小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記范文(精選6篇)
實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的第二課堂,是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉,是檢驗(yàn)真理的試金石,也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。以下是小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記范文(精選6篇),歡迎閱覽!
小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記1
這一周從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師,我感觸極深,受益匪淺。
面對(duì)第一次上臺(tái)授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個(gè)版面的內(nèi)容,卻奮身備戰(zhàn)到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語(yǔ)課大獲好評(píng),第二堂課班主任石老師微笑地對(duì)我豎起大拇指。
先稍稍總結(jié)我的實(shí)習(xí)表現(xiàn):精心的設(shè)計(jì)了教案,臺(tái)風(fēng)不錯(cuò),教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語(yǔ)言連貫緊湊,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),有較好的課程導(dǎo)入方法,獎(jiǎng)評(píng)制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們交流思想,平時(shí)知道他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴(yán)格履行了教師職責(zé)……
大家一直這么評(píng)價(jià):第一次上臺(tái)教課,這種水平已經(jīng)是非常不錯(cuò)了。指導(dǎo)老師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。缺點(diǎn):英語(yǔ)課因不能很好地掌握時(shí)間分配,前部分講解太多,導(dǎo)致內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出,及一些小的細(xì)節(jié)問(wèn)題等。依照班主任石老師的話就是:如果理論知識(shí)再稍講慢一些,就很好了。
小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記2
我在教室口語(yǔ)上還有待提高。對(duì)某些單詞的發(fā)音還要多加練習(xí),注意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的,還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔明了。因?yàn)槲覍?duì)課堂指令操作時(shí)還存在著問(wèn)題,如有時(shí)候會(huì)說(shuō)一半英文一半中文,顯得不熟練。導(dǎo)師建議我要找點(diǎn)專門的資料要反復(fù)背,以熟練。我決心要勤奮苦練,做到更好。
實(shí)習(xí)期間讓我深深體會(huì)到教師的艱辛和責(zé)任感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午差不多上了三節(jié)課,嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉,看到孩子們跑到我身邊問(wèn)我電話號(hào)碼和QQ號(hào),看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂(lè)呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油,聽(tīng)到孩子們親切的呼我林老師…既欣慰,也感動(dòng)。
實(shí)習(xí)使我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對(duì)于這步,我還是比較滿意的,將來(lái)的路還很長(zhǎng)會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪,也許會(huì)遇到我們的燦爛,明媚的陽(yáng)光,但是無(wú)論怎樣,我們都要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受挑戰(zhàn),努力去做好個(gè)好老師,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!相信我們一定能行的,將來(lái)我們一定會(huì)成功的!
小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記3
課后我走到學(xué)生中間去,問(wèn)他們是否聽(tīng)得懂,有么有什么疑問(wèn),有沒(méi)有什么意見(jiàn)和建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽(tīng)得懂,只是說(shuō)中文說(shuō)太多了,應(yīng)該先說(shuō)中文在用英文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文解釋。
以后的每次上課我都會(huì)備好課:備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生。我先自己寫好教案,與其他組員一起討論,試進(jìn)。同時(shí)在臨睡前,第二天去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上,以及上課前五分鐘,我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下,讓導(dǎo)師給我意見(jiàn)和建議。我覺(jué)得這點(diǎn)是很重要的。特別使我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候到時(shí)就會(huì)告訴我:這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生學(xué)過(guò)了,只要復(fù)習(xí)下即可,或?qū)W(xué)生還是新知識(shí),需要詳細(xì)講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn),他們了解學(xué)生,知道什么樣的知識(shí)學(xué)生易于接受。所以我每次上課前都會(huì)先請(qǐng)教導(dǎo)師然后上講臺(tái)。
上完課我都會(huì)與導(dǎo)師與其他實(shí)習(xí)生交流,讓他們給我評(píng)價(jià)。再回學(xué)校的車上,我也會(huì)反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師,和學(xué)生的相處情況,回到宿舍寫下反思日志,反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課堂上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。
小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記4
我經(jīng)常去聽(tīng)其他組員的課,把自己的課與他們的進(jìn)行比較,找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。
此外我也參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課工程中我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師的`認(rèn)可和采納。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生矛盾。這是我就會(huì)仔細(xì)地分析矛盾的根源,分析導(dǎo)師的觀點(diǎn),然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如在上unit11備課時(shí),我將有一個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)表格進(jìn)行,且中間加入別的活動(dòng),導(dǎo)師師認(rèn)為這樣破壞了活動(dòng)的連貫性,因此就要求把這兩個(gè)表格合并到最后總結(jié)時(shí)再做。上課是我講解的不是很充分,導(dǎo)師通常會(huì)叫一個(gè)好的學(xué)生向我提問(wèn),把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完整。
導(dǎo)師很注意板書的有序性。他說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣后,才能更快地吸收知識(shí)。記得有兩天,我因?yàn)槭绿α,備課不充分,上課時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,導(dǎo)師很嚴(yán)肅的給我指出來(lái),從那以后我每次上課前就是熬夜,也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息?傊畬(duì)于導(dǎo)師的意見(jiàn)我都會(huì)虛心接受的,我從來(lái)不會(huì)表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。
小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記5
在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)可以記住每個(gè)學(xué)生的名字,并叫出他們的名字,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得如果老師能記住他們的名字,說(shuō)明老師重視他們。而且對(duì)于每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問(wèn)還是下課交流時(shí),我是叫他們的名字。
班上有一位學(xué)生只有英語(yǔ)不好,其他都很棒,通過(guò)和班主任了解,我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ),所以就學(xué)不好英語(yǔ),因此對(duì)自己就沒(méi)有了信心。于是,我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課,并引導(dǎo)他慢慢的主動(dòng)學(xué)英語(yǔ),中段考試他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很高興,在留言中他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí),也有許多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求一起學(xué)習(xí)。導(dǎo)師都說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,并且成績(jī)也有了進(jìn)步。
另外,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)是很重視的。而且我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上只會(huì)說(shuō):very good! 這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,甚至對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞,“麻木不仁”,久而久之也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā),確確實(shí)實(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí),有進(jìn)步的學(xué)生我會(huì)給他們一個(gè)笑臉,或?qū)懀河羞M(jìn)步哦!繼續(xù)努力!無(wú)論如何我都會(huì)想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn),給予及時(shí)表?yè)P(yáng),并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。而且在改作業(yè)的同時(shí),我會(huì)把學(xué)生容易犯的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái),反饋給導(dǎo)師,好讓自己和導(dǎo)師在后面的授課中都能注意這些問(wèn)題,強(qiáng)化他們的知識(shí)的薄弱點(diǎn)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。
小學(xué)英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記6
“師者,傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類靈魂的工程師”。
帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅,四個(gè)月的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
20XX年X月X日,從廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院出發(fā),近兩個(gè)鐘的時(shí)間,我們來(lái)到佛山南海桂城疊小學(xué),從此刻起,我們踏出校園,邁進(jìn)社會(huì)。初到疊小學(xué),帶著期待又雀躍的心備受打擊。小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我們的冷待,生活環(huán)境的惡劣,不方便,讓我不由覺(jué)得有些擔(dān)憂。早上下班后我們會(huì)花大概40分鐘出去買菜,然后回來(lái)煮飯,每天都是一點(diǎn)多才吃飯,吃完飯已經(jīng)可以下去看學(xué)生午讀了。洗澡也是一大問(wèn)題,沒(méi)有熱水器,只能用電熱棒煮水。環(huán)境不好不是最大的問(wèn)題,惡劣的環(huán)境反而可以鍛煉我的意志,讓我學(xué)會(huì)珍惜我們已擁有的。我相信這是黨在考驗(yàn)我,相信事在人為。人心才是最大的挫折,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們可以自顧自吃飯、談笑風(fēng)生,卻讓我們整個(gè)小組呆坐在旁邊,等通知。這些情況打擊我們卻沒(méi)有打垮我們,我們主動(dòng)幫忙,在這四個(gè)月里,我們幫忙搞活動(dòng)、負(fù)責(zé)全校學(xué)生的體檢、幫忙整理文件、監(jiān)考、查卷等。什么都干,但是這所小學(xué)一開(kāi)始就對(duì)我們學(xué)校的實(shí)習(xí)生印象不好,所以我們幾個(gè)收到冷淡待遇還是正常的,但我們都認(rèn)為只要各個(gè)方面做得到位、積極主動(dòng),肯定會(huì)讓小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們對(duì)我們改變看法,信任我們的。
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