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幼兒園教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)
我是在東富開(kāi)心幼兒園實(shí)習(xí)的，轉(zhuǎn)眼間三周的實(shí)習(xí)生活就這樣結(jié)束了。在實(shí)習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。
在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向。 我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。 每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。 跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉�，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
一、實(shí)習(xí)的目的與意義
1.初步獲得組織幼兒教育,教學(xué)的方法,培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力.實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則.對(duì)幼兒實(shí)施體.智.德.美諸方面的教育.促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,通過(guò)這是任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),大大豐富和滿(mǎn)足了幼兒身心的需要.真正使幼兒在從中得到快樂(lè),得到發(fā)展.
2.進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作.加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解.在學(xué)校我早已習(xí)慣被別人教育的角色.到幼兒園后,每天的流程還要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng).當(dāng)我站在教育者,老師這一崗位時(shí),我知道我的責(zé)任更重大了,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng),而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的.
3.增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作,熱愛(ài)幼兒的思想情感,增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感,”幼兒園老師”多少美麗的光環(huán),但它很重,因?yàn)樗仨氂袗?ài)心,耐心,細(xì)心,事業(yè)心,責(zé)任心,所以她必須付出加倍的愛(ài)這不是每個(gè)人都能做到的.而對(duì)這么多的幼兒要做到不落下每一個(gè),要了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)月都可以看到他們成長(zhǎng),也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通.
4.了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求,明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向,作為一名幼兒教師,不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能,還要掌握先進(jìn)的教育理念,才能更好的服務(wù)于幼兒,使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng).
俗話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在實(shí)習(xí)的初期，我感到了很大的困難。剛剛進(jìn)行實(shí)習(xí)生活的我除了在假期進(jìn)行過(guò)見(jiàn)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知實(shí)習(xí)時(shí)的工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老師們，輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)時(shí)間慢慢的推移，我的緊張的心理才逐漸退去。但這只是實(shí)習(xí)的第一步。對(duì)此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樽龅貌缓枚绊懥藢?shí)習(xí)的成績(jī)。經(jīng)過(guò)一番商量之后，我和一起與我實(shí)習(xí)的同學(xué)決定主動(dòng)去請(qǐng)教老師，經(jīng)此，我們開(kāi)始了正式的實(shí)習(xí)生活。
二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程
每天我們都要在7：30左右到幼兒園，開(kāi)始保育工作，先要把孩子的杯子消毒后拿出放好，在洗一下擦嘴毛巾后消毒，每天我們輪流擦凈桌椅，把地拖干凈，做完后等待著孩子和老師的到來(lái)，在沒(méi)有工作的時(shí)候，我們又幫著老師做一些教具，布置一下教室，實(shí)習(xí)生活過(guò)的挺充實(shí)的，在這期間，又讓我感到了實(shí)習(xí)的重要性，學(xué)到了許多書(shū)本上所不能學(xué)到的知識(shí)與技能，也讓我深切感受到自己的不足與淺薄。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
我們班的孩子在音樂(lè)和美術(shù)方面比較好，不管男孩女孩，上這兩門(mén)課的時(shí)候都很有熱情，我最喜歡上的就是這兩門(mén)課。我不禁要感嘆下，幼兒在藝術(shù)方面的天賦是不可估量的，在這一方面的潛力也是無(wú)限的。所以說(shuō)，“蹲下來(lái)看世界”的觀(guān)點(diǎn)是很正確的。特別是美術(shù)課，有的孩子會(huì)畫(huà)一些我們平時(shí)不太會(huì)注意到的細(xì)節(jié)東西。但是畢竟是中班的孩子，有些孩子可能因?yàn)槟挲g的問(wèn)題而還是不能完全自理，特別是吃飯與睡覺(jué)的問(wèn)題，我們班是全幼兒園不乖的班級(jí)，班里有將近一般的孩子偏食呢，總是不肯吃飯，為了不吃飯，經(jīng)常把吃進(jìn)去的飯吐出來(lái)，使得我們班的老師和我們吃不下飯。每當(dāng)睡覺(jué)時(shí)，總會(huì)有孩子在悉悉索索的其他小朋友講話(huà)，有一個(gè)孩子，全班都睡了，就唯獨(dú)他在自?shī)首詷?lè)，一連七天都沒(méi)睡了，使我們和老師都又急又怒，什么辦法的都試過(guò)，也與家長(zhǎng)溝通過(guò)，但是起效不大�？墒俏覀冞�是有一些很乖又聰明的孩子，我們這些實(shí)習(xí)生都很喜歡他。
小朋友都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴(lài)。 我很希望與小朋友打成一片，愿用我的真心換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和中班的小朋友及優(yōu)秀的老師共同度過(guò)兩周的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂(lè)。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。 我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的兩周時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀(guān)察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀(guān)察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
作為中等職業(yè)學(xué)校幼教專(zhuān)業(yè)的老師的我，培養(yǎng)未來(lái)一群年輕、活力四射的幼兒教師同時(shí)，我感慨頗多。下面就談?wù)勎业目捶�，僅供參考。
1、素質(zhì)培養(yǎng)
新時(shí)期的幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)：首先要的就是熱愛(ài)教育的事業(yè)心，對(duì)幼兒做到愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。
(1)樹(shù)立好幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，在課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谥v臺(tái)上講課，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生因輕視理論課程，不能認(rèn)真聽(tīng)課，而是在下面做手工作業(yè)，或其他舞蹈動(dòng)作。這體現(xiàn)出我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上根本沒(méi)有重視過(guò)對(duì)理論課的學(xué)習(xí)，這是我們?cè)诮逃兴韬龅摹?/p>
其次，我們對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上偏重了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工技能的培養(yǎng)，盡管我們意識(shí)到幼兒教師需要多才多藝的職業(yè)技能訓(xùn)練，要符合社會(huì)對(duì)幼師的多元化要求。但事上，我們忽視了幼師職業(yè)技能更需要扎扎實(shí)實(shí)的掌握職業(yè)知識(shí)的教育理論與保教相結(jié)合的實(shí)踐能力。我們?cè)谔焯熘v，天天練的教學(xué)中，卻忽略了學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，例如，她們中總會(huì)有學(xué)生直接地對(duì)老師說(shuō)，她不喜歡小朋友，也希望畢業(yè)后能夠轉(zhuǎn)行。還有的學(xué)生認(rèn)為：去幼兒園做老師只是純粹的教孩子唱歌、跳舞、彈琴、畫(huà)畫(huà)。她們帶著這些錯(cuò)誤的觀(guān)念來(lái)學(xué)習(xí)與就業(yè)，我們就很難想象我們的學(xué)生會(huì)成為“熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)”的幼兒教師。這也就更難保證我們的幼教行業(yè)能多出人才、出好人才。因此，樹(shù)立好幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確引導(dǎo)她們的從業(yè)觀(guān)念，這關(guān)系到我們對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的幼兒教師是否是“適用型”人才。
(2)加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)把道德素質(zhì)轉(zhuǎn)為內(nèi)化。
責(zé)任心是道德素質(zhì)中的其中一個(gè)重要的內(nèi)容，一個(gè)富有責(zé)任心的教師應(yīng)該是積極、主動(dòng)的、肯干的教師，那么今后我們的學(xué)生若是真的參加了工作，她們是否能勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作呢?是否是一位合格的幼兒園老師?更重要的是，我們?cè)跄芊判陌炎鎳?guó)的未來(lái)、家長(zhǎng)的孩子交到她們的手上?
2、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的幼師專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中的職業(yè)素質(zhì)教育
職業(yè)道德素質(zhì)教育是中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)之一，不僅是專(zhuān)業(yè)學(xué)科完成的任務(wù)，也是保證職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。
(1)要重視我們的觀(guān)念更新。
在教育中我們不是簡(jiǎn)單地想著完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，應(yīng)付式地把她們送到幼兒園去實(shí)習(xí)，等畢業(yè)之前讓她們參加學(xué)校舉辦的面試，合適就留用，不合適就回校再等侯，等下一次的推薦機(jī)會(huì)。用這種單一式的招生+推薦就業(yè)的流程，我們不僅很難把我們的教學(xué)質(zhì)量提高，更難把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的人才。
為此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念是最重要的一步。我們應(yīng)有詳細(xì)的學(xué)習(xí)、見(jiàn)習(xí)以及實(shí)習(xí)的計(jì)劃和任務(wù)，不僅負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的入學(xué)的三年時(shí)間內(nèi)應(yīng)完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)有具體的職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的措施。而且，應(yīng)重視理論課程應(yīng)與技能課程相并重。作為理論科任教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到具有學(xué)習(xí)的重要性，又是滲透職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段;既是幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的職業(yè)理論知識(shí)，也是她們工作以后職業(yè)素質(zhì)的指導(dǎo)思想。這樣能豐富和鞏固好學(xué)生的知識(shí)面，并增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，才有利于學(xué)生能在“學(xué)中做，做中學(xué)”。
(2)重視抓好實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的職業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)工作。
我們的學(xué)生在談到幼兒園實(shí)習(xí)工作后總會(huì)問(wèn)老師第一句話(huà)就是：我們能拿到多少錢(qián)一個(gè)月?累不累?而不是關(guān)心我們能在幼兒園學(xué)到什么?我們要做什么?甚至有的學(xué)生在實(shí)習(xí)中不是嫌苦，就是怕累，比較嬌氣，根本就沒(méi)有意識(shí)到自己要從事這一行業(yè)所要做到的工作和職責(zé)。因此，實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作就像是幫助和引導(dǎo)剛學(xué)走路的孩子，我們的工作不僅是在知識(shí)理論和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的傳授，更要的是進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)和就業(yè)須知的引導(dǎo)。正確引導(dǎo)我們的學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度，培養(yǎng)她們熱愛(ài)這份職業(yè)、愛(ài)護(hù)孩子、喜愛(ài)幼兒園，這樣才能有利于她們能以正確的態(tài)度和積極的熱情投身于未來(lái)的事業(yè)當(dāng)中去。
(3)要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和道德感。
責(zé)任心和道德感是職業(yè)道德素質(zhì)中的核心內(nèi)容。首先在課堂上，我們講熱愛(ài)和尊重兒童，那么怎么樣才讓學(xué)生知道什么叫做“熱愛(ài)兒童、尊重兒童”?是去幼兒園之后對(duì)孩子的任何事物進(jìn)行全權(quán)包辦，還是對(duì)孩子的僅只是看管不出問(wèn)題就完事?這些都是老話(huà)題，當(dāng)我們的學(xué)生在幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候不能主動(dòng)給孩子倒杯水，不能親切地與孩子交談，不能關(guān)心孩子的冷熱，這都是責(zé)任心不到位。其次在實(shí)習(xí)中，我們的學(xué)生不能理解如何耐心的對(duì)待每一個(gè)孩子，不能細(xì)心的照顧到每個(gè)幼兒，不能懂得和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，甚至不懂得微笑面對(duì)每個(gè)孩子，這些都談不上能夠做到尊重我們的兒童。幼兒教師對(duì)幼兒的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。愛(ài)也是做好教育工作的前提條件之一。幼兒喜歡什么樣子的老師?用幼兒的話(huà)說(shuō)就是：“小朋友哭了，馬上給他擦眼淚的”“經(jīng)常給小朋友系鞋帶的”“不厲害的”“不發(fā)脾氣的”“不打人的”“不把小孩拉出來(lái)的”...一句話(huà)，愛(ài)孩子的老師受小朋友歡迎和喜愛(ài)。要學(xué)生做到“熱愛(ài)兒童，尊重兒童”是我們每個(gè)老師應(yīng)該在教學(xué)中貫穿此教育思想傳授給她們的，而不是我們單一的把理論知識(shí)傳授完成。在每一節(jié)課和不同的課程里，我們都要滲透這樣的主導(dǎo)教育觀(guān)念，這才能促成我們的學(xué)生逐漸養(yǎng)成未來(lái)職業(yè)所具有的責(zé)任心和道德感。
總之，有問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，就必然需要問(wèn)題能得到解決，這關(guān)鍵在于我們的不斷努力。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)把職業(yè)道德素質(zhì)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的任務(wù)來(lái)抓。在教學(xué)中教師與學(xué)生相互促進(jìn)，共同努力完善自己的職業(yè)道德素質(zhì)，使自己成為具有良好的職業(yè)人才，符合職業(yè)崗位的要求。我們的學(xué)生代表我們的辦學(xué)風(fēng)格，是學(xué)校的形象代表。她們將影響著我們的辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量，以及我們未來(lái)的生源拓展和推薦就業(yè)的工作。以上是我個(gè)人在幼兒園實(shí)習(xí)及幼兒教育教學(xué)中的總結(jié)和幾點(diǎn)看法，它仍然存在著許多不成熟思想和建議，希望能得到更多的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)指導(dǎo)。作為職業(yè)教育者，我更期望能為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)更多的素質(zhì)全面的專(zhuān)業(yè)人才。
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