個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編幫大家整理的個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了,在這之前我還是一個(gè)在校園彷徨的學(xué)生,不知實(shí)習(xí)的單位在何方。但現(xiàn)在,兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習(xí)就這么度過(guò)啦!在世紀(jì)星幼兒園為期八周的教育實(shí)習(xí)是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)是難忘的。
回顧自己走過(guò)的這些日子,可謂是痛并快樂(lè)著,帶給我的東西實(shí)在是太多太多:有幼兒的笑臉、幼兒的淚花,幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào),還有實(shí)習(xí)的苦與累、挫折感與成就感,理論與實(shí)踐的沖擊,這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。
在幼兒園的實(shí)習(xí)階段,我學(xué)到了執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。來(lái)幼兒園的第一天,我就暗地下決心好好學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。懷著忐忑的'心情開(kāi)始了我第一天的正式實(shí)習(xí),在班上,面對(duì)一些調(diào)皮的搗蛋鬼,讓我不知所措;面對(duì)一些文靜的孩子,我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了,失落感向我不斷地涌來(lái)。我在心底默默地告訴自己:“我要盡快了解全體幼兒,記住他們的名字,經(jīng)常與他們談心,減少幼兒對(duì)我們的陌生感。
接下來(lái)的幾天,我在與保育員一起工作中不斷地記住孩子的名字,在觀摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象,每天清晨我會(huì)和每個(gè)孩子打招呼,和他們一起玩區(qū)域游戲,為的就是讓他們注意到我,喜歡我。微笑著與孩子們打招呼,在他們幼小的心靈中留下美好的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊,我利用一切可以利用的時(shí)間與孩子們相處,聊天,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們開(kāi)始喜歡我了,喜歡跟在我后面纏著我問(wèn)東問(wèn)西。我那個(gè)時(shí)刻心是甜蜜的,我的所有努力沒(méi)有白費(fèi),我也開(kāi)始喜歡上這群孩子了。
因?yàn)樗麄兟斆鞯淖屛页泽@,可愛(ài)的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子,但是日常常規(guī)也不能忽視。我的指導(dǎo)老師在剛來(lái)實(shí)習(xí)的第二周告訴我,常規(guī)方面一定不要放縱他們,而是嚴(yán)格要求他們。如果孩子做的不對(duì),你就要批評(píng)他,告訴他做錯(cuò)事會(huì)有什么樣的后果,在孩子的心中要樹(shù)立起教師的威信,該嚴(yán)肅的時(shí)候要嚴(yán)肅,課后的時(shí)候可以和孩子一起鬧,這樣子班級(jí)常規(guī)才會(huì)管理的好。接下來(lái)的幾天,孩子們開(kāi)始聽(tīng)話了,遇到問(wèn)題想到的也是我,我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長(zhǎng)著,越來(lái)越懂事了。
對(duì)于教學(xué)我給自己制定了一系列的計(jì)劃,并用心向著目標(biāo)而努力。認(rèn)真寫好教案,教具精心設(shè)計(jì)。在這幾個(gè)月里,實(shí)習(xí)生上課的時(shí)間是六周,我基本上各領(lǐng)域的課程都上過(guò)了。每次教學(xué)都少不了寫教案——試教——修改——教學(xué)——評(píng)議這幾個(gè)環(huán)節(jié)。
給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué):由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、在班上也還沒(méi)樹(shù)立威信,心情顯得格外的緊張、害怕這節(jié)試講課上的很糟,不過(guò)出乎我的意料是這節(jié)課小朋友們都很認(rèn)真,課堂紀(jì)律還行,可能是我的教具吸引他們罷了,不過(guò)我不是很滿意這次教學(xué)活動(dòng)。
之后我虛心向老師請(qǐng)教,將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái),重新修改、制定,每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì)先預(yù)想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中,我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處,讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)自己從第一次教學(xué)到最后一次教學(xué),有了明顯的進(jìn)步。在幼兒園,我們每天都不斷地重復(fù)著幼兒一日生活安排:帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿服、幫孩子整理著裝、接園等等,從中我也學(xué)到了一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我懂得了幼兒園是個(gè)充滿愛(ài)的地方,面對(duì)不同的孩子要學(xué)會(huì)用不同的方法,靈活變通。要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)孩子身上的可愛(ài)之處、不足之處,幫助他們?nèi)ジ恼?/p>
小a班,這個(gè)給我留下太多記憶的班級(jí),在小a班,我與我的指導(dǎo)老師、保育員、孩子們一起度過(guò)了我一生中最童真的時(shí)光。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不勤奮學(xué)習(xí);另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。
總結(jié)我的實(shí)習(xí)期,我有著兩個(gè)的收獲:
一是在指導(dǎo)老師的幫助下,對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)以及要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)中,逐步完善著自己的專業(yè)素質(zhì),有了真正的收獲——經(jīng)驗(yàn);
二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗(yàn),思想逐漸成熟,認(rèn)識(shí)到待人處事的重要性。
相信這短短的八周的實(shí)習(xí)會(huì)是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在這里感謝我的指導(dǎo)老師以及親愛(ài)的保育員這近兩個(gè)月來(lái)地耐心指導(dǎo),讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,收獲頗多,你們辛苦啦!
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)2
在大四生活即將開(kāi)始的時(shí)候,我回到了我的母校,黑龍江省塔河縣第二中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),這實(shí)習(xí)期間我收獲良多,作為一名化學(xué)師范生能回到自己的母校教自己的學(xué)弟學(xué)妹們,感到很榮幸,同時(shí)在教學(xué)實(shí)習(xí)中,也感到了教師上課,管理班級(jí)的不易,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加全面的了解,也堅(jiān)定了教書育人這項(xiàng)職業(yè)作為我終生事業(yè)的信念,同學(xué)們積極配合,老師們積極指導(dǎo),感謝他們。下面我將介紹我在學(xué)校所進(jìn)行的教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容,實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r如下:
1.課堂教學(xué):完成教案數(shù)6份,上課數(shù)8次,其中4節(jié)重復(fù)課
2.班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng),如班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束。
3.教育報(bào)告:完成一份教學(xué)研究報(bào)告
經(jīng)歷了實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這兩個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、xx學(xué)教學(xué)工作
我教的是xxx班的xx,經(jīng)過(guò)幾天的聽(tīng)課和向老師了解情況,由于初高中知識(shí)的跨度相當(dāng)不大,對(duì)于初中高中知識(shí)的銜接上沒(méi)有太大問(wèn)題,大部部分分學(xué)生對(duì)初中xx成績(jī)不好所以對(duì)xx這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生一定的懼怕心理,這時(shí)我要給他們學(xué)好xx的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中xx學(xué)習(xí)。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的xx思維能力和解題能力來(lái)提高他們的xx學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中成績(jī)不好,對(duì)xx沒(méi)有產(chǎn)生太大興趣的狀況,給他們那進(jìn)行了鼓勵(lì)。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)xx的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每天兩節(jié)晚自修,我都會(huì)到被安排到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)xx的熱情都較高,課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。針對(duì)問(wèn)題,答疑時(shí),我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。
上課階段,學(xué)校給我們安排的課不是很多,共八節(jié),而且給我們安排的'課時(shí)間間隔較長(zhǎng),這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,進(jìn)行備課,詳細(xì)寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng),做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如教過(guò)我高二xx的賈洪寶老師,高三級(jí)一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師,做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、班主任工作
。1)在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任xxx班的班主任,首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
。2)在班級(jí)日常管理方面
學(xué)生的紀(jì)律方面,由于是新生,對(duì)新學(xué)校,新同學(xué)都比較陌生,對(duì)周圍的一切都充滿了好奇,所以較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。還有同學(xué)在晚自習(xí)睡覺(jué),因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先對(duì)睡覺(jué)和不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。
對(duì)活躍的學(xué)生,班級(jí)紀(jì)律難管理,宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對(duì)晚休特別吵的問(wèn)題,再三批評(píng)教育都沒(méi)有效果,但班主任指導(dǎo)老師采取“自動(dòng)退學(xué)”的措施后,宿舍紀(jì)錄就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在?磥(lái)對(duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。
。3)在班級(jí)活動(dòng)方面
由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短,所以只進(jìn)行了班會(huì)活動(dòng),主題《新的展望》請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)將來(lái)生活的預(yù)期,以及對(duì)高中生活的積極準(zhǔn)備,請(qǐng)同學(xué)們寫理想卡,把自己的理想,愿望寫在紙上,并貼在許愿墻上,以便學(xué)生在困惑、迷茫時(shí)能都找到自己最初的目標(biāo),堅(jiān)定自己的信念,對(duì)學(xué)生的人生觀有一個(gè)很好的促進(jìn)四、教育調(diào)查
我的調(diào)研課題是《新課改下xx課程和教師教法的改變》,分別對(duì)高一1、2班學(xué)生、、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行了和訪談?wù){(diào)查,老師同學(xué)積極配合,充分理解新課改下的教學(xué)理念,及對(duì)xx本身學(xué)科的深入探究五、結(jié)語(yǔ)
本次教育實(shí)習(xí),讓我充分感到了當(dāng)一名教師的辛勞和汗水,同時(shí)也讓我體會(huì)到了作為一名老師的快樂(lè),每當(dāng)看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)求知的眼神,就感到自己的付出真的很值得,每當(dāng)看到學(xué)生們敬佩尊敬的眼神,就感到一種無(wú)比的榮光,雖然辛苦但是值得,希望還能有機(jī)會(huì)和教過(guò)我的老師們并肩作戰(zhàn),一起為教出出色的學(xué)生而不懈努力,也感謝玉溪師范學(xué)院能給我們這次機(jī)會(huì),體會(huì)當(dāng)老師的快樂(lè)與辛苦。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)3
吳川一中給我安排的教學(xué)科目是高一歷史必修一,一個(gè)班每周兩節(jié)課。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中,我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法,并且開(kāi)始上新課了。
我的教學(xué)指導(dǎo)老師教齡七年多,她非常注重新課標(biāo)的要求,并盡力在有限的教學(xué)條件下,盡量去體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求,同樣,作為她的實(shí)習(xí)生,她也是這么要求我,并給予我大量的指導(dǎo)。在她的指導(dǎo)下,我逐漸的對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的體會(huì),并且大膽運(yùn)用大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,教學(xué)期間,自己就曾經(jīng)自編了一份學(xué)案投入到教學(xué)當(dāng)中。下面詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧。
九月二十日,正式進(jìn)入實(shí)習(xí)生活中的第一天。這一天,我主要是跟著詹老師去聽(tīng)她的課。詹老師的課注重引導(dǎo),并與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái),穿插一些學(xué)生感興趣的話題,整個(gè)課堂中,對(duì)學(xué)生的駕馭能力強(qiáng)。在見(jiàn)習(xí)的這個(gè)階段中,我聽(tīng)了科組好幾位老師的課,他們的課都具有各自的優(yōu)勢(shì)之處,這令我能夠更加充分的學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方式與教學(xué)技巧。
當(dāng)其他隊(duì)友還處在見(jiàn)習(xí)的階段時(shí),詹老師就開(kāi)始鼓勵(lì)我正式走上講臺(tái)上課了。我的第一節(jié)課是上第四課的《明清君主專制的加強(qiáng)》。一節(jié)課下來(lái)還算順利,不知是因?yàn)檎怖蠋煵幌肽敲纯齑驌粑疫是因?yàn)槲艺娴闹v得還可以,詹老師當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)功底很扎實(shí),同時(shí)只是在板書方面的一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行了一點(diǎn)建議和完善。當(dāng)然,這都得益于同隊(duì)的隊(duì)友們,耐心的聽(tīng)我一遍又一遍的試講,才成功完成了人生中第一節(jié)歷史課。聽(tīng)完指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)后,我也注意每節(jié)課結(jié)束后都進(jìn)行課堂反思,像第一節(jié)課那樣,課堂進(jìn)行的還是比較順利,但是,由于第一次上講臺(tái)講課,自己講得還是稍微拘謹(jǐn),表現(xiàn)為課堂駕馭能力還不夠強(qiáng);盡管是完成了全部知識(shí)點(diǎn)的講授,但是課外拓展還不夠;教學(xué)技巧也還未能靈活運(yùn)用。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我上過(guò)八個(gè)班,總共30多節(jié)課。由于涉及到較多個(gè)班級(jí)的學(xué)生,從中體會(huì)到了上課過(guò)程中備學(xué)生的重要性。八個(gè)班中,每個(gè)班的學(xué)生的'特點(diǎn)都不同,例如,16班的學(xué)生上課氣氛較為活躍,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣較為濃厚;17班的學(xué)生是我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的班,學(xué)生則較為"肆無(wú)忌憚",上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)給我出一些小狀況:比如說(shuō)開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑,而玩笑又與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān),作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,當(dāng)我第一次遇到這種小狀況的時(shí)候難免會(huì)有一些尷尬和不知所措的感覺(jué),但后來(lái)我轉(zhuǎn)念一想,這也許是學(xué)生們表現(xiàn)自己善意的一種方式:只有你和他們足夠熟悉,他們才會(huì)在你面前比較隨便。針對(duì)這些情況,詹老師告訴我,在備課的時(shí)候不單要備課文還要備學(xué)生,我深以為然,在接下來(lái)的課堂上,由于早有準(zhǔn)備,因此即使有時(shí)候?qū)W生有意跟我東拉西扯,我也能很好地應(yīng)付:既維持好了課堂紀(jì)律,又不至于因?yàn)檫^(guò)分嚴(yán)厲而挫傷了學(xué)生的自尊心和積極性。
其實(shí)在實(shí)習(xí)之前,我也時(shí)不時(shí)會(huì)到學(xué)校微格里面進(jìn)行試講,從試講的情況來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)自己最大的問(wèn)題在于課堂駕馭能力不足,具體分三個(gè)方面:首先,這體現(xiàn)在我課堂時(shí)間把握能力不足--很多時(shí)候無(wú)法在一個(gè)課時(shí)里面完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù),而當(dāng)我有意加快講課速度的時(shí)候,卻出現(xiàn)了最后十分鐘無(wú)話可講的窘境,這則是矯枉過(guò)正的另一個(gè)極端;其次,還體現(xiàn)在我對(duì)上課內(nèi)容的把控力度不足,通俗說(shuō)來(lái)其實(shí)就是重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出,應(yīng)該簡(jiǎn)略提一下的內(nèi)容,有時(shí)候我會(huì)作無(wú)意義的展開(kāi),而課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分,有時(shí)候卻沒(méi)有講深、講細(xì),工作總結(jié)《教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)(陳沛諭)》。這對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)是比較致命的--畢竟課堂不是故事會(huì),重點(diǎn)難點(diǎn)不突出的授課過(guò)程會(huì)使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),從而引發(fā)種種問(wèn)題;最后,這種駕馭能力的不足還體現(xiàn)在我上課的時(shí)候信心不足,而這一點(diǎn)在某程度上又是造成我上課重難點(diǎn)不夠突出的原因:因?yàn)閷?duì)課程知識(shí)掌握的不夠深、不夠細(xì),所以有時(shí)候就算我心里明白重點(diǎn)難點(diǎn)的所在,但是自身水平所限,便沒(méi)有信心對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)部分內(nèi)容作出必要的展開(kāi)。
在與詹老師做深入交流之后,詹老師為我作了全方位、多角度、深層次的"把脈",將我的"病征"分析得很清楚,并為我量身訂做了以下"處方":一、要把握好上課時(shí)間,這點(diǎn)并沒(méi)有捷徑可走,必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的不懈練習(xí),在不斷試講的基礎(chǔ)中積累足夠的課堂經(jīng)驗(yàn)之后,才會(huì)形成一種條件反射式的感覺(jué),這種感覺(jué)無(wú)法言喻,但確實(shí)能夠幫助到你把握好課堂時(shí)間;二、對(duì)于重難點(diǎn)不突出的問(wèn)題,詹老師認(rèn)為,分兩種情況考慮:如果你是因?yàn)闊o(wú)法抓取課文重難點(diǎn)而造成的重難點(diǎn)不突出,那么你就需要多研究高考?xì)v史考綱,做到每一個(gè)考點(diǎn)都心中有數(shù),只要是高考考綱中提到的內(nèi)容,那么它必定是重點(diǎn),而且往往是難點(diǎn)。而如果你是明知課文重難點(diǎn)所在,但由于知識(shí)儲(chǔ)備不足,而無(wú)法將你心目中的重難點(diǎn)講深講透的話,那么你要做的就是多閱讀相關(guān)歷史專著,擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,擴(kuò)大自己的歷史材料庫(kù),對(duì)于歷史上的一些標(biāo)志性重大事件,要形成系統(tǒng)而又規(guī)則的個(gè)人觀點(diǎn),并能將其有效地表達(dá)出來(lái),只有這樣,你才能在課堂上揮灑自如;三、對(duì)于上課信心不足的問(wèn)題,詹老師為我描述了這樣的一個(gè)境界:作為一個(gè)老師,有三個(gè)層次:第一層是"有他",意思是,如果要提升新老師的自信心和授課水平,那么就必須要求這個(gè)老師眼中"有學(xué)生",備課不僅要備內(nèi)容,還要備學(xué)生,只有時(shí)時(shí)、事事從學(xué)生的角度出發(fā),準(zhǔn)備充分,才能提升我這樣的菜鳥的授課信心,而第二層是"無(wú)他",也就是說(shuō),有一定經(jīng)驗(yàn)的老師,上課其實(shí)是一種表演,在他們的眼中,學(xué)生是不存在的,他們講課,某程度上是一種稍帶機(jī)械化的重復(fù),而在詹老師眼中,最高境界叫做"有我",這種境界,用于描述那些在歷史學(xué)上已經(jīng)有相當(dāng)造詣的資深老師。在他們眼中,教學(xué)已經(jīng)是一種他們離不開(kāi)的生活樂(lè)趣,而不是謀生手段,他們每一次授課,都是在忘情地進(jìn)行自我表演,從而在這種自我表演之中尋求自我突破。當(dāng)然,第二第三層境界,離我這個(gè)初出茅廬的小菜鳥而言還十分遙遠(yuǎn),處在"有他"境界的我,要有效提升授課自信,就必須做好課前準(zhǔn)備,做到"心中有學(xué)生,講課如有神"。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)4
短暫的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,靜下心來(lái)回想,雖然日子比較忙碌,但在自己的努力實(shí)踐和指導(dǎo)老師幫助下以及每個(gè)學(xué)生的配合下,我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中我真的是受益匪淺。
20xx年9月3日至10月20日,本人在石家莊市第三十六中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí),使得自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了許多新的認(rèn)識(shí),提高了自身素質(zhì),掌握了一些教學(xué)方法和技能,并且展示了個(gè)人風(fēng)采。
石家莊三十六中是一個(gè)普通中學(xué),規(guī)模不算大,所處的地理位置也比較偏僻一點(diǎn)。但這不影響她在一步步朝著更優(yōu)秀、更好的方向發(fā)展。
教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將步入職業(yè)生涯的一個(gè)標(biāo)志。短短兩個(gè)月時(shí)間里,我順利完成了一次由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。
我于9月3日到三十六中學(xué)報(bào)到,正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活,實(shí)習(xí)年級(jí)為初一年級(jí)。在六個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)生活中,作為一名實(shí)習(xí)老師,我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,重視自己的儀容儀表,舉止端莊大方、自然得體,在學(xué)生面前展現(xiàn)自己最好的一面。以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到日常教學(xué)和班級(jí)管理工作當(dāng)中去。教學(xué)方面,首先聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,學(xué)習(xí)如何備課、講課。第三周才開(kāi)始正式講課。在聽(tīng)課過(guò)程中,我不再是像個(gè)學(xué)生一樣只聽(tīng)老師講了些什么,為什么,而是聽(tīng)她如何引出問(wèn)題,如何講解、分析問(wèn)題,以及怎樣安排教學(xué)內(nèi)容、怎樣突出重點(diǎn)內(nèi)容,怎樣與學(xué)生交流互動(dòng)、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。
正式上課期間,我每節(jié)課都聽(tīng)從指導(dǎo)老師的意見(jiàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,根據(jù)大綱要求,鉆研教材,備好每一節(jié)課,編寫好教案,并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。學(xué)校給我安排的課并不多,共十節(jié)。這就讓我有了更充分的時(shí)間來(lái)仔細(xì)閱讀琢磨教材,詳細(xì)寫教案了。教案的每一個(gè)部分都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改,不斷地進(jìn)行反思,盡量讓學(xué)生在課堂上都愿意聽(tīng)課、能夠聽(tīng)懂,更好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到最高。
當(dāng)然,在我上課的過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。比如,第一次上課,面對(duì)四十多名學(xué)生,我很緊張,講課過(guò)程中出現(xiàn)多次口誤。有的同學(xué)在下面偷偷地笑,這就讓我更加緊張了,但是我只能轉(zhuǎn)移注意力,把重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容上。第一節(jié)課基本上就是把教案背了下來(lái),跟學(xué)生之間的互動(dòng)很少。第二次課情況好了一點(diǎn),我學(xué)會(huì)了在課上跟學(xué)生積極互動(dòng),不論是語(yǔ)言上的交流還是眼神上的交流,我覺(jué)得都對(duì)他們理解課文產(chǎn)生了作用。后面的幾節(jié)課中,我漸漸學(xué)會(huì)了怎樣引出問(wèn)題,怎么安排內(nèi)容,怎樣講解重難點(diǎn)并且讓學(xué)生很容易明白,還有怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等。講課方面漸漸步入了正軌,也得到了學(xué)生和指導(dǎo)老師的肯定。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的共性的問(wèn)題,并做好記錄,分析了出錯(cuò)的原因和制作了改正的措施。并讓學(xué)生準(zhǔn)備改錯(cuò)本,把自己的錯(cuò)題集結(jié)起來(lái),在每道錯(cuò)題后面改正并附上錯(cuò)因分析,以便更徹底地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在批改作業(yè)和卷子時(shí),如果對(duì)學(xué)生的做法不太肯定,一定向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作。學(xué)會(huì)了怎樣分析試卷,并且運(yùn)用EXCEL給學(xué)生們進(jìn)行排名。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每天下午最后兩節(jié)自習(xí),我都會(huì)到班上進(jìn)行小測(cè)和答疑。一開(kāi)始,同學(xué)們并不怎么重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。在我去班里答疑的時(shí)候,看到大家都在寫數(shù)學(xué)作業(yè),因?yàn)檎Z(yǔ)文相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些,而數(shù)學(xué)作業(yè)量大,也不太容易。過(guò)了兩周,同學(xué)們看我經(jīng)常在教室輔導(dǎo),也對(duì)語(yǔ)文重視了起來(lái)。課上聽(tīng)不懂的`地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。
班主任工作實(shí)習(xí)方面。我擔(dān)任初一(2)班實(shí)習(xí)班主任,首先,這個(gè)班是一個(gè)新組建的班級(jí)。老師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間都比較陌生。我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和中午上課前我都會(huì)去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看學(xué)生們?cè)跓o(wú)人監(jiān)督下的學(xué)習(xí)情況,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),努力改正!吧险n有老師范,下課是學(xué)生的朋友”是我想追求的一個(gè)和學(xué)生相處的模式。但是,因?yàn)橛袝r(shí)候下課總是像朋友一樣跟學(xué)生們?cè)谝黄鹆奶,上課的時(shí)候一些學(xué)生也顯得很隨意,沒(méi)有一種認(rèn)真地學(xué)習(xí)態(tài)度,讓我很是糾結(jié),不知道到底該怎么做才能把教師和朋友這兩個(gè)角色之間做出很合理的轉(zhuǎn)變。
在六周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或補(bǔ)寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué),對(duì)他們進(jìn)行時(shí)間觀念教育。
學(xué)生的紀(jì)律方面,主要的問(wèn)題只出在幾個(gè)學(xué)生身上。在這幾個(gè)學(xué)生周圍,又形成了小的“集團(tuán)”,他們上課說(shuō)笑,下課打鬧。我找出每個(gè)小“集團(tuán)”的“領(lǐng)頭人”,給他們做個(gè)別教育。個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),先說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),再看他們能否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺(jué)得你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
經(jīng)過(guò)幾次談話,他們?cè)谏险n(自習(xí))的時(shí)候情況好多了,能安安靜靜地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)了。
男孩子們較喜歡打籃球,在實(shí)習(xí)期間,我有幸在陽(yáng)光體育活動(dòng)上觀看了一場(chǎng)學(xué)生自己組織的友誼賽,在為他們吶喊加油的投入中,理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生畢竟是學(xué)生,對(duì)事情的度把握得不好,組織友誼賽過(guò)于頻繁,心思都放在籃球賽上了,很難投入到學(xué)習(xí)中去。老師對(duì)打籃球活動(dòng)采取了硬性措施:近期不允許組織各種比賽,讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。每周抽出周五下午的一節(jié)自習(xí)課來(lái)進(jìn)行比賽。學(xué)生們對(duì)這種做法都比較贊成,有的表現(xiàn)很夸張,居然大呼“老師萬(wàn)歲”,讓我們哭笑不得。
在實(shí)習(xí)期間,我也有了一些收獲:通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性、具體地認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)教師的工作有了一個(gè)更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平,通過(guò)實(shí)習(xí),增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任,每當(dāng)上課時(shí),這些都是激勵(lì)自己上好每節(jié)課的前提,左邊是收獲,右邊是不足。在實(shí)習(xí)中,也發(fā)現(xiàn)了一些不足,在上室內(nèi)課時(shí),面對(duì)學(xué)生時(shí)卻口不順心,有時(shí)難以表達(dá)透徹,面對(duì)學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”和一些古怪刁鉆的問(wèn)題卻無(wú)法從容應(yīng)付,這些讓我看到了自己的不足。
兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了。教育實(shí)習(xí)是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程,既是對(duì)師范生思想上的訓(xùn)練,也是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)和提高。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí),以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
最后,感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的指導(dǎo)老師、還有我可愛(ài)的學(xué)生們。走向教師之路的第一步,因?yàn)橛辛四銈,讓我走得很成功。謝謝!
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)5
教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。
一、實(shí)習(xí)目的
1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì),并作為自己踏上教學(xué)崗位之前的一次練兵。
2、通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)實(shí)習(xí),也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足,及時(shí)調(diào)整與改進(jìn),爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。
5、在本次教育實(shí)習(xí)中,由于其他隊(duì)友的信任,我當(dāng)選為我們實(shí)習(xí)隊(duì)的`正隊(duì)長(zhǎng),在完成個(gè)人實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí),將盡力做好實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的各項(xiàng)工作,一來(lái)全方位地鍛煉自己各方面的能力,二來(lái)建設(shè)一支團(tuán)結(jié)互助,優(yōu)秀的實(shí)習(xí)隊(duì),收獲一份友誼。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求
1、準(zhǔn)備階段:6月下旬至9月20日
鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料,認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料,認(rèn)真?zhèn)湔n,編寫詳細(xì)教案。完成五個(gè)一,根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件,學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí),進(jìn)行試講微格教學(xué),練好三筆字等。
2、見(jiàn)習(xí)階段:第一周9月20日至9月25日
聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué);厩闆r,特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況,本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。
下班跟學(xué)生見(jiàn)面,參加班級(jí)活動(dòng),了解學(xué)生情況,在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計(jì)劃。
聽(tīng)原任課老師的課,參加科組教研活動(dòng),并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。
3、全面實(shí)習(xí)階段:9月26日至11月8日。
包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)工作四個(gè)方面。
(一)教學(xué)實(shí)習(xí):
備課:
a、在原任教師指導(dǎo)下,認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,熟悉教學(xué)內(nèi)容,明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用;了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣。
b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排。
c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準(zhǔn)備及教學(xué)過(guò)程。
上課:應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn),貫徹教學(xué)原則,結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平,努力把課上好。為此必須做到:
a、認(rèn)真做好上課前的一切準(zhǔn)備工作。
b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,保證課堂教學(xué)在緊張、嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。
c、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜,要用恰當(dāng)姿勢(shì)幫助說(shuō)話。
d、必須使用普通話進(jìn)行教學(xué),注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂。
聽(tīng)課和評(píng)議:
a、要虛心學(xué)習(xí),經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課,做好聽(tīng)課筆記。
b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn),并重視學(xué)生的信息反饋,認(rèn)真地做好自我分析和評(píng)議,并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評(píng)議。
作業(yè)與輔導(dǎo):
a、要精心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè),份量恰當(dāng),難度適當(dāng),完成作業(yè)的時(shí)間適度。
b、布置和批改作業(yè),要著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)技能。
c、對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查,認(rèn)真批改,并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),做好作業(yè)講評(píng)。
d、對(duì)作業(yè)中的疑難問(wèn)題,要事先進(jìn)行研究,得出正確的答案,必要時(shí)請(qǐng)指導(dǎo)教師把關(guān)。
(二)班主任實(shí)習(xí):
a、了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。
b、做好日常的班級(jí)工作,抓好自修課紀(jì)律,提高效率。
c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。
d、針對(duì)各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。
e、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
f、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
g、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
(三)教育調(diào)查:
a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向;
b、在實(shí)習(xí)過(guò)程中,積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn),教學(xué)管理特點(diǎn),教改經(jīng)驗(yàn)等;了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,教育經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法等。
c、國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教育科研工作,收集整理資料,為做好總結(jié)做準(zhǔn)備。
(四)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)工作:
a、帶領(lǐng)隊(duì)員積極開(kāi)展和完成教育實(shí)習(xí)計(jì)劃中安排的各項(xiàng)工作。
b、每周召開(kāi)一次對(duì)會(huì),總結(jié)上周情況,計(jì)劃下周內(nèi)容。
c、每周向分片負(fù)責(zé)老師和實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次工作,做好溝通交流工作。
d、組織隊(duì)員隊(duì)在國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教育研究工作。
3、總結(jié)階段:11月9日至11月15日
a、每位實(shí)習(xí)生寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。
b、寫好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)n}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。
c、按照實(shí)習(xí)隊(duì)計(jì)劃要求,組織好教育實(shí)習(xí)鑒定工作。做好離校前的各項(xiàng)工作。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)6
我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)在廣東省東莞市茶山中學(xué),在這里半年的教育實(shí)習(xí)工作,給我留下了寶貴的回憶,是我人生中的寶貴財(cái)富。實(shí)習(xí)結(jié)束之后,認(rèn)真回味這段歲月,雖然日子過(guò)得很是忙碌,但是在自己認(rèn)真對(duì)待與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師幫助下提高了我的自身素質(zhì)。現(xiàn)在我就將我在這半年實(shí)習(xí)的一些工作進(jìn)行一些總結(jié)。我在茶山中學(xué)八年級(jí)的實(shí)習(xí)主要有三個(gè)部分:教學(xué)聽(tīng)課,教學(xué)實(shí)踐以及班主任實(shí)習(xí)。在這為期四十天的實(shí)習(xí)期間,我以一名正式教師的責(zé)任要求自己,積極投身到教育工作之中。
首先是教學(xué)聽(tīng)課也就是跟隨指導(dǎo)教師聽(tīng)課。它包括聽(tīng)指導(dǎo)老師的課、本校其他生物老師的課和老師的課。每上一節(jié)新課都要聽(tīng)指導(dǎo)教師張老師的課,認(rèn)真聽(tīng)課,積極吸取張老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步完善自己的教學(xué)思路。認(rèn)真研究教材以及教輔資料,大綱要求等。并且對(duì)于學(xué)生的一些特點(diǎn)有了初步的了解。還要聽(tīng)其他生物老師的課滿足對(duì)信息的需求,以此來(lái)完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這段時(shí)期的工作給我?guī)?lái)了很大的幫助,它使我對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)認(rèn)識(shí),我相信這些將在我對(duì)于適應(yīng)以后的工作環(huán)境會(huì)有很大的幫助。并且增強(qiáng)了我身為教師的責(zé)任感與榮譽(yù)感,對(duì)于“學(xué)高為師,身正為范”這句話也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
其次是教學(xué)講課,我取得的第一周就講課了。我的指導(dǎo)老師張老師帶1-6班的生物,我第一節(jié)課是給四班講的課,并且我的指導(dǎo)老師有事,所以我自己上,沒(méi)有老師聽(tīng)課。我自認(rèn)為還可以,但還有很多需要改進(jìn)。之后上課的次數(shù)逐漸增加。自己豐富了經(jīng)驗(yàn),和學(xué)生也有了相處之道。總之,在正式的上課期間對(duì)于自己要講的每一課都會(huì)認(rèn)真研讀教材,仔細(xì)鉆研大綱的要求并且輔以教科書以及其他的教輔材料,認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心求教指導(dǎo)教師的意見(jiàn),并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講。等一切準(zhǔn)備妥當(dāng)以后就要正式的去面對(duì)學(xué)生們給他們?nèi)ド险n了。雖然自己認(rèn)為自己這方面的心理素質(zhì)還是很不錯(cuò)的可是第一次正式上講臺(tái),面對(duì)臺(tái)下數(shù)十位的陌生的面孔,或是好奇,或是淡然,心底里還是多少有些緊張的。第一節(jié)課并沒(méi)有自我介紹只是簡(jiǎn)單的說(shuō)自己是來(lái)實(shí)習(xí)的老師,看著下面學(xué)生躍躍欲試的.樣子我開(kāi)始了自己的第一堂課,由于自己前面有了很充分的準(zhǔn)備,所以短暫的緊張之后很快就進(jìn)入了狀態(tài),越來(lái)越流暢。可能學(xué)生們對(duì)我還存在一些好奇心,當(dāng)然我更希望是自己講的課真的很好把學(xué)生們吸引住了,所以課堂上并沒(méi)有出現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)的現(xiàn)在孩子難管理,上課不好好聽(tīng)課,自己在下面聊天或者睡覺(jué)的現(xiàn)象,對(duì)此我感到很是高興的。這就是我的第一堂課,很順利也很讓自己感到高興與自豪,不僅有學(xué)生們的表現(xiàn)對(duì)于自己的表現(xiàn)我感覺(jué)也很不錯(cuò),能很好按照自己備課的內(nèi)容進(jìn)行下來(lái),也沒(méi)有出現(xiàn)老師所說(shuō)的新老師第一次上講臺(tái)會(huì)出現(xiàn)的把課講完了剩好長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于自己的第一堂課還是很滿意的,有了一個(gè)好的開(kāi)始,后面的一些課也是越上越有感覺(jué),在講臺(tái)上偶爾還能有一些的超長(zhǎng)發(fā)揮。但是還是有許多的不足之處需要克服,諸如提問(wèn)的技巧,教態(tài)方面的問(wèn)題等。
在講課實(shí)習(xí)的期間我還有一項(xiàng)任務(wù)就是班主任的實(shí)習(xí)工作,這項(xiàng)工作是和我的實(shí)習(xí)工作同步進(jìn)行的。我的實(shí)習(xí)班級(jí)是八年級(jí)一班,我實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生整體上說(shuō)都比較活潑。我記得我第一次去一班的時(shí)候,讓我吃了驚。他們不像北方學(xué)生的嚴(yán)肅,他們敢和老師開(kāi)玩笑,特別好動(dòng),最主要敢說(shuō)不。我感覺(jué)他們開(kāi)始不喜歡我,隨著交流接觸他們還是挺喜歡我的。剛開(kāi)始我不知道當(dāng)班主任,我覺(jué)得我自己還是一個(gè)學(xué)生,從角色上還沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。慢慢的進(jìn)入角色,和張老師學(xué)習(xí)怎么管理班級(jí)。和學(xué)生課下交流,彼此拉近距離你。他們都很可愛(ài),和他們?cè)谝黄鹞腋杏X(jué)年經(jīng)了。我主要的工作是在三段時(shí)間看他們不讓他們說(shuō)話,讓他們好好休息,以迎接上課。還有幫助張老師做一些日常事情。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí),我感覺(jué)當(dāng)班主任真的很不容易,他要做很多的事情。比如,管理學(xué)生的學(xué)習(xí),照顧學(xué)生的心理,處理學(xué)生及科任教師的關(guān)系等等?傊,班主任是全班學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)生的良師益友。班主任在學(xué)生中的威信是班主任品德修養(yǎng)、管理能力和教育水平的綜合體現(xiàn)。有威信的老師,學(xué)生對(duì)他的勸導(dǎo)會(huì)置若罔聞,甚至產(chǎn)生不滿和對(duì)立情緒,往往事半功倍。具有提高威信的班主任本身就是一種巨大而無(wú)形的教育力量。所以,一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是想方設(shè)法提高自己的威信,年經(jīng)的班主任則更是經(jīng)常為沒(méi)有威信而苦惱。下面是我對(duì)班主任這項(xiàng)工作的體會(huì):
在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作也是非常重要而瑣碎的。在實(shí)習(xí)期間,我記住老師對(duì)我的指導(dǎo),帶著細(xì)心、耐心和愛(ài)心,同時(shí)再加上一個(gè)勤字。對(duì)于班主任工作,我有以下幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)。
首先,正如老師所言,對(duì)待學(xué)生要有細(xì)心、耐心和愛(ài)心。正是“態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗”,我覺(jué)得,一名真正盡職盡責(zé)的班主任,就把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣看待,在學(xué)生身上花的功夫比學(xué)生的父母還要多,了解他們的生活情況,學(xué)習(xí)情況和思想狀況,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。
第二,要寬容、平等對(duì)待每位學(xué)生。要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,更要多多關(guān)注中下層的學(xué)生,多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我相信,只要你對(duì)學(xué)生好,學(xué)生也一定會(huì)對(duì)你好!許多學(xué)生都有聽(tīng)溫言教誨,而反抗嚴(yán)厲訓(xùn)斥的心理。而且對(duì)待所有的學(xué)生要平等、公正,這樣學(xué)生才會(huì)信服你,而你在學(xué)生當(dāng)中也有威信。
第三,該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該微笑時(shí)微笑。比如在上課、考試時(shí),要有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。同時(shí)又不能老是拉長(zhǎng)臉,“微笑是我們的語(yǔ)言”,愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱,所以要注意把握了一個(gè)度。充分運(yùn)用教育學(xué),心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生交朋友,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情。
以上都是教學(xué)方面的總結(jié),我在說(shuō)一說(shuō)生活方面的吧。
我是2月21號(hào)到的東莞,到了才知道茶山中學(xué)就我和一個(gè)地理系的女孩兩個(gè)人。22號(hào)開(kāi)始實(shí)習(xí),22號(hào)這天我和她我們?nèi)ヒ?jiàn)了校領(lǐng)導(dǎo),知道了學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀。由于是第二學(xué)期,初二要進(jìn)行地理生物的中考,各三十分,但是中考的第一試,要把握好。所以我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下,完成初二生的中考復(fù)習(xí)。之后就是周末,我們兩去買了被和褥,以及餐具。買餐具是因?yàn)槲覀儍刹涣?xí)慣這兒的吃的。所以自己做著吃。我的指導(dǎo)老師住在學(xué)校,所以我經(jīng)常去她家吃飯,比如包餃子。她對(duì)我非常的好,不如做好吃的,后來(lái)她感覺(jué)我們不習(xí)慣她做的飯,就經(jīng)常帶我們?nèi)ネ饷娉燥。她還帶我們?nèi)ネ,去逛街等等。我記得有一次,我無(wú)意中提到宿舍很熱,空調(diào)用不了。她就問(wèn)我們什么情況,為什么用不了,我們告訴她,沒(méi)有遙控器。他就和校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了,弄得我非常感動(dòng)。學(xué)校后來(lái)還給了我們生活費(fèi)。我非常感謝我的指導(dǎo)老師和學(xué)校。經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間,我成長(zhǎng)了許多。忙碌、充實(shí)、鍛煉、成長(zhǎng)是我此次教育實(shí)習(xí)的感言。
為期半年的教育實(shí)習(xí),茶山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我很多的指導(dǎo)和支持,給了我很多的鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。特別是茶中先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式,老師們的嚴(yán)格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識(shí)和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。從緊張備課到走向三尺講臺(tái),從新課到重復(fù)課,從生澀到熟練,都有老師的悉心指導(dǎo),反復(fù)修改,使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的半年里,使我感受到從事陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)是多么的幸福。半年時(shí)間,我不僅鞏固了專業(yè)知識(shí),把理論知識(shí)運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中,而且鍛煉了教育的獨(dú)立工作能力以團(tuán)隊(duì)合作的能力。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)7
新豐是一個(gè)好山好水好人情的地方,民風(fēng)淳樸,熱情好客。學(xué)校生活條件很方便,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們很照顧,學(xué)生們也很積極認(rèn)真,所以在實(shí)習(xí)中我適應(yīng)得很快。第一次正式的站上講臺(tái),走在路上有很多學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)實(shí)話的,我很享受這種感覺(jué)。也正是這種感覺(jué)讓我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。這種力量鞭策著我不斷的學(xué)習(xí),認(rèn)真的去完成每一項(xiàng)工作,希望展現(xiàn)出最好的一面,希望能盡自己所能給學(xué)生最好的。從初來(lái)乍到的好奇不安,到慢慢上手的淡定從容,再到最后的依依不舍。忙碌又充實(shí)的兩個(gè)月就這樣過(guò)去了,在這兩個(gè)月里我學(xué)習(xí)到了很多,體會(huì)到了很多,也收獲了很多。
一.關(guān)于班主任工作
班主任的工作很繁瑣,每天早午晚三到課室,看看紀(jì)律,去檢查學(xué)生人數(shù),檢查課室衛(wèi)生。早讀、早操、晚練、晚讀也是班主任也是必須到的,然后就是每個(gè)星期要去學(xué)生宿舍查寢兩到三次。課余的時(shí)間可以跟學(xué)生一起去互動(dòng)一下,了解他們的學(xué)習(xí)生活情況,還有就是和各科老師交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題,然后進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化,。另外就是周一早上要和學(xué)生一起去升旗,然后開(kāi)班會(huì)課,班委會(huì)。實(shí)習(xí)期間,我還組織了他們的籃球賽和拔河比賽。在這期間,我在很努力的控制著一個(gè)度,把握著一種平衡,既想服務(wù)好學(xué)生,又把對(duì)他們影響太深,既想盡量多的去承擔(dān)責(zé)任,又怕對(duì)原班主任造成沖擊。在兩個(gè)月里,我深深的體會(huì)到了作為班主任的堅(jiān)持和責(zé)任,也正正切切的感受到了學(xué)生的單純可愛(ài)。學(xué)生如此可愛(ài),我們又怎么辜負(fù)。
記得有一個(gè)學(xué)生對(duì)于化學(xué)計(jì)量知識(shí)很亂,我給他拉了一張公式網(wǎng),他很快舉一反三。我順便問(wèn)他為什么化學(xué)老師跟我投訴說(shuō)他上課總是唱反調(diào),他告訴我上課說(shuō)“不知道,不會(huì)”,不是搗亂,而是真不懂。所以我覺(jué)得,老師學(xué)生之間需要交流,不然就會(huì)產(chǎn)生很多矛盾和誤會(huì)。而且孩子們不是點(diǎn)不化的頑石,請(qǐng)對(duì)他們耐心一些。當(dāng)然,班主任也要做好協(xié)調(diào)溝通的橋梁。正如班上有個(gè)男同學(xué)總是不愿意開(kāi)口讀英語(yǔ),提醒過(guò)很多次了,他就說(shuō)不會(huì),我一直以為是借口,直到我叫他出去本想批評(píng)他,叫讀給我聽(tīng),我才發(fā)現(xiàn),他真的是連用英語(yǔ)從一數(shù)到十都不會(huì),耐心的教了他要怎么去突破去學(xué)習(xí),雖然能教給他的不多,但是他早晚讀已經(jīng)愿意并勇敢的張開(kāi)嘴了,至少這是一個(gè)好的開(kāi)始。有個(gè)學(xué)生三番四次的遲到,但是他卻是因?yàn)榇蛲臧嗌系幕@球賽,回到宿舍又先讓給別人洗澡,連飯都趕不上吃就來(lái)晚修了,批評(píng)他似乎又狠不下心來(lái),然后耐心的跟他說(shuō)“首先如果作為一個(gè)朋友,我是很欣賞他的,活躍,熱愛(ài)班級(jí)里,懂的禮讓,老師也不喜歡批評(píng)人的,但是你覺(jué)得老師為什么要出來(lái)跟你聊天呢”,先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),再讓他自己去發(fā)現(xiàn)自己的不足,這樣可以讓學(xué)生比較容易接受和主動(dòng)改正問(wèn)題。
每一個(gè)孩子都正在成長(zhǎng)的蓓蕾,我們要耐心的去呵護(hù)。在實(shí)習(xí)之前有看過(guò)一些關(guān)于班主任工作的書,實(shí)習(xí)就是一個(gè)實(shí)戰(zhàn)個(gè)過(guò)程,把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,然后再積累經(jīng)驗(yàn)。每一例子都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),每一個(gè)學(xué)生都是我的老師,在班主任的工作中,我和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。
二.關(guān)于化學(xué)教學(xué)
在新豐一中,我有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì),上課已經(jīng)達(dá)到三十余節(jié)了,包括新課,實(shí)驗(yàn)課和習(xí)題課等等,每周有兩個(gè)晚上下班輔導(dǎo)晚修。每個(gè)周五還有參與化學(xué)科組的教學(xué)研究活動(dòng),博采眾長(zhǎng),包括集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等等。我的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué),其中兩個(gè)是重點(diǎn)班,一個(gè)臨界班,一個(gè)普通班。實(shí)習(xí)的第一周主要任務(wù)的見(jiàn)習(xí),課后會(huì)跟指導(dǎo)老師交流學(xué)習(xí)。見(jiàn)識(shí)到了指導(dǎo)老師善于與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,也見(jiàn)到了不同層次學(xué)生上課氣氛的差異還是接受能力的差異。,第二周之后就會(huì)跟著指導(dǎo)老師上她的重復(fù)課了,然后開(kāi)始把自己的教學(xué)思路告訴指導(dǎo)老師,她對(duì)我分析指正后,開(kāi)始獨(dú)立上課。剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)特別緊張,后來(lái)也學(xué)會(huì)了放得開(kāi)一點(diǎn),能跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑調(diào)節(jié)氣氛了。雖然課比較多,但是心里還是很愿意去鍛煉的,也很榮幸可以減輕老老師的負(fù)擔(dān),至少證明來(lái)這里實(shí)習(xí)不是添亂的,可以幫到學(xué)校的忙。實(shí)習(xí)跟下鄉(xiāng)不同,下鄉(xiāng)是一股新鮮勁,來(lái)得快,走得快,而實(shí)習(xí)則是面對(duì)實(shí)實(shí)在在的學(xué)生,面對(duì)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)任務(wù),進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的教學(xué)。
指導(dǎo)老師雖然平時(shí)跟我說(shuō)的不多,但是她的言傳身教,以及每次對(duì)我說(shuō)的話都說(shuō)對(duì)我很好的指導(dǎo)與鼓勵(lì),她跟我說(shuō)要有“學(xué)會(huì)站穩(wěn)臺(tái),不要像一個(gè)小媳婦一樣,展示出自己的氣魄”的教師姿態(tài),要有“體現(xiàn)學(xué)生為主體,與學(xué)生互動(dòng),發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用”的教學(xué)理念,以及要有“學(xué)會(huì)變得優(yōu)秀也要學(xué)會(huì)讓同行肯定你的優(yōu)秀”的處事作風(fēng)。在她的指引下,我不斷的改正,不斷的上重復(fù)課和新課,直到她跟我說(shuō)我有教師的潛質(zhì),直到她說(shuō)我有溫校長(zhǎng)的氣魄,直到她說(shuō)我接受能力強(qiáng),直到她愿意放心的把班交給我。無(wú)論我是否真的取得了進(jìn)步,她對(duì)我的肯定是客觀的評(píng)價(jià)還是只是形式上鼓勵(lì)我的話,但是,這都會(huì)是我在實(shí)習(xí)期間積累下來(lái)的寶貴的經(jīng)驗(yàn),以及支持我在教師這條路上走得更遠(yuǎn)更堅(jiān)定的動(dòng)力。
但是這里有一點(diǎn),就是老教師不善于用多媒體教學(xué),甚至是認(rèn)為多媒體教學(xué)是弊大于利的,這有失偏頗。多媒體可以快速呈現(xiàn)多元化教學(xué)信息,,有助于提高課堂效率和學(xué)生的理解。在實(shí)習(xí)離開(kāi)前已經(jīng)是期中考階段了,化學(xué)教學(xué)進(jìn)度仍在停留在第二章第一節(jié)“物質(zhì)的分類”,這一定程度上跟學(xué)生基礎(chǔ)較差有關(guān),但個(gè)人認(rèn)為與教育方式不夠先進(jìn)也有一定關(guān)系。另外,化學(xué)課組擔(dān)心學(xué)生課后完成作業(yè)時(shí)間少,課堂上一般采用“講練結(jié)合”的方式來(lái)幫助學(xué)生理解鞏固,但是這樣也降低了課堂容量。
三.關(guān)于教育調(diào)研
在實(shí)習(xí)期間,利用空余時(shí)間,我和另外兩外隊(duì)員合作完成了關(guān)于“高一新生
學(xué)習(xí)適應(yīng)情況”的調(diào)研活動(dòng),并取得了一定的成果。我們采用了問(wèn)卷和訪談的形式,隨機(jī)對(duì)高一級(jí)14個(gè)班進(jìn)行了分層抽樣,抽取了196個(gè)樣品進(jìn)行調(diào)研,并采訪了有關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)研中讓我們驚喜的一點(diǎn)是,學(xué)生填問(wèn)卷都很認(rèn)真,這跟以前在大學(xué)做調(diào)研的感覺(jué)很不一樣。他們一道一道的對(duì)著思考,主觀題都填得慢慢的,感覺(jué)他們都渴望在問(wèn)卷中找出自己的問(wèn)題得到反饋的意見(jiàn),這更讓我們肯定了選題的意義和價(jià)值。
調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生普遍認(rèn)為在生活上適應(yīng)得比較好,但在學(xué)習(xí)上適應(yīng)得不太好,普遍認(rèn)為自己成績(jī)退步。從客觀上來(lái)講,是由于高中課程難度增加,教學(xué)進(jìn)度加快;在主觀方面則是由于學(xué)生知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法不能有效調(diào)整,學(xué)習(xí)壓力過(guò)大等。在學(xué)生方面,建議學(xué)生多與老師溝通,找到相應(yīng)學(xué)科對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,并慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),明確好自己短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),擺正心態(tài)一步一個(gè)腳印踏實(shí)的學(xué)習(xí);在學(xué)校方面,則希望學(xué)?梢宰⒅匾虿氖┙蹋喾矫骊P(guān)懷學(xué)生。
這次的教育調(diào)研,讓我明白到,教育教學(xué)需要不斷的探索不斷的完善,這些不敢靠盲目的主觀武斷,一切都要從實(shí)際中出發(fā),因此教育調(diào)研具有很實(shí)在和必要的意義。
四.關(guān)于隊(duì)務(wù)管理
在實(shí)習(xí)期間,我還有幸的擔(dān)任了20xx華師赴新豐一中實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。準(zhǔn)備階段,在暑假初期與實(shí)習(xí)學(xué)校取得了聯(lián)系并咨詢了相關(guān)的問(wèn)題,與副隊(duì)長(zhǎng)初步制定了實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)隊(duì)規(guī),并根據(jù)隊(duì)員的意愿為每一位隊(duì)員分配了工作崗位,安排了暑假期間的工作任務(wù),例如微博博客的建立、調(diào)研的主題的篩選、包車的聯(lián)系等,并在31號(hào)組織第一次全體隊(duì)員見(jiàn)面大會(huì)。實(shí)習(xí)階段主要是每周召開(kāi)一次實(shí)習(xí)例會(huì),一起交流實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和困難,并進(jìn)行總結(jié);實(shí)習(xí)期間注意與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)時(shí)的反饋和交流,做好溝通工作;組織了中秋晚會(huì)和隊(duì)員慶生活動(dòng)。實(shí)習(xí)總結(jié)階段收集并整理隊(duì)員的資料等等。
隊(duì)長(zhǎng)的工作鍛煉了我的組織能力,培養(yǎng)了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)團(tuán)隊(duì),肯定會(huì)有意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候,作為隊(duì)長(zhǎng)就一定要溝通協(xié)調(diào)好,做到既民主又集中。隊(duì)伍出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也要及時(shí)的撥亂反正,維持華師實(shí)習(xí)隊(duì)的形象,。與領(lǐng)導(dǎo)老師溝通的時(shí)候,必須要注意禮儀禮貌,但也要維護(hù)隊(duì)員的利益。
實(shí)習(xí)中不知不覺(jué)已經(jīng)到了尾聲,發(fā)現(xiàn)自己的收獲其實(shí)還是挺多的。無(wú)論是從班主任工作來(lái)說(shuō)從師范技能來(lái)說(shuō)都有了顯著的提高。
記得在我第一次面對(duì)一班的學(xué)生時(shí),我內(nèi)心是非常激動(dòng)和緊張的,而且說(shuō)話不自覺(jué)的加快了,最后發(fā)覺(jué)需要說(shuō)的重點(diǎn)沒(méi)有說(shuō),盡說(shuō)些沒(méi)有用的東西,F(xiàn)在想想學(xué)生可能都在偷偷笑話我了。
不過(guò)這畢竟是我第一次上臺(tái),雖然有點(diǎn)小緊張,但還可以再接再厲的.。
到了我第一次真正上課時(shí),我真正有點(diǎn)挫敗了,我開(kāi)始懷疑自己的能力,還以自己是否有成為教師的能力。但這時(shí)我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我:“這是你第一次上課,難免會(huì)緊張會(huì)混亂,但這并不代表著接下去你們的表現(xiàn)!币?yàn)槔蠋煹墓膭?lì),我又重振旗鼓,總結(jié)了之前的經(jīng)驗(yàn),到第二天上另一個(gè)班時(shí),情況好了很多,而且我讓學(xué)生寫的反饋意見(jiàn)中很多學(xué)生給了我很好的評(píng)價(jià),有些甚至認(rèn)為我上的課比原先的老師好,這讓我的自信心暴漲。指導(dǎo)老師后來(lái)給我的評(píng)價(jià)也是一步步提升。這讓我每次上課的時(shí)候都很有自信。
除了面對(duì)學(xué)生和上課以外,我覺(jué)得在班級(jí)管理方面我也有很大的收獲。我的班主任指導(dǎo)老師經(jīng)常是放手讓我自己來(lái)管理班級(jí),其中包括學(xué)生的學(xué)籍管理和檔案錄入的工作,也包括對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生情況的掌握以及班會(huì)課的實(shí)踐等方面。
由于我在實(shí)習(xí)期間該年級(jí)進(jìn)行了第一次月考,結(jié)束后有些學(xué)生明顯成績(jī)下滑,需要班主任進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),以防止他們的學(xué)習(xí)熱情下降,自信心不足。而這項(xiàng)工作我的指導(dǎo)老師將它交給了我。因?yàn)榇舜卧驴嫉膬?nèi)容基本上是以初中知識(shí)為主,所以我首先對(duì)比了他們中考的成績(jī)與此次月考的成績(jī),然后將他們其中成績(jī)下降比較厲害的學(xué)生挑出來(lái),對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo):先是了解他們對(duì)此次月考成績(jī)的感想,再則詢問(wèn)他們是否找到了解決的方案,若有的話就鼓勵(lì)他們要持之以恒,若沒(méi)有想到好方法的學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)方法分享給他們,或是讓他們?nèi)フ?qǐng)教有好的方法的同學(xué),然后自己先嘗試一段時(shí)間,有效果的就要持之以恒的堅(jiān)持下去。
經(jīng)過(guò)談話后,學(xué)生基本上不在糾結(jié)于月考成績(jī),并許下了下次會(huì)考好的承諾,這讓我非常欣慰,因?yàn)橛羞@種想法的學(xué)生在接下去的時(shí)間里一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。所以此次個(gè)別指導(dǎo)在我看來(lái)還是非常成功的。
不管怎樣,實(shí)習(xí)過(guò)程中有痛苦也有快樂(lè)。雖然食宿比較簡(jiǎn)陋,但是在教學(xué)和班主任工作中卻收獲很多,希望有好的開(kāi)始,就有好的結(jié)尾!
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)8
實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》,一個(gè)班每周四節(jié)課。在第一周見(jiàn)習(xí)的聽(tīng)課過(guò)程中,我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀,他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周,我開(kāi)始上課,在我上課期間,指導(dǎo)老師都會(huì)來(lái)聽(tīng)我的課,課后給我做分析評(píng)價(jià)總結(jié),同時(shí),我也抓緊時(shí)間去聽(tīng)其他隊(duì)友的課,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。在這期間,讓我學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的實(shí)踐知識(shí),也讓認(rèn)識(shí)到了自身的不足,對(duì)我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最后一周,基本不上課,與老師一起做總結(jié)工作。
這里詳細(xì)說(shuō)說(shuō)我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧!我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué),經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識(shí)的跨度相對(duì)較大,大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),都紛紛向我訴苦:“老師,化學(xué)好難!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們:“不怕,萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了!苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng),利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
xxx中學(xué)的教師管理制度當(dāng)中,沒(méi)有要求沒(méi)課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里,所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒(méi)課和沒(méi)安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說(shuō)即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo),幾乎每天晚上我都會(huì)到辦公室去,等待學(xué)生來(lái)找我,向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情慢慢高漲,連很多平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑,包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題等。從學(xué)生的問(wèn)題中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低,課堂上重復(fù)了好幾次的題型,還是不會(huì)做相同類型的作業(yè),如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算,至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的'。學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題,沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題,學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題。答疑時(shí),我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過(guò)依賴?yán)蠋,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問(wèn)題,并做好記錄。對(duì)于抄作業(yè)的學(xué)生,課后抽時(shí)間對(duì)其加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作,實(shí)際操作了如何使用xxx中學(xué)教師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
實(shí)習(xí)期間的上課階段,我總計(jì)新課和重復(fù)課加起來(lái)有30節(jié)。但是我的課時(shí)間隔較長(zhǎng),這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)行集體備課,詳細(xì)寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到最高。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)9
教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧快兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是:教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō),都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社會(huì)中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識(shí)。這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn),在小欖二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師、原班主任楊老師的幫助輔導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結(jié)如下:
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任的是小欖鎮(zhèn)第二中學(xué)初一(5)班和初一-(6)班的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽(tīng)老師講課的內(nèi)容,而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。 我和彩麗(我們隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師)第一次聽(tīng)的課是實(shí)習(xí)的`第二天馮陪林主任的公開(kāi)課,這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課,各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言,主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等,大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。評(píng)課后,楊老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課、評(píng)課讓我們覺(jué)得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識(shí),還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據(jù)課程表去聽(tīng)課,做好詳細(xì)記錄,以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主,但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫出來(lái)。在備好課后,首先要把教案交給楊老師修改,楊老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整理,整理后交給楊老師檢查,然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書;后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。
教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng),課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題:備課“太完美”了,一直按自己的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等,但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的,因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,重新修改教案,認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)10
匆匆兩個(gè)半月,在西峽一高的教育實(shí)習(xí)就劃上了句號(hào)。在這次實(shí)習(xí)中,我初次體驗(yàn)到為人師的滋味,體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。記得剛來(lái)西峽一高的時(shí)候,我還很懵懂,第一次向班里學(xué)生作自我介紹時(shí)我緊張又興奮;第一次給學(xué)生上課時(shí)擔(dān)心會(huì)有突發(fā)狀況的發(fā)生;還有每次去打水都被水房的阿姨當(dāng)做的是學(xué)生,F(xiàn)在回想起這些,都是一些甜蜜的記憶,并且這些回憶將會(huì)成為我人生的寶貴積淀。
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí),我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉,增強(qiáng)了一定的社會(huì)實(shí)踐能力,鞏固了所學(xué)的知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提升了一定的自我價(jià)值;仡櫿麄(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程,我們揮灑了汗水,也收獲了甘果。在此對(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作:
實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽(tīng)課、上課、寫教案。計(jì)算機(jī)組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的所有課程,剛開(kāi)始的一個(gè)月里,通過(guò)聽(tīng)課以及任課老師的指導(dǎo),我慢慢懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從第二個(gè)月開(kāi)始,我們就可以講課了,同時(shí)還有我們其他的實(shí)習(xí)生在下面聽(tīng)課并給出他們寶貴的意見(jiàn)。從習(xí)題課到新課,老師給予了我極大地信任和鼓勵(lì),也使我從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師給我提供的建議,也使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,所謂"實(shí)踐出真知"是十分有道理的。
聽(tīng)課:
聽(tīng)課是教育實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容,也是見(jiàn)習(xí)階段的主要任務(wù)。指導(dǎo)老師要求我們先聽(tīng)一個(gè)月的課再正式上課。每次聽(tīng)課,我都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計(jì)課程的思路,學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡處理,課堂控制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格,所以在聽(tīng)課時(shí)我注意對(duì)比老師們的不同之處,學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)方法,也鍛煉了自己的評(píng)課能力。同時(shí)我也去聽(tīng)我們實(shí)習(xí)老師的課,認(rèn)真把自身的情況與他們作對(duì)比,吸取他們好的`方面,對(duì)他們的不足之處提出一些意見(jiàn)。
備課:
備課是教學(xué)工作的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō),備課是重點(diǎn)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo),我知道了備課不止要備教材,備教法,還要備學(xué)生,備學(xué)法等。所以在每一次新課前,我都認(rèn)真鉆研教材,把教材讀熟讀透,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和層次來(lái)設(shè)計(jì)層次性的問(wèn)題和作業(yè)。
授課:
一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)后,我正式踏上了講臺(tái)。第一次上的是高一內(nèi)容——《圖片與文本框》。面對(duì)全班的學(xué)生,上課前的緊張感覺(jué)頓時(shí)消失。此次的課,由于準(zhǔn)備的夠充分,課堂紀(jì)律不錯(cuò),學(xué)生們配合,教學(xué)流程順暢。同時(shí)老師也指出了我的許多不足:聲音不夠大,要再大些才有氣勢(shì),才能震住某些開(kāi)小差或想開(kāi)小差的學(xué)生;表達(dá)水平有待提高,好的表達(dá)才能使講課更具感染力。之后,我相繼地開(kāi)始準(zhǔn)備接下來(lái)的內(nèi)容和高二的課程。每一次課,我都精心準(zhǔn)備,特別是重復(fù)課,能夠讓我一次一次的改進(jìn),是學(xué)習(xí)和鍛煉的最好機(jī)會(huì)。
小結(jié):
在這兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)中,我從指導(dǎo)老師以及任課老師那里學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),讓我更真切更深入的了解了中學(xué)教育。這為我今后正式踏入教師這個(gè)行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班主任工作:
我被分配為高二班作為實(shí)習(xí)班主任,我的班主任劉老師(學(xué)生們口中的"老班",我是他們眼中的"小小班")是高二年級(jí)主任,工作量比較大。跟著劉老師,我深刻的感受到了班主任工作的復(fù)雜和繁忙,大至班級(jí)的課程學(xué)習(xí),小至學(xué)生的生活瑣碎,零碎卻舉足輕重。
高二班是理科尖子班,學(xué)生的人數(shù)只是其他班級(jí)人數(shù)的一半。31人中只有10個(gè)女生,但他們不管男生女生都活潑好動(dòng),思維活躍。由于我也是個(gè)活潑好動(dòng)的人,而且每天看著他們?cè)缱x、課間操、晚自習(xí),聽(tīng)課,聊天等等,所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系,相處十分融洽,他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了困惑,也樂(lè)于同我交流。和學(xué)生深入交流是作為班主任的基礎(chǔ),班主任要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,事事從學(xué)生出發(fā),對(duì)學(xué)生的各方面,不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導(dǎo),處理事情的時(shí)候還要講究技巧,盡可能避免傷到學(xué)生!1》《2》
日常管理
班級(jí)日常管理是班主任的必備工作。作為實(shí)習(xí)班主任,同樣肩負(fù)著班主任的一般日常管理工作。主要有:督促值日生做好清潔和保潔;課間操的管理,杜絕缺操、不做操現(xiàn)象;早讀檢查以及抓遲到學(xué)生,保證讀書效果;看自習(xí),確保課堂的秩序,保持安靜的自習(xí)環(huán)境。
在日常管理中,我逐漸認(rèn)識(shí)了班里的學(xué)生。對(duì)班里學(xué)生的了解很好地促進(jìn)了對(duì)班級(jí)的管理。正是"你重視他,他才會(huì)重視你",盡快地記住學(xué)生姓名,能讓學(xué)生感覺(jué)到老師很重視自己,他在學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生多一份的動(dòng)力,對(duì)老師也會(huì)多一份的尊重。對(duì)促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)和管理的作用不言而喻。
主題班會(huì)
主題班會(huì)也是班主任工作的重要內(nèi)容,它在形成良好班風(fēng),學(xué)生精神教育,德育建設(shè)中起著主要的作用。我的第一次班會(huì)是關(guān)于"紀(jì)念九一八"的,接下來(lái)的日子還主持了"沉著應(yīng)戰(zhàn),分分必爭(zhēng)"、"學(xué)會(huì)拒絕"、"感恩的心"等主題班會(huì)。個(gè)別班會(huì)課讓學(xué)生自己進(jìn)行組織和執(zhí)行,這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力的提高。
小結(jié)
實(shí)習(xí)臨近尾聲,學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)我即將離開(kāi),都很不舍,紛紛拿出紙筆寫出了他們對(duì)我的祝福與不舍,我很感動(dòng),他們有這份心就已經(jīng)足夠了;叵氘(dāng)初,我曾因?yàn)槟菐托」眍^的淘氣而動(dòng)怒,我曾因?yàn)樽约禾H近無(wú)法"鎮(zhèn)住"他們而郁悶,但是分別那一刻,還是覺(jué)得他們都是可愛(ài)的。我相信,以誠(chéng)待人,人必誠(chéng)之待你。作為實(shí)習(xí)生的我們,要多和學(xué)生們交流,了解他們,走進(jìn)他們,然后,你才能從他們身上,得到快樂(lè),收獲付出的甜美果實(shí)。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式,我希望可以在他們需要我的時(shí)候給他們我力所能及的幫助。
臨走前,還記得劉老師很關(guān)切的問(wèn)我有沒(méi)有記住她的電話號(hào)碼,囑咐我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話。我也會(huì)永遠(yuǎn)記住劉老師給我說(shuō)的一句話:先做好自己應(yīng)該做的,再去做你想做的!
三、結(jié)束語(yǔ)
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但是它留給我的不只是一本實(shí)習(xí)簿、一份基礎(chǔ)教育調(diào)查研究報(bào)告以及一份主題班會(huì)策劃方案,更多的是從老師們身上學(xué)來(lái)的教育觀念和教學(xué)方法,自身能力的提高,以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
回顧這兩個(gè)半月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如,專業(yè)知識(shí)的掌握深度還不夠,與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)方面則還有待加強(qiáng),教師技能也有待提高。我將會(huì)在日后的學(xué)習(xí)工作中努力充電,改進(jìn)不足之處,提高自己的能力。我相信通過(guò)我的努力,在我正式走上教育工作崗位時(shí),將是一個(gè)自身更完善,更符合新時(shí)代要求的合格教師。
最后,我很感謝大學(xué)有這樣的安排讓我能夠提早感知教師職業(yè)的樂(lè)趣,我也很感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我提供了一個(gè)鍛煉的平臺(tái)以及在實(shí)習(xí)期間對(duì)我的照顧與幫助!
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)11
教育實(shí)習(xí)是我校課程中一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校培養(yǎng)合格教師的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是從事教學(xué)工作的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這里,首先感謝天津電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的幫助與支持。
實(shí)習(xí)鍛煉了我的實(shí)踐教學(xué)能力,提高了對(duì)中職教育工作的認(rèn)識(shí),看到了我要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議;認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法;努力與學(xué)生溝通交流,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在班主任工作方面,針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的交流與溝通。一個(gè)月的時(shí)間了里我收獲很大,感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的教導(dǎo)。
理論教學(xué)方面:
中職生源大多是普高淘汰下來(lái)的,他們不同程度存在著基礎(chǔ)差、底子薄、自制差、學(xué)習(xí)目的不明確、厭學(xué)等現(xiàn)象。剛開(kāi)始實(shí)習(xí),我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)指導(dǎo)老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。特別是對(duì)待基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生是,更要注意教學(xué)方法的使用,同時(shí)要有耐心。
實(shí)踐教學(xué)方面:
職業(yè)教育教學(xué)的關(guān)鍵在于重視技能。我們要讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)動(dòng)腦,還要學(xué)會(huì)動(dòng)手。不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),還要掌握技能。實(shí)踐課不只是“動(dòng)手的課,而是理論實(shí)踐相結(jié)合,有些原理可能我們沒(méi)辦法讓學(xué)生掌握,但我們要想法讓他們明白大致的原理,就想三相交流異步電動(dòng)機(jī)的原理,我們只需讓他們知道這是電和磁相互作用的結(jié)果,再讓他們熟練應(yīng)用就達(dá)到了我們的教學(xué)目的。其實(shí),中職學(xué)生一大優(yōu)點(diǎn)就是動(dòng)手能力特別強(qiáng),他們學(xué)的很快,工藝很好,他們對(duì)理論知識(shí)不感興趣,但特喜愛(ài)動(dòng)手操作。這個(gè)時(shí)候,就要給學(xué)生足夠的時(shí)間,老師則在課堂上來(lái)回巡視,確保學(xué)生安全,并及時(shí)糾正一些操作不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。聽(tīng)了一周的課后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠,應(yīng)變能力不強(qiáng),雖然做了很多課前準(zhǔn)備,但上課純粹是灌輸知識(shí),毫無(wú)藝術(shù)感,出現(xiàn)“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”、“時(shí)間分配不合理”等問(wèn)題。在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難,如課堂秩序,還有就是在他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)等等。教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。欣慰的是在指導(dǎo)老師的幫助和我的努力下,我的教學(xué)能力有了很大的提高。
班主任工作方面:
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。學(xué)生有自己的思想和邏輯,遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法,盡管他們?cè)诘赖、情感方面還有待發(fā)展。他們不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋觥N揖鸵耘笥训慕巧c之傾心交談,適當(dāng)?shù)慕o他們建議。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所,學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的.,目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中,要以身作則。我要了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn),要熟悉和掌握學(xué)生的情況,在班主任老師的指導(dǎo)下,輔助他主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。時(shí)間過(guò)的非?,當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)始和他們建立起感情時(shí),實(shí)習(xí)卻要結(jié)束了。
雖然非常短暫,但覺(jué)得自己學(xué)到了很多,也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣。在這次實(shí)習(xí)中,我從班主任老師身上學(xué)到很多,同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。實(shí)習(xí)期間我向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色,工作經(jīng)驗(yàn)不足等,這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。通過(guò)實(shí)習(xí)班主任工作,我的最大感悟就是:要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)教育實(shí)習(xí),我鞏固和運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能,進(jìn)行中等職業(yè)教育有關(guān)工作的實(shí)際鍛煉,培養(yǎng)了獨(dú)立從事實(shí)際工作的能力,增強(qiáng)從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),更多的了解有關(guān)中職學(xué)校教育的理論知識(shí),以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師工作最偉大的意義所在!
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)12
為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)在不舍和感恩中落下了帷幕,回想起這兩個(gè)月在五羊中學(xué)的實(shí)習(xí)生活,我有種痛并快樂(lè)著的感覺(jué)。從最初的對(duì)教師這一職業(yè)的迷茫到逐漸的了解,這兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)讓我獲益匪淺。
本次的教育實(shí)習(xí),學(xué)校給我們下達(dá)了兩個(gè)主要任務(wù),分別是課堂教學(xué)和班主任工作,期中課堂教學(xué)時(shí)數(shù)為15--20個(gè)課時(shí),班主任工作不得少于兩周,我在原任科任老師全裕桃老師和原任班主任李黎老師的指導(dǎo)下,較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù),取得了一定的進(jìn)步,同時(shí)也在實(shí)習(xí)的過(guò)程中檢測(cè)出了自身專業(yè)知識(shí)的缺乏和對(duì)學(xué)生心理認(rèn)識(shí)的不足,方便了我在以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中完善提升自我。
為了讓我能夠在最大層面上接觸到不同素質(zhì)的學(xué)生,實(shí)習(xí)學(xué)校安排普通班七(1)班為我的實(shí)習(xí)班級(jí),而重點(diǎn)班七(5)班的語(yǔ)文老師為我的指導(dǎo)老師。但后來(lái)鑒于七(1)班語(yǔ)文老師休產(chǎn)假,七(1)班也成了我的教學(xué)實(shí)習(xí)班。現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、實(shí)習(xí)班級(jí)概況
七(1)班共有45名學(xué)生,其中男同學(xué)28個(gè),女同學(xué)17個(gè)。這個(gè)班的學(xué)生總體水平良好,但是存在著一些問(wèn)題。首先,有一部分同學(xué)由于從小學(xué)起就沒(méi)有養(yǎng)成自主獨(dú)立的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以他們的學(xué)習(xí)比較懶散,經(jīng)常沒(méi)能按時(shí)上交作業(yè),需要老師三番四次的教育。而他們這一習(xí)慣在自習(xí)課表現(xiàn)得尤為明顯。每次自習(xí)課,只要沒(méi)有老師跟班,他們就會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事。但考慮到他們是初一學(xué)生,學(xué)校也給他們安排了自習(xí)課的跟班老師,讓老師帶著他們?nèi)W(xué)習(xí),帶著他們?nèi)ヰB(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次,由于是剛升入初中,他們的心態(tài)還保持在小學(xué)階段,很聰明,但是玩心很重,常常不分場(chǎng)合地打鬧。而且不懂控制自己的情緒,很容易失控。本人在實(shí)習(xí)期間就遇到兩個(gè)由于情緒失控而打架的學(xué)生。不過(guò)這些學(xué)生在犯錯(cuò)之后都會(huì)很快地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
二、班主任工作總結(jié)
9月5日,我正式到五羊中學(xué)報(bào)到,并跟原班主任參加了級(jí)組班主任工作會(huì)議。在工作會(huì)議上,級(jí)長(zhǎng)總結(jié)了軍訓(xùn)及開(kāi)學(xué)第一周的年級(jí)情況,并對(duì)班主任工作提出了建議和要求。這是我第一次接觸到班主任的工作內(nèi)容,感覺(jué)很繁瑣,卻是必備的。下午的班會(huì)課我第一次見(jiàn)到實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生,很活潑可愛(ài)的一群小孩子。但原班主任告訴我,不要被他們的外表所欺瞞,這些小孩,調(diào)皮著呢,難管教。 當(dāng)時(shí)我還在想班主任是不是夸大其辭了,然而接下來(lái)的工作,讓我認(rèn)識(shí)到了班主任的話的正確性。
從報(bào)到的第一天開(kāi)始,我就負(fù)責(zé)他們的午休。由于他們是在教室拼桌子、椅子午睡,再加上初一(1)班留校午休的同學(xué)比較多,所以每天中午的午休對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)硬仗。12:40分,我就要去到教室,督促他們搬桌子、椅子,要求他們?cè)?3:00安靜地躺下休息。然而這些學(xué)生的精力極其旺盛,每天中午都難以安靜入睡,我只能采取全程陪護(hù)的方式,在教室里巡視,及時(shí)制止他們企圖吵鬧的行為。所以,每天午休就好像是我和學(xué)生斗智斗勇的時(shí)間,既得嘮嘮叨叨地跟他們強(qiáng)調(diào)午休紀(jì)律,又要密切關(guān)注那些企圖擾亂午休紀(jì)律的頑固分子,于午休后,對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。因?yàn)閷W(xué)生們都是小孩子脾性,除了強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和批評(píng)外,我還得循循善誘地哄他們安靜入睡。那段時(shí)間覺(jué)得真是累,每天中午都要強(qiáng)打起精神跟他們斗智斗勇。如果遇上第五節(jié)要上課,課后還得抓學(xué)生留堂,就有可能連中午都吃不上了。不過(guò)也正是午休,讓我迅速和學(xué)生熟絡(luò)起來(lái),同時(shí)建立了融洽的師生關(guān)系。
慢慢地熟悉之后,我開(kāi)始認(rèn)真地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),并就學(xué)生的表現(xiàn)情況和其他的科任老師交流溝通,和班主任商量學(xué)生情況,同時(shí)見(jiàn)縫插針地跟學(xué)生交流,及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。由于他們都是初一新生,思想還不成熟,遇事往往不能控制自己的情緒。因此,同學(xué)們之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)或這或那的摩擦。我在實(shí)習(xí)期間,就處理過(guò)兩起學(xué)生打架事件。對(duì)于此類打架事件,我首先是讓打架者把事情的起因、經(jīng)過(guò),寫下來(lái),然后自己反思,寫檢討書;其次就是談話,讓他們明白自己錯(cuò)在哪,今后遇到類似的事情該怎樣做,對(duì)于同學(xué)間的糾紛該怎樣應(yīng)對(duì),同時(shí)借機(jī)跟他們聊聊,了解他們的心聲;最后就是彼此道歉。此外,由于他們從小被呵護(hù)慣了,遇事總是第一時(shí)間就把事端的責(zé)任推到別人身上。所以,教師還得在談話的過(guò)程中,讓他們明白的“責(zé)任”,承擔(dān)責(zé)任,而不是像小學(xué)生那樣推卸責(zé)任。
鑒于這些學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的初一新生,班主任工作主要以嚴(yán)抓紀(jì)律,督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,所以在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里,我所從事的工作都是很繁瑣的。每天學(xué)生的到校情況、作業(yè)完成情況、課前巡視、課堂巡視、課間操、午休、班級(jí)衛(wèi)生……事無(wú)巨細(xì),都是我們作為班主任的工作內(nèi)容。從跟班實(shí)習(xí)到獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù),這兩個(gè)月,我學(xué)到了很多。在原班主任的言傳身教下,我明了了班主任的工作內(nèi)容,懂得了怎樣安排班級(jí)事務(wù),處理學(xué)生問(wèn)題,懂得了去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任。但這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),也顯示出了我自身很多的不足。由于我一開(kāi)始就沒(méi)擺正自己的態(tài)度,同時(shí)也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理,對(duì)學(xué)生過(guò)于寬容,導(dǎo)致了我日后沒(méi)能很好地樹(shù)立自己作為一個(gè)老師的威嚴(yán),給工作帶了不少的麻煩。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)13
實(shí)習(xí)已接近尾聲,以下是我對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié),我的實(shí)習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué),坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河,背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校,又名圣園。初中的招生主要面對(duì)的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué),而高中的招生則主要面對(duì)的是整個(gè)房山區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人,有教師一百多人,其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,為提高教學(xué)效率,韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式,正在摸索前進(jìn)中。
我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師一職,學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師,我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民老師,在半年的實(shí)習(xí)生活中,我隨董老師一起跟班教學(xué),向董老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里,在董老師的指導(dǎo)下,我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右,課前,獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中,董老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);課后,董老師指出問(wèn)題并提出解決方法。
半年里,我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語(yǔ)教研活動(dòng),第一次是開(kāi)學(xué)初房山區(qū)教研員對(duì)于新教材的分析;第二次是以聽(tīng)評(píng)課形式,關(guān)于初二英語(yǔ)寫作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng),此次教研活動(dòng)是針對(duì)我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)生,由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng),學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng),與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級(jí)擔(dān)任了一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)班主任工作,以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級(jí)管理。因指導(dǎo)教師是班主任,所以我有幸參與了班級(jí)布置工作,陪學(xué)生參加情。景劇比賽,以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)任活動(dòng)課教師,帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。
在生活方面,學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外,為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況,一日三餐免費(fèi)。住宿和其他教師一樣,住在教師公寓,電器齊全。教師公寓的其他教師也對(duì)我們非常友好;在工作方面,實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注,但對(duì)于實(shí)習(xí)生的后期工作安排,實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性,導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì),在實(shí)習(xí)學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導(dǎo)教師對(duì)于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn),但指導(dǎo)教師對(duì)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),從知道教師身上學(xué)到了很多東西。
總而言之,此次實(shí)習(xí)是有收獲的.,在工作上,了解到了當(dāng)前英語(yǔ)教育的形式,同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上,我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性,靈活處理課堂問(wèn)題,得體的課堂用語(yǔ),對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與懲罰,這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。
此外,課前準(zhǔn)備以及課后反饋也是至關(guān)重要,課前準(zhǔn)備也就是備課,備課是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,我們要準(zhǔn)備充分,才能上好一堂課,提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生,做出情境預(yù)設(shè),而我存在的問(wèn)題就在備課上,我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足,內(nèi)容準(zhǔn)備了很多,而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映,有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平,導(dǎo)致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去。
事后指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)是我對(duì)學(xué)生們的水平了解不夠,所以后期我多余學(xué)生接觸,基本掌握了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量,現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行,我備課時(shí),試著想好每個(gè)環(huán)節(jié),想好我要說(shuō)的話以及學(xué)生們可能說(shuō)的話,這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反饋,學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要,由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級(jí)的教學(xué),沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中,所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好,平時(shí)輔助知道教師判作業(yè),也是我的反饋方式之一。
每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度,通過(guò)評(píng)語(yǔ)幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。其次,從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了,教師不能墨守成規(guī),要敢于創(chuàng)新,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力之一優(yōu)勢(shì),但是也不能照搬照抄這種模式,要推陳出新。
在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足,在工作上,知識(shí)的積累還學(xué)要加強(qiáng),在課堂上,存在自信心不足,語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上,初入社會(huì)的我們還不能達(dá)到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練,我們也有所成長(zhǎng)。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了很多,不僅是對(duì)于課堂教學(xué)的有了深入了解,而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記,為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)14
我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是永德縣城關(guān)完小,實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r如下:
1.課堂教學(xué):完成教案數(shù)12份,上課數(shù)100節(jié),聽(tīng)課30節(jié)。
2.班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)
3.教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告
經(jīng)歷了12個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè),更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,在這3個(gè)月里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn),完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、美術(shù)教學(xué)工作
我教的是一年級(jí)班和五年級(jí)的美術(shù),經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)美術(shù)課的重視程度不夠,美術(shù)課作為副科,期末不用參加考試,所以學(xué)生在美術(shù)課上只是畫畫玩玩就過(guò)了,老師也是隨便帶著學(xué)生玩玩,讓學(xué)生放松放松,以便有利于其他主科的學(xué)習(xí)。
但是,作為一名實(shí)習(xí)生,我要讓我的實(shí)習(xí)變得有意義,一要做到對(duì)得起學(xué)生,二要對(duì)得起自己。我不能讓學(xué)生白白的浪費(fèi)時(shí)間,也不能白白的浪費(fèi)自己的時(shí)間。所以,美術(shù)課就按美術(shù)課的要求進(jìn)行。我知道,當(dāng)代教育講的就是要注重學(xué)生的全面發(fā)展,二不是只求語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的高分,而放棄學(xué)生其他方面的發(fā)展,這樣培養(yǎng)的學(xué)生是畸形的學(xué)生,是不符合社會(huì)需求的學(xué)生。
雖然,我的專業(yè)不是美術(shù),而是思想政治教育,但是,在大學(xué)四年里,除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),在課余時(shí)間我也參加了學(xué)校里的美術(shù)繪畫協(xié)會(huì),也接受過(guò)一些培訓(xùn),所以,對(duì)美術(shù)多多少少也有一些了解。美術(shù)課對(duì)于我來(lái)說(shuō),并不是什么難事,尤其是小學(xué)美術(shù)。
根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況,我認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),并不是要讓他們掌握多少專業(yè)理論知識(shí),而是要注重基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是讓他們多動(dòng)手,因?yàn)閷I(yè)知識(shí)講得太多他們也接受不了,反而會(huì)讓他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡情緒。而讓他們多動(dòng)手,一是可以讓他們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)候放松自己,二是可以充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力,三是可以陶冶他們的情操。
所以,每一次課我都是這樣安排的,首先我給同學(xué)們講課本上的知識(shí):8分鐘,然后學(xué)生自己畫:20分鐘,第三學(xué)生展示作品:10分鐘,最后點(diǎn)評(píng)作品:7分鐘。我認(rèn)為美術(shù)上是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的,只有畫得好與不好之分,只要是學(xué)生敢想的,想得到的都可以畫下來(lái),這樣一來(lái),經(jīng)過(guò)三個(gè)月下來(lái),這些學(xué)生的思維變得異;顫,想象力也特別豐富,對(duì)于其他科目的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
在作品展示的階段,我都是讓畫得好的學(xué)生先展示,每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì),這樣不僅能提高學(xué)生的自信心,也能激發(fā)他們學(xué)美術(shù)的興趣,還能在同學(xué)之間形成競(jìng)爭(zhēng)。在課余時(shí)間我讓那些喜歡畫畫的同學(xué)自己畫,畫好之后交給我,我做一下修改,給他們指出不好的地方,以提高他們的繪畫水平。
上課階段,學(xué)校給我們安排的課不是很多,共十節(jié),而且給我們安排的課時(shí)間間隔較長(zhǎng),這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材,與隊(duì)友組成的美術(shù)備課組一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)行集體備課,詳細(xì)寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了有改,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,很好地吸收相關(guān)知識(shí),讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng),做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,并且肯定了我的亮點(diǎn),鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,語(yǔ)速稍快,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余,我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課,如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有美術(shù)指導(dǎo)老師,郭老師是一位很專業(yè)的美術(shù)老師,也是一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師,他的每一節(jié)課一有空我就爭(zhēng)取去聽(tīng),做好聽(tīng)課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、班主任工作
。1)在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任五(3)班的班主任,首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況,同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。
其次,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo),努力改正,和學(xué)生相處得非常融洽。
。2)在班級(jí)日常管理方面
在十二周的時(shí)間里,我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生,每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早度效率。登記好遲到的同學(xué),進(jìn)行時(shí)間觀念教育。
學(xué)生的紀(jì)律方面,3班的'學(xué)生較為活躍,部分學(xué)生很調(diào)皮,自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察,問(wèn)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上,只要管理好那三四個(gè)學(xué)生,整個(gè)班就可以正;。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況,如學(xué)習(xí)情況,入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察,對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。
個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。
此外,是對(duì)班干的培養(yǎng),留心值日班干的工作,強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對(duì)于新班干,強(qiáng)調(diào)他們一開(kāi)始就一定要嚴(yán)管,才能在同學(xué)中樹(shù)立威信,有利于接下來(lái)的工作。
在協(xié)助指導(dǎo)老師進(jìn)行周記的批改中,了解到的學(xué)生心理問(wèn)題,學(xué)習(xí)困惑,我都一一做了記錄,為個(gè)別教育之用,并在周記的評(píng)語(yǔ)中寫下對(duì)他們得鼓勵(lì)和最適合他們的方法指導(dǎo)。
對(duì)活躍的學(xué)生,班級(jí)紀(jì)律難管理,宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對(duì)晚休特別吵的問(wèn)題,再三批評(píng)教育都沒(méi)有效果,但班主任指導(dǎo)老師采取“自動(dòng)退宿”的措施后,宿舍紀(jì)錄就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在?磥(lái)對(duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。
學(xué)校每周二下午是勞動(dòng)課,女生普遍比較負(fù)責(zé),有部分男生偷懶,拖拖拉拉。工作馬馬虎虎,對(duì)于這些學(xué)生,就給他們分配明確的任務(wù),完成后接受檢查,合格后才能離開(kāi)。讓學(xué)生體會(huì)到自己是班集體得一員,要積極配合班里的各項(xiàng)活動(dòng)及做事認(rèn)真的態(tài)度。
。3)在班級(jí)活動(dòng)方面
學(xué)生較喜歡打籃球,在實(shí)習(xí)期間,很慶幸有機(jī)會(huì)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽,為他們吶喊加油的投入中,理解了學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生還是學(xué)生,對(duì)事情的度把握得不好,組織班賽過(guò)于頻繁,心思都放在籃球賽的組織和開(kāi)展上了,很難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此,我們老師對(duì)打籃球采取了硬管理:近期不允許組織班賽,讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái),不讓學(xué)生因過(guò)多的打籃球而影響到學(xué)習(xí)。11月份,在學(xué)校舉行的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我給學(xué)生拍照,與學(xué)生玩在一起,拉近了師生間的距離。
期間,為了轉(zhuǎn)變學(xué)生一直較松懈懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度,召開(kāi)了“乘奧運(yùn)精神,激情奔?jí)簟敝黝}班會(huì)。通過(guò)模擬采訪,觀看冠軍訪談視頻,讓學(xué)生深入了解奧運(yùn)冠軍艱苦訓(xùn)練的故事中,學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍堅(jiān)持不懈、努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、超越自我地精神,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以積極的心態(tài)為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。
。4)互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)期間,與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù),相互幫忙,集體備課,相互聽(tīng)課、評(píng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)。從不同隊(duì)友身上學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧。
四、教育調(diào)查
我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《永德縣城關(guān)完小學(xué)生家庭作業(yè)的數(shù)量是否合理》,分別對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查。隊(duì)友們積極配合,分工合作,共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析,訪談及訪談?wù)砼c分析,最終順利整理成文,完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。
三、結(jié)語(yǔ)
本次教育實(shí)習(xí),順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要和嚴(yán)結(jié)合,而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生?偟膩(lái)說(shuō),本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
個(gè)人教育實(shí)習(xí)總結(jié)15
20xx年9月11日至11月2日,平凡的55個(gè)日日夜夜,我院二00四級(jí)歷史教育專業(yè)的學(xué)生卻度過(guò)了不平凡的55天。我們忙碌卻充實(shí),疲憊卻欣慰!我院08屆教育實(shí)習(xí)再次取得圓滿成功!歷史已成過(guò)往,經(jīng)驗(yàn)卻有待總結(jié)。
一、學(xué)生實(shí)習(xí)概況
我院本次教育實(shí)習(xí)點(diǎn)主要是在重慶二0三中學(xué)的四十二名同學(xué),還有自主實(shí)習(xí)的十六名同學(xué)。
實(shí)習(xí)動(dòng)員伊始,院領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)之以情,曉之以理,組織大家學(xué)習(xí)“實(shí)習(xí)生守則”,宣布、強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生請(qǐng)假考勤制度;以已往的生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明如何協(xié)調(diào)考研與實(shí)習(xí)二者之間的關(guān)系。入駐中學(xué)后,尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性教育,充分尊重中學(xué)教職員工。“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)守規(guī)章制度,其目的是為了保質(zhì)保量地完成本次教育實(shí)習(xí)任務(wù)。為保證本次教育實(shí)習(xí)的圓滿成功,學(xué)生實(shí)習(xí)的工作重心主要落實(shí)在三個(gè)方面:到位、有序、高效。
“到位”,即令實(shí)習(xí)生盡快、盡早地實(shí)行角色轉(zhuǎn)換。首先,要從“生”轉(zhuǎn)換為“師”。自古道“學(xué)高為師,身正為范”,為此,我院師生把前期準(zhǔn)備工作落實(shí)到實(shí)處:一方面,院系動(dòng)員全班同學(xué)積極認(rèn)真地參加學(xué)校舉辦的“明日之師”模擬大賽,以做好前期經(jīng)驗(yàn)積累工作等;另一方面,9月3日院帶隊(duì)指導(dǎo)教師就與所帶隊(duì)學(xué)生碰頭,9月10日前已聯(lián)系落實(shí)好實(shí)習(xí)班級(jí)、實(shí)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)事宜。9月7日下午在一教樓1406室召開(kāi)了院實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),鼓舞士氣,激昂斗志。歷史的經(jīng)驗(yàn)表明,“臨陣磨槍”——備課、試講的效果往往出乎意料的好(并非急功近利的表現(xiàn))。為此,我院要求每位實(shí)習(xí)生在準(zhǔn)備周內(nèi)通讀實(shí)習(xí)教材,寫好兩份教案,準(zhǔn)備相關(guān)教具,如教學(xué)光盤,相關(guān)教學(xué)磁帶等。見(jiàn)習(xí)周(9月11日――14日)內(nèi)一方面要求實(shí)習(xí)生盡快熟悉實(shí)習(xí)中學(xué)及實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多積累;另一方面嚴(yán)把“試講”關(guān),要求學(xué)生第一步能站穩(wěn)講臺(tái),這是基礎(chǔ),進(jìn)一步,注意自身言行,做出教師的表率,尊重學(xué)生,不諷刺、挖苦學(xué)生,能正面引導(dǎo)不符合主旋律的話題等。其次,要求實(shí)習(xí)生仍不忘自己的準(zhǔn)教師身份,牢記自己仍是一名學(xué)生,尤其是在中學(xué)指導(dǎo)教師面前要謙虛、謙虛、再謙虛。
“有序、高效”,即有條不紊、緊張有序、高效能地完成課堂試教工作、見(jiàn)習(xí)班主任工作、教育調(diào)研工作三大任務(wù)。
課堂試教方面,首先要求“上好第一課,打響第一炮”,其次,要求貫徹以下三原則:第一,教案必須提前兩天交給指導(dǎo)教師,簽字后,方可上講臺(tái);第二,小組互相聽(tīng)、評(píng)課制度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,群策群力完成課堂試教;第三,上實(shí)每一堂課,課后認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師、學(xué)生的意見(jiàn)與建議,并要求寫點(diǎn)“教后”,及時(shí)加以總結(jié)與反思。在此基礎(chǔ)上,我院實(shí)習(xí)生在二0三中學(xué)初中部和高中部分別開(kāi)了兩堂公開(kāi)觀摩課,受到在場(chǎng)師生的一致好評(píng)。
班主任工作方面,首先要求實(shí)習(xí)生嚴(yán)于律已,工作態(tài)度端正,主動(dòng)了解原班級(jí)情況;其次,配合原班主任的工作,積極參與班級(jí)日常組織管理工作;再次,要求每位實(shí)習(xí)生成功地組織一次主題班會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育。
教育調(diào)研工作一向也是實(shí)習(xí)工作中的重頭戲。尤其當(dāng)前正值初等、中等教育急劇改革時(shí)期,如何做好高等教育與中等教育之間的銜接,切實(shí)了解中等教育的變化,也是我們每位實(shí)習(xí)生倍加關(guān)注的問(wèn)題,因此我院師生抓住實(shí)習(xí)的大好機(jī)會(huì),深入中學(xué)一線,了解中學(xué)改革狀況。例如,高中部實(shí)習(xí)小組就運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷形式開(kāi)展調(diào)研工作,調(diào)查對(duì)象涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生,調(diào)查問(wèn)題覆蓋面相當(dāng)廣,寫出了質(zhì)量較高的“青少年心理狀況調(diào)查問(wèn)卷”的調(diào)查報(bào)告。其他各實(shí)習(xí)組實(shí)習(xí)生也紛紛結(jié)合各班級(jí)實(shí)際情況,從不同的視角寫出了各有特色的調(diào)研報(bào)告。
二、教師指導(dǎo)情況
本屆教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師配備方面,我院仍舊秉承已往做法:由教學(xué)院長(zhǎng)掛帥,成立專門實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)教師隊(duì)伍呈老、中、青梯隊(duì),上下一心,緊緊圍繞一個(gè)主旨,即加大指導(dǎo)力度,注意與實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通維度,點(diǎn)面結(jié)合,切實(shí)做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。
院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組重視實(shí)習(xí)工作,堅(jiān)決不做表面文章。定期召開(kāi)帶隊(duì)教師碰頭會(huì),了解情況,及時(shí)做出反饋。10月18日楊江水書記、鄧曉院長(zhǎng)、秦中毅書記和李玲老師一起到實(shí)習(xí)學(xué)校慰問(wèn)、巡視實(shí)習(xí)生。
加大指導(dǎo)力度,學(xué)院為實(shí)習(xí)小組配備四位指導(dǎo)教師,副教授2人,講師2人;分管學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員輔助巡回指導(dǎo)。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及指導(dǎo)教師定期到各中學(xué)聽(tīng)課,指導(dǎo)教師不管指導(dǎo)實(shí)習(xí)生人數(shù)的多少,必須確保每人聽(tīng)課3次以上,不允許出現(xiàn)前緊后松現(xiàn)象。
加強(qiáng)溝通維度。指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)其間充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用,多維溝通。一方面經(jīng)常保持同實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師的聯(lián)系,聽(tīng)取實(shí)習(xí)中學(xué)的意見(jiàn);另一方面關(guān)心、支持實(shí)習(xí)生的各項(xiàng)工作;再者,注意了解實(shí)習(xí)中學(xué)學(xué)生的看法;最后,及時(shí)向院系領(lǐng)導(dǎo)反饋實(shí)習(xí)情況,以便更好地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。
三、實(shí)習(xí)中的典型事例
我院本屆實(shí)習(xí)生再一次地在中學(xué)留下了極好的口碑與聲譽(yù)。典型事例不勝枚舉,在此略舉一二。例如,二0三中學(xué)初中部實(shí)習(xí)組譚偉同學(xué)在實(shí)習(xí)期間認(rèn)真履行老師職責(zé),10月23日班上一名同學(xué)突然昏厥,譚偉二話不說(shuō)將同學(xué)在第一時(shí)間送往醫(yī)院。對(duì)此學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)此給予了高度贊揚(yáng)。二0三中學(xué)高中部實(shí)習(xí)組田雙梅、馬偉在實(shí)習(xí)期間及時(shí)處理了一件不是發(fā)生在自己實(shí)習(xí)班級(jí)的打架斗毆事件,阻止事件進(jìn)一步惡化。一切的一切在離開(kāi)時(shí)同學(xué)不舍的眼光中體現(xiàn)出來(lái)。
四、實(shí)習(xí)中的問(wèn)題、建議
當(dāng)然,本次教育實(shí)習(xí)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題,將是我們今后學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)該努力的方向。
第一,實(shí)習(xí)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟不上中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)展的'需要。譬如,高一《新思想萌發(fā)》就涉及到歷史、地理、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。這對(duì)我們高校提出了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題:應(yīng)及時(shí)調(diào)整師資培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)中學(xué)歷史教學(xué)的新變化;
第二,實(shí)習(xí)生駕馭課堂的能力急待提高。許多實(shí)習(xí)生感慨現(xiàn)在中學(xué)生的素質(zhì)大不如前,其實(shí)這也涉及到教師的能力問(wèn)題。隨著中學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的改革,其必然改變中學(xué)生的知識(shí)水平。作為教師,也應(yīng)順應(yīng)潮流,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
第三,實(shí)習(xí)與考研、就業(yè)的關(guān)系不易理順。
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