高中教師的實習(xí)周記范文

　　時光飛逝，如梭之日，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，是時候認(rèn)真地做好周記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的高中教師的實習(xí)周記范文，歡迎閱讀與收藏。

　　高中教師的實習(xí)周記 1

　　一非常榮幸我有機(jī)會到全國示范性重點高中xx高中為期一個月的實習(xí)。到好的中學(xué)實習(xí)讓我見識了許多，也收獲了許多，不但在講課方面有了很大的進(jìn)步，在作為一名準(zhǔn)老師方面思想上也有很大的提高，并且教學(xué)管理、課堂教學(xué)等的理念也收獲頗豐，以及他們帶給我的種種思考。每周我都有不同的體會：

　　第一周：教學(xué)理念

　　在實習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會以學(xué)生為主體的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。

　　第二周：實際工作經(jīng)驗

　　在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認(rèn)識到了一個老師的表率作用是很大的，學(xué)生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認(rèn)識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種管理的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。

　　第三周：教學(xué)管理理念

　　在實驗中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的'管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個課程改革的示范學(xué)校，一個教育實驗基地。這所學(xué)校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實習(xí)的班集體中，班主任對他的學(xué)生說：我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

　　教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，實習(xí)報告有的時候沒有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。一個老師在上課時，一定要圍繞著學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念。這次的實習(xí)，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認(rèn)識。

　　高中教師的實習(xí)周記 2

　　第一周：初入教壇

　　這周是我作為高中數(shù)學(xué)實習(xí)教師的第一周，心情既緊張又興奮。周一的早晨，我早早地來到學(xué)校，準(zhǔn)備迎接我的第一堂課。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我反復(fù)修改了教案，試圖讓課程內(nèi)容既嚴(yán)謹(jǐn)又生動。當(dāng)我真正站在講臺上，面對著幾十雙求知的眼睛時，那一刻的使命感油然而生。學(xué)生們比我想象中更加活躍，他們的提問讓我感受到了教學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。通過這一周的實踐，我深刻體會到理論與實踐之間的差距，也意識到了自己在課堂管理、時間掌控上的不足。接下來，我計劃更多地觀察導(dǎo)師的課堂管理技巧，并嘗試在自己的教學(xué)中應(yīng)用。

　　第二周：深入學(xué)生

　　隨著實習(xí)的深入，我開始嘗試更多地了解我的學(xué)生們。我發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解方式。為了更好地適應(yīng)他們的`需求，我開始調(diào)整教學(xué)方法，比如引入更多的實例講解和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這周我還參與了一次班級會議，與班主任一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況，這讓我對教育的全面性有了更深的理解。通過與學(xué)生的個別談話，我意識到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要成為學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。我決定在日后的教學(xué)中，更加注重情感交流和心理輔導(dǎo)，努力成為學(xué)生信賴的朋友。

　　第三周：反思與進(jìn)步

　　經(jīng)過兩周的實踐，我在本周進(jìn)行了第一次教學(xué)反思。通過觀看自己的授課錄像，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些概念時過于急躁，沒有給學(xué)生足夠的思考時間。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度有所提高，但如何有效引導(dǎo)所有學(xué)生參與仍然是一個挑戰(zhàn)。基于這些反思，我開始嘗試采用“等距走動”策略，確保每個角落的學(xué)生都能感受到我的關(guān)注；同時，設(shè)計了更多層次的問題，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。我也開始利用課余時間閱讀教育心理學(xué)書籍，希望能從更專業(yè)的角度理解學(xué)生，提升自己的教學(xué)能力。

　　第四周：收獲與展望

　　轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)已接近尾聲。這周，我組織了一次班級小測驗，用以檢驗近期的教學(xué)成果。成績出來后，雖然有部分學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，但也暴露出一些學(xué)生在特定知識點上的掌握不牢固。通過這次測試，我不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的了解，也對自己教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我安排了針對性的復(fù)習(xí)課，并鼓勵學(xué)生間開展互幫互助的學(xué)習(xí)小組。此外，我還與導(dǎo)師共同探討了下階段的教學(xué)計劃，希望能在剩下的時間里，將更多的教學(xué)理念和技巧內(nèi)化于心，外化于行。這次實習(xí)經(jīng)歷讓我深刻體會到了教師職業(yè)的不易與偉大，更加堅定了我成為一名優(yōu)秀教師的決心。

　　高中教師的實習(xí)周記 3

　　第一周：初入教壇

　　本周是我作為高中物理實習(xí)教師的第一周，心情既緊張又充滿期待。周一的早晨，我早早地來到學(xué)校，跟隨指導(dǎo)老師張老師熟悉校園環(huán)境和教學(xué)日常。張老師是一位經(jīng)驗豐富的物理老師，他的課堂生動有趣，讓我受益匪淺。

　　第一天，我主要旁聽了張老師的兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他如何設(shè)計課程內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生思考以及管理課堂紀(jì)律。課后，張老師耐心地與我討論了課程的亮點與改進(jìn)空間，并鼓勵我嘗試準(zhǔn)備一節(jié)簡單的概念復(fù)習(xí)課。

　　在準(zhǔn)備過程中，我深刻體會到理論知識到實際教學(xué)的轉(zhuǎn)換并不容易，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點。周五，我終于站上了講臺，雖然有些許緊張，但看到學(xué)生們專注的眼神，我逐漸放松下來，完成了我的第一堂課。這次經(jīng)歷讓我意識到，作為一名教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有良好的溝通和表達(dá)能力。

　　第二周：深入課堂

　　進(jìn)入實習(xí)的第二周，我開始更加深入地參與教學(xué)活動。這一周，張老師安排我負(fù)責(zé)批改部分作業(yè)和組織一次小型的實驗課。通過批改作業(yè)，我直接了解到了學(xué)生對知識點的掌握情況，發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題，這為我在后續(xù)的`教學(xué)中提供了調(diào)整方向。

　　實驗課的準(zhǔn)備是一項挑戰(zhàn)，我不僅要確保實驗安全，還要讓每個學(xué)生都能積極參與并從中有所收獲。實驗過程中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激發(fā)他們對物理的興趣�？吹綄W(xué)生們興奮地討論實驗現(xiàn)象，我深感教育的魅力在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。

　　此外，我還參加了學(xué)校的教學(xué)研討會，與其他教師交流教學(xué)心得，這讓我意識到團(tuán)隊合作和持續(xù)學(xué)習(xí)對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。

　　第三周：師生互動

　　隨著實習(xí)的深入，我開始更加注重與學(xué)生的互動。我發(fā)現(xiàn)，建立良好的師生關(guān)系對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。我嘗試在課余時間與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣所在，這不僅幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略，也讓我贏得了學(xué)生的信任和喜愛。

　　本周，我還組織了一次學(xué)習(xí)小組活動，針對學(xué)生普遍感到困惑的力學(xué)問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)。小組討論的形式讓學(xué)生們在相互幫助中進(jìn)步，同時也鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)能力。

　　通過這些互動，我認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流和心靈的觸碰。教師的一個微笑、一句鼓勵，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動力。

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