方法運(yùn)用于教學(xué)都收到了一定效果。
一天下午放學(xué)，我與另一實(shí)習(xí)老師騎車(chē)在校道上交談著，前面走著兩位男生，我們經(jīng)過(guò)他們時(shí)，一男生連續(xù)叫了好幾聲老師，我以為叫我身邊的實(shí)習(xí)老師宇亭，也沒(méi)回頭看，后來(lái)喊聲不斷，見(jiàn)她也沒(méi)應(yīng)，便問(wèn)：叫你是吧？她說(shuō)：是叫你吧？一回頭，那男生笑，我定睛一看有點(diǎn)眼熟便停下了車(chē)，哦，原來(lái)是紫維，真的很抱歉，于是跟他聊了會(huì)。他的軍訓(xùn)作文被選中后是我改的，老師也說(shuō)他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者，今早的課堂氣氛很不錯(cuò)，特別在練習(xí)仿寫(xiě)句子部分時(shí)，大家能積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，幫同學(xué)出謀劃策，修改句子。紫維同學(xué)是其中一位，便也特地留意了他。在課堂外，有學(xué)生認(rèn)得，記得，我心里美滋滋的。
這一次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是我知道，這些都是我一直以來(lái)不斷努力的一個(gè)小發(fā)展而已，這些都是曾經(jīng)我們不斷成長(zhǎng)的軌跡。我相信在以后我的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)不斷的努力，很多的事情都是需要我做出一些犧牲，但是收獲卻是很大的，我知道目前我會(huì)繼續(xù)不斷的努力，我會(huì)成功的！
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