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教師實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2021-02-20 08:25:19 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

精選教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文錦集6篇

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)總結(jié)6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文錦集6篇

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

  經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

  在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

  一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

 、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;

  ③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。

  二、組織開展活動(dòng)的魅力。

  良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中,開動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。高中語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤無(wú)法承載的。這次總結(jié),我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹摹_@些體會(huì)也許不如那些豐富的老師們的真知灼見,卻也是一筆難得的財(cái)富。

  我教的是高三〈1〉班,這個(gè)班是全校的示范班,他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,因此頗受關(guān)注。加上使用的是新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。

  作為一名跨專業(yè)半路出家的漢語(yǔ)言文字學(xué)的研究生,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)等。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。

  一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過(guò)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此,在這兩個(gè)月中我通過(guò)各種小比賽和一些評(píng)比活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元就開展了詩(shī)歌朗誦比賽;學(xué)習(xí)唐詩(shī)、宋詞就開展了“唐詩(shī)大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”活動(dòng);學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng),等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

  二、精講課本范文

  學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高。再在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

  三、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放

  高中階段,特別是理科班,語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,購(gòu)買了些《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué),經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,還把一些學(xué)生寫得好的作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

  四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

  要想學(xué)生們具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開展演講活動(dòng),閱讀《演講與口才》,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

  這次實(shí)習(xí),我還聽了十幾位其他老師的課,從他們不同的授課方式中,吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí),給我感觸最深的是我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科,是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。通過(guò)這次實(shí)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多。在今后的研究生學(xué)習(xí)中,應(yīng)努力補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí),拓寬自己的知識(shí)面,不斷地完善自己,豐富自己,提高自身的整體素質(zhì),在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中能夠面對(duì)各種挑戰(zhàn),出色的完成任務(wù)。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

  教師跟班學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)

  自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì),通過(guò)此次跟班學(xué)習(xí),我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì),同時(shí)也看到了自身的不足之處,此次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念,我相信這對(duì)于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。

  做為一名年經(jīng)教師,我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),肯定是有不足的地方,此次跟班聽課,我發(fā)現(xiàn)某些老師的課給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)。他們?cè)谏险n時(shí),與學(xué)生的互動(dòng)性很高,不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式,通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感到興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣,學(xué)生才不會(huì)覺得歷史課枯燥無(wú)味。也只有這樣,才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不自覺地記住很多知識(shí),而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生所記住的東西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向其它老師們學(xué)習(xí)的地方,我作為一名新教師,由于我的課堂控制能力還感不夠,所以大部分上課時(shí)間都是我在講,學(xué)生在聽,一味地向?qū)W生灌輸,而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現(xiàn),去尋找,去領(lǐng)悟。另外,在這一周中,下午的時(shí)候我們比較有空,然后大家就會(huì)聚在一起討論,交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式,我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧,來(lái)自不同學(xué)校的教師聚在一起,交流一下各自上課和處理問(wèn)題的方式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來(lái)我們要上匯報(bào)課時(shí),大家聚在一起討論,都發(fā)表了自己的看法,出謀獻(xiàn)策,充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。

  作為一名教師,如何提升自己的教學(xué)方法,提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下,我覺得自己無(wú)論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上,都有了一定的提高,老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解,看問(wèn)題也比較全面,細(xì)致,有時(shí)不經(jīng)意地一句話,往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后,我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛交流,深入了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法,和一些常規(guī)的課堂引入的`方法,供我們借鑒。另外,通過(guò)這樣的聽課活動(dòng),也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”,一個(gè)人的

  力量畢竟是微薄的,只有大家互相的配合,互相的合作,才能把事情辦得更好。 雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短,但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用,更重要的是,我掌握了新的高效的教學(xué)方法,可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同學(xué)們?cè)谡n堂上,就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識(shí),而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。

  短短的一個(gè)月,一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,在跟班學(xué)習(xí)期間,桃源中心小學(xué)的校園文化建設(shè)、學(xué)校管理、師生員工管理、教育教學(xué)管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象,也從中得到了很大的教育和幫助,在以后的工作中,我將學(xué)以致用,為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展插上騰飛的翅膀!敖處煛币粋(gè)平凡而又偉大的職業(yè),我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  跟班學(xué)習(xí),對(duì)我非常有意義,因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)了就能有切身的體會(huì)。雖然一個(gè)月學(xué)習(xí)有些短暫,但非常寶貴,內(nèi)容涉及很多:優(yōu)秀課,平實(shí)的一般課堂,班主任工作、少先隊(duì)工作、專題討論等等。

  通過(guò)聽課學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,同時(shí)我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是新時(shí)代教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

  關(guān)于教科研的活動(dòng)給我留下了很深的印象。教師教書是一方面,但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識(shí)卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。可以方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)<摇⒗辖處熣?qǐng)教解決。

  通過(guò)聽課學(xué)習(xí)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。對(duì)于我們現(xiàn)在所處的時(shí)代教師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題,我發(fā)現(xiàn)桃源中心小學(xué)的老師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的很密切,

  時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,這使我對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,共同形成了嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

  作為一名教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以優(yōu)秀的教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友?傊,這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐,使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,最后我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己,亮麗自己教學(xué)生涯。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

  來(lái)臧村二中實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)月了。這段時(shí)間真正讓我體會(huì)到了做老師的辛苦。

  我?guī)У氖浅醵?、4班的數(shù)學(xué)。由于班里人數(shù)較多,記全所有學(xué)生的姓名比較困難,但我從第一次和他們見面開始,就盡量記住他們的名字,因?yàn)檫@樣能給學(xué)生一種親切感,F(xiàn)在我能叫上很多學(xué)生的名字了,尤其是一些不太愛表現(xiàn)的學(xué)生,當(dāng)我叫他們名字的時(shí)候他們都感到很驚訝,認(rèn)為老師不可能認(rèn)識(shí)他們的,無(wú)形中我們之間的距離也拉近了。

  我還經(jīng)常到教室、宿舍和學(xué)生們交流,課下和他們一起活動(dòng)來(lái)拉近我們之間的距離。這樣也有助于我根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃,然后再交給指導(dǎo)老師審閱。晚上的時(shí)候我會(huì)去班里盯晚自習(xí),進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。而對(duì)于晚自習(xí)違紀(jì)比較嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行思想教育,在上課的時(shí)候也對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中我遇到的最大的難題就是如何教育感染了不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。由于他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段,不能強(qiáng)壓,不能以惡制惡,更多的還是要以愛心去感動(dòng)他們,去多關(guān)心他們的成長(zhǎng)。所以平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生,去找他們談心,了解他們的基本情況。在他們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候我就在班上表?yè)P(yáng)他們,激發(fā)他們的自信心。這種做法也取得了一定的成效。

  已經(jīng)過(guò)去一段時(shí)間了,其中的酸甜苦辣我在慢慢咀嚼,也會(huì)在以后的工作中去探索,爭(zhēng)取把實(shí)習(xí)做的更好!

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

  剛剛參加工作不足一年的我也需要寫份工作總結(jié)了。感慨良多,于是借助聽課筆記、教學(xué)日志與工作會(huì)議筆記等材料來(lái)寫寫工作以來(lái)的感受。最近一次觀看周末電視節(jié)目時(shí)主持人說(shuō)出了20xx年的關(guān)鍵詞:理想、責(zé)任、成敗、命運(yùn),其實(shí)恰好概括出了我這一年工作的關(guān)鍵詞。

  教育、教學(xué)工作

  上崗之前,學(xué)校安排了豐富多樣的崗前培訓(xùn),請(qǐng)來(lái)多位具備豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師給我們講課。雖說(shuō)我是師范大學(xué)科班出身,在大學(xué)里學(xué)了點(diǎn)教育教學(xué)理論方面的知識(shí),但是在實(shí)際初中教學(xué)工作中碰到了許許多多在教材上無(wú)法遇見的問(wèn)題與矛盾,而我和大多數(shù)新來(lái)乍到的同事一樣,一方面積極主動(dòng)的向老教師和師傅請(qǐng)教,另一方面自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考。其實(shí)就到目前為止,我還不能信心十足地說(shuō)自己已經(jīng)適應(yīng)了初中教學(xué),已經(jīng)掌握了基本的教育教學(xué)基本技能和理論知識(shí)。見習(xí)期間的工作總是不免各種各樣的困惑和疑慮,而這更需要我盡快轉(zhuǎn)變角色,不斷在實(shí)踐中充實(shí)提高自己,爭(zhēng)取縮短適應(yīng)期,成為名副其實(shí)的中學(xué)教師。

  初登講臺(tái)時(shí),我常常非常緊張,很難控制好自己,也不愿意平視學(xué)生,自己好象在臺(tái)上唱獨(dú)角戲。這時(shí)師傅和各位師長(zhǎng)給予我巨大的幫助,他們幫我分析問(wèn)題、查找癥結(jié)、提出建議和意見。在溫暖的集體中我感覺到的不僅僅是無(wú)私的援助,還有二高人的高貴品質(zhì)。后來(lái),我的情況有所緩解,直到現(xiàn)在,我基本上不會(huì)因?yàn)樯险n而緊張不安了;相反,即便講課之前還有個(gè)別情緒的波動(dòng),但只要站在講臺(tái)上,我的心情一下子就調(diào)整到平和的狀態(tài),這對(duì)于日常教學(xué)工作是有利的因素。

  新手上路,對(duì)于路面狀況難免有“理想化”的設(shè)想,最初我對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功底的估計(jì)超過(guò)了實(shí)際指標(biāo),所以在具體教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)榄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、講授內(nèi)容與師生互動(dòng)等諸多方面的錯(cuò)位;雖然我們青年教師和學(xué)生都是20世紀(jì)80年代生人,可畢竟生長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育以及所接觸的信息(包括社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等)存在相當(dāng)大的差異,于是在我自己的課堂上會(huì)出現(xiàn)意料之外的情況,也可以說(shuō)是超越了本身意愿的問(wèn)題。

  《教育的理想與信念》一書作為學(xué)校給每位教師發(fā)的學(xué)習(xí)材料,身為新手的我們青年教師應(yīng)該認(rèn)真研究、仔細(xì)體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵,將教育教學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的強(qiáng)大動(dòng)力和有效工具。就我個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)看,我們青年教師正應(yīng)該樹立堅(jiān)定的從事中學(xué)教育教學(xué)的理想和信念,如此才能在中學(xué)教師的崗位上為中國(guó)的教育事業(yè)盡心盡力。

  我的工作崗位是中學(xué)語(yǔ)文教師。可是目前我的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本功還不扎實(shí),尤其是在普通話和板書設(shè)計(jì)上與同事之間的差距較大,很大程度上也影響了日常的教育教學(xué)工作,這是特別應(yīng)該改進(jìn)的地方。而且由于性格因素,上課時(shí)間的我表情偏于嚴(yán)肅單一,對(duì)于學(xué)生理解和掌握中學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法造成了障礙,不易于和學(xué)生溝通交流。中學(xué)教學(xué)尤其是語(yǔ)文教學(xué)如果缺少了情境的設(shè)計(jì)和情感的渲染,則不成其為合格的語(yǔ)文教學(xué),何談教育?我益發(fā)感到任重道遠(yuǎn)了。

  聽課、匯報(bào)課與會(huì)教活動(dòng)

  按照學(xué)校要求以及自己的需要,我自覺聽了師傅的各類型課。作為學(xué)校對(duì)新教師培養(yǎng)的程序,沒學(xué)期數(shù)次的公開匯報(bào)課是對(duì)上一階段教學(xué)情況的檢驗(yàn)評(píng)估,對(duì)下一階段教學(xué)工作的反省促進(jìn)。每次的匯報(bào)課之后我也去請(qǐng)教前來(lái)聽課的師長(zhǎng),在對(duì)比中分析問(wèn)題,試圖找到解決問(wèn)題的良方,以便突破教學(xué)瓶頸。我們幾個(gè)新同事之間常互相鉆研教材和教學(xué)大綱,互相聽課,課下則討論爭(zhēng)辯,一邊是取經(jīng),一邊是鏡鑒。此項(xiàng)工作在見習(xí)期間將持之以恒的盡量做細(xì)做好。會(huì)教前后,師傅及語(yǔ)文組里的各位同事幫我出謀劃策,在課件設(shè)計(jì)制作、上課思路的明確、課堂語(yǔ)言的錘煉與講臺(tái)形象的塑造等方面伸出了熱情的援助之手。當(dāng)然,比賽過(guò)程中我堅(jiān)持聽各學(xué)科青年教師的課,實(shí)事求是地取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)為個(gè)人教學(xué)素質(zhì)存在較大地空缺部分,但反過(guò)來(lái)想教育教學(xué)的可塑性應(yīng)該成為我繼續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),此與盡早縮短適應(yīng)期并基本成型是緊密關(guān)聯(lián)的。

  “心靈成長(zhǎng)日記”

  身為教師地我在教學(xué)的同時(shí)也觀察著青少年中學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,體會(huì)和思考著教書育人的深厚內(nèi)涵與廣泛外延。初一年輕教師的角色定位,一方面是控制好與學(xué)生的距離,另一方面是貼近學(xué)生的心靈,和他們有理有度的適當(dāng)溝通。新教師崗前培訓(xùn)時(shí)很多老教師均注重這一環(huán)節(jié)。日記或周記是一個(gè)人對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的記錄。我要求學(xué)生寫隨筆,一面是鍛煉文筆,一面利用批改隨筆的機(jī)會(huì)和學(xué)生交流,在此過(guò)程中體察學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)、感受青少年成長(zhǎng)的滋味,并根據(jù)其中所反映的各種信息對(duì)癥下藥,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方法步驟。這是我正在進(jìn)行的一項(xiàng)個(gè)案實(shí)驗(yàn),至于實(shí)驗(yàn)效果,我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的“心靈成長(zhǎng)日記”。

教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

  一教學(xué)工作篇

  十月份和十一月份的教學(xué)工作,已經(jīng)沒有剛來(lái)的那個(gè)月緊張和忙碌了,尤其是期中考試結(jié)束以后,地理必修1的第一章和低二章的重點(diǎn)和難點(diǎn)就已經(jīng)講完了,所以對(duì)我們整個(gè)地理組來(lái)說(shuō)在心理上大大的放松了一下。因此,這段時(shí)間里,一方面,積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng),集體備課,領(lǐng)悟教學(xué)大綱要求,仔細(xì)備課,認(rèn)真授課,并在課后做深刻的教學(xué)反思。另一方面,通過(guò)期中考試發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,比如,普通班的學(xué)生的成績(jī)不如實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班,有基礎(chǔ)差的原因,更重要的原因在于沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)良好的額學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“我不會(huì)”,它像是一個(gè)心里暗示,為自己不好好學(xué)習(xí)找到了一個(gè)借口,卻從未有靜下心來(lái)認(rèn)真思考找出解題方法。還有的問(wèn)題出現(xiàn)在課堂教學(xué)上,由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一開始我認(rèn)為課堂的時(shí)間是最為寶貴的,學(xué)生只要上課高效率的聽課就ok了,其實(shí)不然。很多學(xué)生把地理可當(dāng)作了休閑放松課,要不看小說(shuō),要么做其他作業(yè),這必然導(dǎo)致其中考試的不理想。所以我在上課的時(shí)候加大了對(duì)課堂紀(jì)律的管理力度,并對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了談話和輔導(dǎo),力爭(zhēng)使他們的期末考試能夠取得好的成績(jī)。

  二班級(jí)管理篇

  在期末考試結(jié)束后,27班班主任李老師制定了一套新的管理制度,就是輪流值班的制度,每個(gè)學(xué)生都可以做班長(zhǎng),去管理班級(jí),并且班上的54個(gè)學(xué)生都有自己的職務(wù)和責(zé)任。這個(gè)制度充分調(diào)動(dòng)了班上學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性,這對(duì)于我這個(gè)見習(xí)的班主任來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。由于我不帶這個(gè)班的課,對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)不是很了解。所以我只能通過(guò)其他老師的發(fā)聵和我的觀察去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況。雖我的工作在很多方面還存在不足,但我希望在我剩下的時(shí)間里我的鼓勵(lì)和支持能給他們帶來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)的力量。

  三實(shí)習(xí)生活篇

  除了教學(xué)工作之外的充實(shí)和忙碌之外,在實(shí)習(xí)學(xué)校的生活也是不可忽略的重要一部分。剛開始來(lái)頂崗的時(shí)候,雖然大家都是一個(gè)學(xué)校,但是卻相當(dāng)?shù)哪吧。很高興能夠認(rèn)識(shí)他們。現(xiàn)在我們一起工作,一起生活,從同學(xué)到同事的轉(zhuǎn)變,之間充滿了無(wú)窮的快樂(lè)。我相信我們的團(tuán)結(jié)互助不僅僅是聯(lián)絡(luò)了友誼,更重要的是對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作是一個(gè)很大的幫助。

  以上部分是我實(shí)習(xí)中期的跟人工作總結(jié),通過(guò)總結(jié),有很多收獲,也干線了許多問(wèn)題,這都是我在下一個(gè)階段當(dāng)中需要改進(jìn)和努力的地方。

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