關(guān)于實習(xí)周記的作文

　　第一周

　　9月20日，我正式實習(xí)上班了，之前一直很擔(dān)心，很害怕，因為我有一點內(nèi)斂，但它還是開始了，船到橋頭自然直吧。目前的主要工作是到各個班級聽課和熟悉本班日常事務(wù)。指導(dǎo)教師陶老師不僅是我的英語指導(dǎo)老師，還是我的班主任指導(dǎo)老師。她很熱心的幫我安排聽其他英語老師的課。當我第一次走進教室時，面對著黑板和同學(xué)們，我仿佛又回到了學(xué)生時代。但這次卻是以一位實習(xí)教師的身份來到這個教室，感到非常緊張，不過還好我現(xiàn)在只是聽課，即使心理緊張，同學(xué)們也不會看見。

　　開始上課了，我調(diào)整好緊張的心態(tài)，認真的聽老師講課，現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。每次陶老師讓我改作業(yè)時，她都會說麻煩我了，我不知該怎么回答她，因為我心里覺得這是應(yīng)該的，我需要學(xué)習(xí)如何正確的批改作業(yè)，如何高效的批改作業(yè)。課間，當有同學(xué)和我打招呼時，感覺好別扭，在不久以前自己還是一個學(xué)生，現(xiàn)在卻被同學(xué)們問好，好在自己能夠很快適應(yīng)。老師和同學(xué)也會熱心的幫助我，我也虛心受教，不斷總結(jié)自己，積累經(jīng)驗，因此和老師、同學(xué)們相處的很融洽。每天積極認真的到各個班級聽課，到每個班都會有不一樣的感受，心理總是在想教師真是一個偉大的職業(yè)。

　　在新的環(huán)境，新的身份，不一樣的心情下，就這樣，一周的實習(xí)時光結(jié)束了，回顧一周在學(xué)校的工作，我覺得很充實，學(xué)到了很多東西。

　　第二周

　　踏上實習(xí)的征程，一切都很新奇。城管中學(xué)目前給我最大的感受是老師之間的感情很濃厚，他們不像以前我見到的任何一所學(xué)校里的老師那樣彼此疏離，見了面也僅僅只是禮貌的打一聲招呼而已。這里的老師可以隨便開彼此的玩笑，彼此間像孩子般打鬧，他們甚至一起搶紅包。他們對我也很和善，很照顧，給我留下了非常深刻的印象。和一起來實習(xí)的伙伴們相比，我感覺自己很幸運。陶老師給我介紹了城關(guān)中學(xué)的一些基本情況，還把我要學(xué)些什么，做些什么，注意些什么都一一地說清楚，安排好，所以我每天的作息很規(guī)律。有辦公室的老師說可以把政治課拿給我練膽量，我覺得有一點驚訝，又有一點挑戰(zhàn)性，但我還是很感謝這兩位老師。所以我從此每周要上3個班的政治課，還要聽各個英語老師的課�；锇閭兌颊f我太賣力，這樣太辛苦了。雖然我自己也有點這樣想，但我更感覺到實習(xí)生活的充實，這是我要的。接待我們的杜老師安排我們在食堂吃飯，每月300元生活費。當時感覺很便宜，很開心，又可以省一點錢了。然而，真正吃飯時才發(fā)現(xiàn)沒有想的那么好。不過有一點我很贊同，學(xué)校的老師和學(xué)生都是吃一樣的飯菜。

　　第三周

　　兩周過去了，漸漸適應(yīng)了這里的生活習(xí)慣，每天看著孩子們嬉笑玩耍，用他們那稚嫩的童音向我問好，心里真的好高興。

　　聽課依舊繼續(xù)著，漸漸地發(fā)現(xiàn)各個老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會到那句對我來說陌生的話“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。老師的講課方式，是從某一個現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式。在講評題目的過程中，從學(xué)生的角度分析，剖析學(xué)生的錯誤所在。課下又向老師請教，在聽老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，也不要氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績；對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　批改完作業(yè)的錯誤統(tǒng)計其實是一項重要的任務(wù)，反饋了教師自己在課堂上的知識點的遺漏。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時間，應(yīng)該怎么統(tǒng)計錯誤，做到“快、狠、準”。陶老師把她統(tǒng)計的方式方法傳授給我，之后，一再地思考，為什么陶老師想的到東西，我自己卻想不到�？磥�，我要學(xué)習(xí)的還很多！

　　第四周

　　政治課給了我很大的幫助，我不僅認識了本班的同學(xué)，還認識了一班和三班的學(xué)生，都是一些可愛純真的娃兒。通過和他們的接觸，我慢慢有自己是一名教師的感受，尤其當他們甜甜地叫我小符老師時，這種感受尤其明顯，很感動，也找到了和他們相處的方法，管理他們的方法。

　　考驗隨之到來，周一聽完陶老師的兩節(jié)課后，她安排我在晚自習(xí)講解習(xí)題。第一次在班里上英語課，陶老師還坐在下面聽課，印象很深刻——臉紅、心跳加速、冒冷汗、口誤，怎一個窘字了得。在講一個知識點的過程中，明顯地記得自己應(yīng)該怎么講的，等到解釋給學(xué)生的時候，感覺不知如何開口，真正是不知所措。上課，奮力的用簡單的語言向他們解釋，殊不知只要寫一個詞語就可以解決。印象最深的是：因為緊張，一轉(zhuǎn)身，手上捏著的粉筆掉在了地上，摔成了兩斷，糾結(jié)了許久，應(yīng)該用哪一段，等我起身時，看到學(xué)生們都洋溢著笑容，這笑容，看著就“恐慌”，想到陶老師在下面聽我講時心里會想些什么，對我會有什么看法，我就更緊張了。心里想著：這節(jié)課怎么那樣漫長，什么時候才能下課啊。不過，當我講得投入后，緊張就慢慢卸下了。但當下課鈴聲響起的那一瞬間，心里還是前所未有的輕松。課后，老師鼓勵我說：講得還行，你應(yīng)該更自信一點，第一次上講臺做到這樣已經(jīng)很不錯了。當你把自己放在老師的位置上時，那么學(xué)生也會把你當成真正的老師。

　　這一周，懂得了自信，學(xué)會了當老師最重要的——自信。

　　第五周

　　聽了課之后，自己也親身體會了當老師的艱辛。這一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課，當時是指導(dǎo)老師臨時有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點不知所措。也許是沒充分準備的緣故，也許是第一次還沒經(jīng)驗的緣故，也許……整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。

　　接下來的第二天，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。一堂課下來才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀律是多么不容易。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因為只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動機，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。

　　當然，在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補！

　　這一周，感嘆頗多，感受到自己的努力，感受到和學(xué)生的合作，感受到曾經(jīng)老師的含辛茹苦，感受到學(xué)生的好學(xué)。

　　第六周

　　第一次正式進行課堂教學(xué)，上一篇課文，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過理想和現(xiàn)實很大差距，我準備的一些教學(xué)工具未能派上用場，當下面的學(xué)生沒有什么反映時，我一下子蒙了，不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，適當?shù)臅r候，老師為我做了小小的補充。等老師指點之后，我會認真的改進，學(xué)生有問題也會及時的問，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對我所講的課進行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節(jié)課前我都準備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好，達到課堂氣氛的一個高潮。

　　這一周，上了第一節(jié)正式課。真正感受到原來那句“臺上一分鐘，臺下十年功”真不是蓋的。盡管自己一直在修改教案，但是等上完這節(jié)課還是又很多的糾結(jié)。老師說：說明你成長了，能意識到自己的不足說明你還有進步的余地。很感謝，老師的鼓勵。慢慢地，開始感受當初老師的辛苦了。

　　轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)已有一個多月了，在這一個月里，點點滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對自己童心的測驗，呵呵！現(xiàn)在對于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮，更多的是關(guān)注發(fā)展，也就是想如何才能把課上的更好，讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。應(yīng)該說從這個月起我的實習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步。

　　第七周

　　這一次陶老師給我一個新的任務(wù)：把兩節(jié)課用一個課時上完。我一下子就興奮起來了，因為這是自己第一次上這種課。這種課一方面要求老師授課速度快，另一方面也要求老師如何在有限的時間內(nèi)盡可能多的拓展知識點。這次上課陶老師還讓我先在趙老師和杜老師的班上先試講一下。下午上課后趙老師給了許多寶貴的意見。周二就聽了杜老師的一節(jié)課，從中發(fā)現(xiàn)自己上課的不足。這一天基本是不斷地完善教案。周三上午和下午的課都很順利，自己講得越來越好了。但是最后在（2）班上的那節(jié)就差多了。由于從來沒有和這個班級的同學(xué)接觸，所以這節(jié)課的授課情況可想而知了。雖然事后趙老師安慰我一番，但是我還是很介意這次授課失敗。最后還是想通了，就想趙老師說的那樣：失敗了不就是這個樣子啦。重點是人要有進步就行了。

　　要成為一名合格的教師真不容易，我現(xiàn)在才明白：如果教學(xué)是一座大山的話，就我現(xiàn)在的教學(xué)水平連山腳還沒到，只是隱隱約約看到那山的輪廓而已。

　　第八周

　　今天是第八周的班會課，班主任陶老師主要是進行月考總結(jié)。陶老師強調(diào)，初中年級也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，學(xué)生要學(xué)會自覺主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自我管理，不要自我放松。關(guān)于成績排名，老師表揚了全班排名前五名的同學(xué)、單科排名第一的同學(xué)和進步比較大的同學(xué)，表揚他們?nèi)〉帽容^好的成績，并勉勵他們要繼續(xù)努力。同時，楊老師也勸勉其他同學(xué)向這幾位同學(xué)看齊，要提高學(xué)習(xí)效率。要有“目標——計劃——行動”三個層次，要堅持“課前預(yù)習(xí)、課上認真、課后復(fù)習(xí)”三個步驟。與其它班相比，我們班還是有相當差距的，因此同學(xué)們要總結(jié)這次月考的經(jīng)驗教訓(xùn)，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，不要讓自己有所懈怠。當然，同學(xué)們也有優(yōu)點，那就是紀律很不錯，相對于其它班來說沒有太吵。在這里要特別強調(diào)，看班課要自主學(xué)習(xí)，不準相互討論，因為那會影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)。這次班會課，使我更加認識到陶老師的班主任工作開展得非常好。第一，民主氣氛濃厚。當班上要決定什么事情時，陶老師會讓同學(xué)們說出各自的想法，并按照少數(shù)服從多數(shù)的原則把事情確定下來。第二，獎罰分明。陶老師的各項工作既有獎勵制度，也有懲罰制度，讓同學(xué)們自覺主動地遵守班級制度和學(xué)校各項要求。我認為，這是相當好的班主任工作經(jīng)驗，我在以后的工作中要好好實踐。

　　第九周

　　時間過得很快，時間過得很快的原因應(yīng)該是生活充實的體現(xiàn)吧。很慶幸我的實習(xí)工作是在一個很和諧的環(huán)境中進行。每天上學(xué)放學(xué)，又像以前在家念書那會兒，呵呵，很謝謝他們的關(guān)心啦，我想給他們說的是：謝謝你們了，有你們真好！雖然說現(xiàn)在是實習(xí)，但是我已經(jīng)把這當成我的工作了，我只想更加認真和努力的做好每一件自己能做好的事。應(yīng)該說前面還有很多挑戰(zhàn)在等待著我吧，不相過我相信只要用心就可以創(chuàng)造出奇跡的，加油～～～

　　第十周

　　時間過得飛快，不知不覺，第十周的實習(xí)又已結(jié)束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實習(xí)心得，還真有點百感交集的味道。

　　雖然已經(jīng)上過幾次課，但是在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補。

　　第十一周

　　生活是有許多拐角的，拐角處總會出現(xiàn)讓自己意想不到的事情。也許我們在拐角處會碰到絆腳石，有可能我們在拐角處會被一時的黑暗所遮掩，但是有了這些天真善良的學(xué)生的問候，每次走在拐角處我們便會多了一份期待，一份渴望，一份真摯的幸福。在接下來的日子里，我會努力完成自己的實習(xí)任務(wù)，但同時我認為更加重要的是我們在學(xué)生的每個拐角處能給他們幫助與鼓勵，讓他們在拐角處從此不再彷徨，在拐角處不會被絆倒。幸福是相互的，幸福是彼此的尊重與付出，我們真誠付出了便會得到真誠的問候。學(xué)校的拐角處讓我無比的幸福與快樂，希望能把快樂傳遞給更多的人。

　　第十二周

　　從第一次聽到學(xué)生叫“老師好”時的臉紅與局促，到如今和他們的談笑風(fēng)生，一切仿佛漸入佳境。這個由生疏到親密的過程，只花了數(shù)天的時間。孩子們都是友善的，我很愛常常看到他們真誠的臉。只是自己也還是孩子氣，有時可能只是為了許多小問題就會很輕易地生他們的氣，可沒多久，看著可愛的他們，又心生歡喜。我想，就是因為在意這些孩子，我才更希望他們能夠優(yōu)秀，在每一件小事上都做好。平時的小細節(jié)，都感受到了孩子們的在意，每一個，都希望我能記住他的名字，在不經(jīng)意間成了習(xí)慣。

　　每開始上一個新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學(xué)生交流，面對現(xiàn)行的小學(xué)教科書自身首先也需要進一步的去學(xué)習(xí)，在開始時的幾堂課曾因為對教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足，為此，對于新課的教學(xué)我都會認真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個詞語的意思，學(xué)生怎么也不能理解。我就把詞語的解釋分解給他們聽，可是到最后，學(xué)生還是似懂非懂。后來只好向指導(dǎo)老師請教該如何表達。原來，對于學(xué)生來說，有些知識點是不需要解得

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