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教師崗位實習(xí)周記(精選5篇)
時光匆匆,一個星期已經(jīng)結(jié)束了,想必大家都有了很深的感觸吧,此時此刻我們需要寫一篇周記了。周記怎么寫才條理清晰呢?下面是小編精心整理的教師崗位實習(xí)周記(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
教師崗位實習(xí)周記1
第一周:
實習(xí)的第一周,轉(zhuǎn)眼即逝。來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)校,我被分到五年級(2)班進行實習(xí)。在實習(xí)開始的第一周,我便進行了教育見習(xí),主要是到自己的實習(xí)班級去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評價。后來和楊老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點,要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動,一種知識火花的碰撞。聽了楊老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感,就像是做數(shù)學(xué)題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題,最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。
第二周:
在這一周,我聽語文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面,指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復(fù)的讀,在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞,在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味,做到讀了又思,思了又讀,自然有味,乃至愈讀愈有味,趣味無窮。具體方法是:讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文,把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標記出來,楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀,在讀中去思考,去感悟。讀時要求學(xué)生要不可誤一字,不可少一字,不可多一字。進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來,大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文,楊老師還加強背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一,讀準字音;第二,讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時,更具有目的性,也更容易掌握課文。我想,這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。
第三周:
轉(zhuǎn)眼間,一周又過去了。周一還是繼續(xù)聽課,但是去聽了一節(jié)其他老師的課,明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同:一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的模式;另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)然兩個班的'學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別,前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,老師在講課時是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然,我非常贊同后者的教學(xué)方式,并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天,和家長當(dāng)時也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知:該生每日還是按照正常上課時間來上學(xué),只是沒到學(xué)校。而我與班主任溝通后,決定先讓該生今天先回家,和其家長溝通交流后,由家長陪同到學(xué)校再進行交流,讓其繼續(xù)上課。至此,這位同學(xué)就成為我第一個個別輔導(dǎo)的學(xué)生。
第四周:
在這周里,我感覺自己在慢慢地適應(yīng)這一個新的生活,我會繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。在班主任實習(xí)工作中,我在周五的班上開展了以網(wǎng)絡(luò)的‘利’與‘弊’為主題的班會活動。剛開始,我遇到了許多的困難:比如學(xué)生的不配合,沒有人起來發(fā)言討論。這時我就在思考,是什么環(huán)節(jié)上出了問題,是主題太難,還是同學(xué)們不愿意一起討論交流。慢慢的我終于發(fā)現(xiàn)了問題的所在,這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí)慣。老師抽到了就起來回答,是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動性。于是我就先開始討論,然后鼓勵同學(xué)們積極參與,把自己內(nèi)心里面的想法表達出來?赡苁俏遗c他們年齡上差不了幾歲,有了一位同學(xué)帶頭,課堂上的氣氛很快就活躍起來。當(dāng)然效果也是很不錯的。
第五周:
在這一周里,我開始了第一次正式講課。依稀記得第一次講課時的那份緊張,那份興奮,那份困惑成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦。才終于明白上好一節(jié)課是多么的不容易!在我第一次上課時,我就遇到了許多在學(xué)校(大學(xué))里根本沒想過的問題。即當(dāng)我講完一節(jié)課后,我問同學(xué)們:你們聽完這節(jié)課,有什么新的收獲嗎學(xué)生們?nèi)伎粗遥瑩u搖頭。學(xué)生為什么會這樣呢是我的教學(xué)方式有問題,還是我講的內(nèi)容不夠深入。我思考良久之后,覺得還是教學(xué)方式有問題,沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個尤其重要的因素。興趣能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望,能夠溢生學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。那么,如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢這就是我接下來要考慮的問題了
第六周:
學(xué)生看到新老師上課都很激動,也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,課后老師對我所講的課進行了總概括的評論,并沒有太多批評,害怕打擊了我的志氣,說只要邁出了第一步,剩下的路就好走了,隨后隊友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案,反復(fù)備課,盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識,所以每上一節(jié)課前我都準備好教案,考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題,盡量在講課的時候發(fā)揮好一些,剛開始時聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽起來較困難,我就立刻調(diào)整過來,不過在語速語調(diào)上面做得還不夠,缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進步,也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好,達到課堂氣氛的一個高潮。
第七周:
學(xué)校的楊老師就安排我監(jiān)考我實習(xí)的班級——五年級(2)班的月考考試。楊老師告訴我:這次月考,是學(xué)生們進入五年級下學(xué)期以來的第一次考試,所以一定要嚴正考紀考風(fēng),杜絕一切作弊行為,讓學(xué)生們的成績真實有效,起到最高的參考價值。得到考試的應(yīng)有效果。就這樣,在發(fā)語文試卷給學(xué)生們時,我給他們說:我希望你們的成績都要是自己的成績,不要去弄虛作假,老師想看到的是你們最真實的成績;如果有人作弊被老師發(fā)現(xiàn),都先扣10分?荚嚱Y(jié)束后,我也進行了正式的閱卷(批改試卷),也從楊老師那兒學(xué)到了很多評閱試卷的方法。此外,這一周,我繼續(xù)講課,但是改變了教學(xué)方式,取得了不錯的成果。
第八周:
這一周,已經(jīng)沒有上一周那么繁忙了。在這一周,班主任楊老師為了去檢查,就和別的老師調(diào)換了課程。這樣,周五上午(4節(jié)課)都是語文課了。楊老師就和我商量,說他上一、二節(jié)課,我來上周五的最后兩節(jié)課。周一到周四都是按照課表正常上課。到了周五,上課內(nèi)容不是單純地講課,而且要讓學(xué)生們做一次閱讀訓(xùn)練,以提高學(xué)生的閱讀能力。和楊老師溝通交流后,我決定講《半截蠟燭》這篇課文。但是,這次講課還有個難點,就是要自己出閱讀題。來給學(xué)生進行測試。這樣,我先把課文《半截蠟燭》講完。然后出了閱讀練習(xí)題。本以為效果會不理想,但是,出我意料的是:這次閱讀訓(xùn)練成果不錯,學(xué)生們都配合得很好,講課也十分順暢。第四節(jié)課,做了一套測試題?紤]到時間有限,就除去了作文,只做了前面的部分。后來成績出來了,同學(xué)們的成績都很不錯。
第九周:
這一周,周四、周五這兩天,中里中學(xué)開校運動會。在星期三這一天,我和楊老師說:周四和周五這兩天,學(xué)生們要參加運動會,沒有什么學(xué)習(xí)方面的安排,我想自主進行一次完整的測試。以便了解這段時間以來同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。于是,給同學(xué)們做了一套難度適中的測試題。這次完全由我自主組織考試。在評卷中,給同學(xué)們講解各種題型答題的方法。這樣,學(xué)生們下一次遇到同類型的問題時就能夠做到舉一反三了。例如:在做仿寫題時,首先,就應(yīng)該要去觀察,看句式是否一致;修辭是否一致;表達的意思是否一致(上下文內(nèi)容是否一致)等等這些要注意的問題。周四周五這兩天,是我來實習(xí)這么久,看到過他們最開心的時候了。在這之前,我給學(xué)生們的運動會選了一個口號,排隊列,訓(xùn)練他們開幕式的隊形。在運動會的兩天,我組織同學(xué)們做好各方面的工作。挑選同學(xué)組建出后勤隊、啦啦隊、宣傳隊,配合運動會的開展工作。同學(xué)們,在運動會中,都積極參與,敢于拼搏。展現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。
第十周:
實習(xí)的最后一周就這樣結(jié)束了。在這最后一周里我做了一次教育調(diào)查,參加了整個語文組的教研活動,和其他幾位老師探討了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法這一方面的問題。進一步明確了自己今后作為老師上課時的教學(xué)方法。離別時總有不舍,這是人之常情。但是說的時候容易,做起來可不是那么從容。對于同學(xué)們雖有不舍,但我告訴他們:天下無不散之宴席,只要同學(xué)們能好好努力學(xué)習(xí)。我會為你們感到驕傲的。在周一下午的最后一節(jié)課上,楊老師找到我,讓我去旁聽一下美術(shù)課,并且讓我晚一點再去教室。當(dāng)時我挺不解的。但當(dāng)我走進教室的一剎那,我就完全明白了?吹酵瑢W(xué)們在黑板上為我寫下的話,還有他們手中遞出的禮物。那一刻,時間像是停止了一般,心里面似乎有很多話要說卻一個字也難以說出口。只能默默的接受同學(xué)們的祝福和禮物。這一刻我真的覺得自己很幸福。最后我告誡同學(xué)們:一定要好好學(xué)習(xí)。
教師崗位實習(xí)周記2
第一周
作為一名學(xué)生,太多的是知識的增長,而作為一名老師需要的東西太多不僅在工作生活上,還是在人際交往中需要的東西都太多了生活上獨立了我們?nèi)齻實習(xí)老師一起承擔(dān)著生活的各個方面——買菜,做飯,提水,洗衣服等等都要自己安排我們一起商量并不斷探索,生活由亂到穩(wěn)愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利,為我們更好的工作提供了保障
工作上,自己是由一名學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋,雖然有扎實的學(xué)科知識,還有一些教學(xué)的理論知識,可這遠遠不夠通過一周的備課,給學(xué)生上課,與老師的溝通,認識到了自己的不足:課的重難點的把握,課堂時間的把握等等自己帶著一腔熱情來到這里,也曾經(jīng)暢想過自己上課時的情景,可實際往往與想象有一定的差距實際情況告訴我:一定要成長!我渴望成長,希望自己能把工作做好我告訴自己一定要多看書,多學(xué)習(xí),多向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥蹋嘌芯?/p>
自己雖然和學(xué)生年齡只差五六歲,不會有太大的代溝,但還是不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對學(xué)生的了解不夠,自己對這一年齡段的學(xué)生的共同點有所了解,可當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有他們自己的特點認識到需要針對不同的學(xué)生要采取不同的方法我告訴自己:首先要和他們的任課老師及班主任多溝通,再就是要和學(xué)生在課下多溝通,多交流,去了解他們,提高課堂學(xué)習(xí)效率再有一點就是老師的教學(xué)經(jīng)驗這一很大的財富,讓自己嘆服,應(yīng)多學(xué)習(xí),我想這會讓自己受益匪淺
通過這一周,我的感受就是我要成長,成長為一名優(yōu)秀的教師而成長的途徑還是學(xué)習(xí),學(xué)無止境!
第二周
時間過得飛快,不知不覺,第二周又已結(jié)束此刻,坐在電腦旁寫下自己本周的實習(xí)心得,還真有點百感交集的味道。
這一周我聽了很多優(yōu)秀老師的課,現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識,現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法目的不一樣,上課的注意點也就不一樣了,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式,上課的思想思路。
聽了課之后,自己也親身體會了當(dāng)老師的艱辛第一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課,當(dāng)時是指導(dǎo)老師臨時有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點不知所措。
也許是沒充分準備的緣故,也許是第一次還沒經(jīng)驗的緣故,也許整堂課下來我自己的感覺就是一團糟,當(dāng)時真是對自己失望透了。
接下來的第二天,指導(dǎo)老師去聽我的課,順便幫我助陣維持紀律,我雖是有備而上,但自我感覺也還不是很好由于信息技術(shù)課都是在機房上,說好上呢,也確實還好上;說不好上也還真不好上,我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動來教學(xué),一堂課下來才知道:要抓住學(xué)生的心,維持好課堂紀律是多么不容易此外,我覺得任務(wù)的設(shè)計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié),任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,因為只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動機,才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓其配合老師的教學(xué)。
當(dāng)然,在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的首先,在講授知識點時,沒有突出重點、難點,過于追求學(xué)生的.自主探索;其次,課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,在遇到突發(fā)事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理;再次,自身心里狀態(tài)也不是很好,站在講臺上,心里還是免不了會緊張,這些都會影響我整堂課的發(fā)揮希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補!
第三周
這周主要任務(wù)是見習(xí),以聽課為主。現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣:以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識,而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點也完全不一樣,現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課,如何駕馭課堂,如何控制授課的時間。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課,做好聽課記錄,多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。課下又和隊友交流,在聽前輩老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生,就盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,也不要氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導(dǎo),不厭其煩地教,鼓勵學(xué)生不懂就問,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績;對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展;在教學(xué)中,要多向經(jīng)驗豐富的教師請教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
第四周
由于盡快進入角色指導(dǎo)老師馬上讓我第一次正式進行課堂教學(xué),上欣賞課,我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴,幸運的是我早有準備,不過理想和現(xiàn)實很大差距,我認真準備教學(xué)課件全未能派上場,沒有電腦,一下子蒙了,不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激動,也很配合,課堂氣氛還是比較輕松,而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,課后老師對我所講的課進行了總概括的評論,并沒有太多批評,害怕打擊了我的志氣,說只要邁出了第一步,剩下的路就好走了,隨后隊友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫教案,反復(fù)備課,盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識,所以每上一節(jié)課前我都準備好教案,考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題,盡量在講課的時候發(fā)揮好一些,剛開始時聲音不夠洪亮,后面的學(xué)生聽起來較困難,我就立刻調(diào)整過來,不過在語速語調(diào)上面做得還不夠,缺乏抑揚頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議,老師肯定了我的進步,也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好,達到課堂氣氛的一個高潮。
第五周
這周開始接受實習(xí)班主任工作事情,熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況了解學(xué)生并且熟悉班上每個學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀律和學(xué)習(xí)水平情況。
我認為在班主任工作方面:做好學(xué)生的思想工作可以從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個良好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。我開班會不一定要等一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導(dǎo)教育。重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個性和因材施教。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上學(xué)生的愛戴和信任。
教師崗位實習(xí)周記3
第一周
本周為我來到實習(xí)學(xué)院的第一周,暫時還未分配工作,就來說一下我在初三化學(xué)教材中存在的一些困惑。
隨著課堂改革的深入,義務(wù)教育階段的化學(xué)新教材已用于課堂教學(xué)。在新教材實施過程中,教師們普遍認為:這套教材體系全新、圖文并茂,體現(xiàn)了教材的開放性鼓勵教師實施個性化教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑,主要表現(xiàn)在一下方面:
1、新教材改變了傳統(tǒng)的編排模式。在以往的化學(xué)教材中,每個概念的出現(xiàn)是循序漸進的,讓學(xué)生了解概念的外延和內(nèi)涵,而新教材有的概念是讓學(xué)生先感知,再逐步掌握。
2、教材中知識闡述簡略。作為教師在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)《課程標準》的要求需要拓展的地方不少,如化學(xué)式的書寫方法,新教材中并沒有講單質(zhì)化學(xué)式如何寫,原子團的化學(xué)式書寫方法,讀法應(yīng)該適當(dāng)補充。不然,學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)就會感到處處有困難。
第二周
本周開始我正式實習(xí)上班了,在理化辦公室里也有了自己的一席之地,我本周的主要任務(wù)是跟著任課教師到各個班級聽課。當(dāng)我第一次走進教室時,面對著黑板和同學(xué)們,我仿佛又回到了學(xué)生時代。但這次卻是以一位實習(xí)教師的身份來到這個教室,感到非常緊張,不過還好我現(xiàn)在只是聽課,即使心里緊張,同學(xué)們也不會看見。開始上課了,我調(diào)整好緊張的心態(tài),認真的聽老師講課,現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣:以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識,而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點也完全不一樣,現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課,如何駕馭課堂,如何控制授課的時間。課間,當(dāng)有同學(xué)和我打招呼時,感覺好別扭,在不久以前自己還是一個學(xué)生,現(xiàn)在卻被同學(xué)們問好,好在自己能夠很快適應(yīng)。老師和同學(xué)也會熱心的幫助我,我也虛心受教,不斷總結(jié)自己,積累經(jīng)驗,因此和老師、同學(xué)們相處的很融洽。每天積極認真的到各個班級聽課,到每個班都會有不一樣的感受,心理總是在想教師真是一個偉大的職業(yè)。
第三周
兩周過去了,開始漸漸適應(yīng)這里的生活習(xí)慣,每天看著他們在嬉笑玩耍,用他們那稚嫩的童音向我問好,心里真的好高興。
聽課依舊繼續(xù)著,漸漸地發(fā)現(xiàn)各個老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會到那句對我來說陌生的話“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。老師的講課方式,是從某一個現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的,體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式。在講評題目的過程中,從學(xué)生的角度分析,剖析學(xué)生的錯誤所在。在這期間我也盡量去聽各個老師的課,做好聽課記錄,多學(xué)習(xí)不同老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。課下又向老師請教,在聽老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生,就盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,也不要氣餒,總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,利用課余時間,耐心的幫他們輔導(dǎo),不厭其煩地教,鼓勵學(xué)生不懂就問,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績;對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展;在教學(xué)中,要多向經(jīng)驗豐富的教師請教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
第四周
星期一的早晨,我和那些背著書包的學(xué)生一起走在去學(xué)校的路上。耳邊有風(fēng)吹過,還有小鳥在唱歌,陽光打在臉上, 甜甜的味道。
今天上午第一節(jié)課,很榮幸得老師器重,指導(dǎo)老師臨時有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點不知所措。第一次在班里上課,印象很深刻——臉紅、心跳加速、冒冷汗、口誤,怎一個窘字了得,呵呵……再講一個知識點的過程中,明顯地記得自己應(yīng)該怎么講的,等到解釋給學(xué)生的時候,感覺不知如何開口,真正是不知所措。上課,拼命的上下托黑板,卻忘記了可以寫在另外一側(cè);奮力的用簡單的語言向他們解釋,殊不知只要寫一個詞語就可以解決。尤其是抬頭時,看到學(xué)生們都洋溢著笑容,這笑容,看著就“恐慌”,心里想著:這一節(jié)課怎么那樣漫長,什么時候才能下課啊……呵呵……當(dāng)下課鈴聲響起的那一瞬間,心里是前所未有的輕松。課后,老師鼓勵我說:你應(yīng)該自信一點,第一次上講臺能堅持下來已經(jīng)很不錯了。當(dāng)你把自己放在老師的位置上時,那么學(xué)生也會把你當(dāng)成真正的老師。
第五周
聽了課之后,自己也親身體會了當(dāng)老師的艱辛。這一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課,當(dāng)時是指導(dǎo)老師臨時有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點不知所措。也許是沒充分準備的緣故,也許是第一次還沒經(jīng)驗的緣故,也許……整堂課下來我自己的感覺就是一團糟,當(dāng)時真是對自己失望透了。
接下來的第二天,指導(dǎo)老師去聽我的課,順便幫我助陣維持紀律,我雖是有備而上,但自我感覺也還不是很好。一堂課下來才知道:要抓住學(xué)生的心,維持好課堂紀律是多么不容易。此外,我覺得任務(wù)的設(shè)計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié),任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,因為只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動機,才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓其配合老師的教學(xué)。
當(dāng)然,在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先,在講授知識點時,沒有突出重點、難點,過于追求學(xué)生的自主探索;其次,課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,在遇到突發(fā)事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理;再次,自身心里狀態(tài)也不是很好,站在講臺上,心里還是免不了會緊張,這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的.教學(xué)工作中得到彌補!
這一周,感嘆頗多,感受到自己的努力,感受到和學(xué)生的合作,感受到曾經(jīng)老師的含辛茹苦,感受到學(xué)生的好學(xué)。
第六周
這一周,上了第一節(jié)正式課。真正感受到原來那句“臺上一分鐘,臺下十年功”真不是蓋的。盡管自己一直在修改教案,但是等上完這節(jié)課還是又很多的糾結(jié)。老師說:說明你成長了,能意識到自己的不足說明你還有進步的余地。很感謝,老師的鼓勵。慢慢地,開始感受當(dāng)初老師的辛苦了。
轉(zhuǎn)眼間,實習(xí)已有一個多月了,在這一個月里,點點滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個新的生活,是對自己工作能力的挑戰(zhàn),也是對自己童心的測驗,呵呵!現(xiàn)在對于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮,更多的是關(guān)注發(fā)展,也就是想如何才能把課上的更好,讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。應(yīng)該說從這個月起我的實習(xí)生活是比較累的了,但是看著他們可愛的笑容,聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見,讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉,就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們,也許這也說明了自己在悄悄的進步。
第七周
這一次韓老師給我一個新的任務(wù):把兩節(jié)課用一個課時上完。我一下子就興奮起來了,因為這是自己第一次上這種課。這種課一方面要求老師授課速度快,另一方面也要求老師如何在有限的時間內(nèi)盡可能多的拓展知識點。這次上課韓老師還讓我先在彭老師和張老師的班上先試講一下。下午上課后韓老師給了許多寶貴的意見。周二就聽了彭老師的一節(jié)課,從中發(fā)現(xiàn)自己上課的不足。這一天基本是不斷地完善教案。周三上午和下午的課都很順利,自己講得越來越好了。但是最后在(2)班上的那節(jié)就差多了。由于從來沒有和這個班級的同學(xué)接觸,所以這節(jié)課的授課情況可想而知了。雖然事后謝老師安慰我一番,但是我還是很介意這次授課失敗。最后還是想通了,就想劉老師說的那樣:失敗了不就是這個樣子啦。重點是人要有進步就行了。
要成為一名合格的教師真不容易,我現(xiàn)在才明白:如果教學(xué)是一座大山的話,就我現(xiàn)在的教學(xué)水平連山腳還沒到,只是隱隱約約看到那山的輪廓而已。
第八周
由于本周末晉州的學(xué)生要進行中考實驗考試,所以說本周堪稱我實習(xí)這近兩個月來最忙碌的一周,從上周末開始就忙著準備實驗儀器,藥品,找實驗視頻,進行下載,再到給各個班級拷視頻,每一步我都跟進。然后,周一的時候開始組織學(xué)生看視頻,從周二開始我就開始在實驗室待著,指導(dǎo)一波又一波的學(xué)生做實驗,待的我都覺得自己身上一股濃濃的鹽酸味,我都要嫌棄死我自己了,不過這也是沒辦法的事情。明天上午做完實驗后,我還要趕回石家莊進行教師資格證面試審核。對了,這期間我還有幸隨我的指導(dǎo)老師去到晉州實驗中學(xué)參觀他們的學(xué)生做實驗,跟實驗的學(xué)生比起來七中的學(xué)生實驗做的真的很差勁,我在心里也默默地為他們著急,真希望他們周日考試的時候能夠超常發(fā)揮,考出優(yōu)異的成績!
第九周
時間過得很快,時間過得很快的原因應(yīng)該是生活充實的體現(xiàn)吧。很慶幸我的實習(xí)工作是在一個很和諧的環(huán)境中進行。每天上學(xué)放學(xué),又像以前在家念書那會兒,呵呵,很謝謝他們的關(guān)心啦,我想給他們說的是:謝謝你們了,有你們真好!雖然說現(xiàn)在是實習(xí),但是我已經(jīng)把這當(dāng)成我的工作了,我只想更加認真和努力的做好每一件自己能做好的事。應(yīng)該說前面還有很多挑戰(zhàn)在等待著我吧,不過加油,相信用心可以創(chuàng)造出奇跡的,加油。
第十周
時間過得飛快,不知不覺,第十周的實習(xí)又已結(jié)束。此刻,坐在電腦旁寫下自己本周的實習(xí)心得,還真有點百感交集的味道。
雖然已經(jīng)上過幾次課,但是在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先,在講授知識點時,沒有突出重點、難點,過于追求學(xué)生的自主探索;其次,課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,在遇到突發(fā)事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理;再次,自身心里狀態(tài)也不是很好,站在講臺上,心里還是免不了會緊張,這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補!
第十一周
生活是有許多拐角的,拐角處總會出現(xiàn)讓自己意想不到的事情。也許我們在拐角處會碰到絆腳石,有可能我們在拐角處會被一時的黑暗所遮掩,但是有了這些天真善良的學(xué)生的問候,每次走在拐角處我們便會多了一份期待,一份渴望,一份真摯的幸福。在接下來的日子里,我會努力完成自己的實習(xí)任務(wù),但同時我認為更加重要的是我們在學(xué)生的每個拐角處能給他們幫助與鼓勵,讓他們在拐角處從此不再彷徨,在拐角處不會被絆倒。幸福是相互的,幸福是彼此的尊重與付出,我們真誠付出了便會得到真誠的問候。學(xué)校的拐角處讓我無比的幸福與快樂,希望能把快樂傳遞給更多的人。
第十三周
實習(xí)工作進入最后一個月,以前自己還是學(xué)生時覺得從星期一到星期五的距離是那么的遙遠,天天盼著周末,現(xiàn)在當(dāng)了老師,當(dāng)了一名正熱心于上課的實習(xí)老師卻又覺得周末來臨的好快。一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易。
教師崗位實習(xí)周記4
第一周
聽課是實習(xí)生上課前的必經(jīng)階段,也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。初來到實習(xí)學(xué)校,我先是聽了2個星期的語文課,再自己實踐講課2個星期。實習(xí)期間,我共計聽課24節(jié),上課16節(jié),備課16個課時。
在聽課過程中,我學(xué)到了許多新的知識。就拿教本班語文的李松老師來說,他上課時聲情并茂,感情充沛,語言幽默。在上課前,他常常會根據(jù)課文內(nèi)容,去網(wǎng)上查找一些與課文有關(guān)的故事或者對課文起補充的知識,并在上課時適時講給學(xué)生們聽,以增加課文的趣味性,知識性,從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時,他先是問同學(xué)們小時候是否捅過馬蜂窩,并讓同學(xué)們說說自己捅馬蜂窩的趣事,在激起同學(xué)們的興趣后,他才開始講解新課。又如,他在上《夜雨寄北》這篇課文時,他并不急于進入新課,而是先給同學(xué)們講解作者李商隱的背景身世,及他與妻子的愛情故事,從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩。同時,在講解過程中,他用自己樸實的話語把詩歌的中心思想表達出來,讓學(xué)生身臨其境,感同身受。
對于聽課,我認為需要注意的是聽課前要先了解該課內(nèi)容,做到心中有底;聽課時要仔細聽講,細心捕捉每一位老師的授課亮點;課后要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路,從而對照自己查找差距。
第二周
無論手頭上有多少參考資料,備課的第一要點始終是熟悉教材,吃透文本。要仔細琢磨文本里的每一句話的含義,充分了解文本中的知識和情感,這樣才能更好地把知識傳遞給學(xué)生。
備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,作為輔助備課之用。而備課不單單是把幾個教案拼湊整合一番就可以了事,而是要加入自己的創(chuàng)新思想,要去深刻思考一堂課該怎么上,怎么才上得好。這樣不僅能提高自己的備課能力,同時更利于實際教學(xué)。
在初備《紙船——寄母親》這篇課文時,我就犯過“本本主義”“教條主義”的錯誤。在沒有深刻理解課文的情況下,就在幾本教參上抄一些自認為精華的句子,湊成整篇看似完整的教案。結(jié)果自己一堂課講下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得云里霧里,好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。課后,我在向我的社會實踐指導(dǎo)教師汪勁松老師請教時,他一句話道出了我的癥結(jié)所在:在沒有搞清楚課文真正想表達的思想內(nèi)容、在沒有把課本語言變成自己的語言的情況下講課,只是泛泛而談。他告訴我,以后在備課之前,一定要先熟讀課文,并把自己對作品的理解適當(dāng)?shù)募舆M教案里,以便更好的幫助學(xué)生理解課文。
第三周
怎么樣才能上好一堂課?通過2周的實踐,我覺得首先要吃透課文,內(nèi)容安排上要銜接、連貫,注重引導(dǎo)。當(dāng)知識點太難的時候,老師要學(xué)會把一個知識點分解成幾個問題,逐步引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠,學(xué)生接受不了的話,老師上課時即使知識點講得再完整,這也是一堂失敗的課,因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
其次是要善于營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取學(xué)生的意見,了解他們喜歡的一些學(xué)習(xí)方法,多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以迎合學(xué)生的口味,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。多培養(yǎng)自己的幽默細胞,擴充自己的知識閱歷,以學(xué)生喜聞樂見的語言和方式為學(xué)生靈活授課,多變換和改進自己的授課方式,在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戲、互動等內(nèi)容。
實習(xí)期間,我上的第一堂課是《紙船——寄母親》,總體說來,這堂課是失敗的。后來,我又接連上了《母親》、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開課《空山鳥語》時,我就仔細總結(jié)了前幾堂課的經(jīng)驗和教訓(xùn)。先是熟讀課文,理清課文的思路,用自己的語言歸納好文章的中心內(nèi)容,再結(jié)合自己的理解備課。正式上課時,看到臺下坐著的53位學(xué)生和5個經(jīng)驗豐富的語文老師,剛開始心情有些緊張。為了輕松課堂氣氛,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我先是對學(xué)生們提問,問他們熟悉和喜歡什么樣的鳥兒?對鳥兒有著怎樣的印象?然后再才開始導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課后,我重點通過對重要詞句的品賞,引導(dǎo)同學(xué)細膩地研讀課文,領(lǐng)會鳥鳴聲中蘊含著的豐富信息,感受課文的優(yōu)美意境,體悟作者思鄉(xiāng)之情以及對自由、幸福、寧靜生活的強烈追求。課后,我及時向前來聽課的老師交流了意見,他們在肯定這堂課的同時,還指出了一些意見和建議,通過這堂課,我學(xué)到了很多實際的東西。
第四周
實習(xí)期間,我以正式教師的身份和標準嚴格要求自己,處處注意自己的言行和儀表,并深入學(xué)生中,耐心傾聽他們的心聲,用心去關(guān)愛學(xué)生。同時,也嚴格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見和建議,努力完善我的實習(xí)工作。通過課下與老師和學(xué)生的交流,我發(fā)現(xiàn)了一些自己在教學(xué)過程中切實存在且亟需改善的問題。
1、普通話不標準
普通話對我們?nèi)粘5娜穗H交往、工作生活十分重要,而對一名老師,特別是一名語文老師,更是十分的重要。我的普通話不標準主要體現(xiàn)在前后鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂普通話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學(xué)習(xí)和工作中首要解決的問題。
2、語言不幽默
幽默的語言不但讓人肯聽,而且耐聽。在課堂上,我不善于活躍氣氛,也不善于講故事,講笑話,這樣就不能更好地活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的'工作中,我要多閱讀書籍,增強自己的文化底蘊和內(nèi)涵,做到水到渠成,心中有數(shù)。
第五周
首次登上講臺的時候,看著臺下的學(xué)生,十分的緊張,頭腦一片空白,講課也是語無倫次。萬事開頭難,之后漸漸地自己就完全得到了放松,而且講課越來越流暢。在與學(xué)校同學(xué)和老師們的朝夕相處中,我和他們建立了深厚的感情。我的社會實踐指導(dǎo)教師楊立老師不但在業(yè)務(wù)上對我進行指導(dǎo),還教會了我許多做人的道理。而我的學(xué)生們,他們用那單純而又美麗的心靈讓我明白了做教師的快樂和責(zé)任,同時也更加堅定了我從事教育工作的意愿。在這,我把我的一些想法和體會與大家一起交流一下,請大家給予指導(dǎo)與幫助!
1、教學(xué)方面
上課說話應(yīng)放慢速度;在黑板上寫錯字時不要用手擦,要想好再寫;在課堂上稱呼全體學(xué)生時不要用“你們”,而要用“我們”,這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時,不要拖堂,要把寶貴的下課時間留給同學(xué)們。
2、師生交流方面
不要擺架子,要站在學(xué)生的角度,真誠地去與他們溝通。對于一些令老師頭疼的孩子,不要歧視,要用心去傾聽他們,了解他們,并找出癥結(jié)所在,幫助他們走出困境,樹立正確的人生觀世界觀。
印象最深刻的是在我們班有位同學(xué),他年幼喪父,母親也棄他不顧轉(zhuǎn)而改嫁他鄉(xiāng),他全靠爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。他學(xué)習(xí)十分刻苦,也非常勤奮,但性格比較孤僻,愛獨來獨往,不合群,也比較自卑。為了幫助他變開朗起來,我和李松老師商量看如何挖掘出他的優(yōu)點并在全班肯定他,以增強他的自信。在多方面了解后,發(fā)覺他作文寫得特別好,就決定在上作文課的時候,把他的作文念給同學(xué)們聽。就這樣,漸漸的他有了自信,變得開朗起來。他的改變讓我和李松老師十分的欣慰,也讓我明白在教學(xué)的過程中,一定要以人為本,才能做好教育,教好書,為好人。
在短短的實習(xí)生活中,我學(xué)到了許多新的知識,感受到了身為一名教師的苦與樂,深刻體會到了教育教學(xué)的重要意義,明白了一個老師的好壞對學(xué)生發(fā)展的影響程度。也正是如此,我看到了老師肩上擔(dān)負的責(zé)任是多么的重大,但這更讓我堅定要當(dāng)老師,且當(dāng)一名好老師的信心和決心。
教師崗位實習(xí)周記5
實習(xí)周記1
這一周從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師,我感觸極深,受益匪淺。
面對第一次上臺授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個版面的內(nèi)容,卻奮身備戰(zhàn)到凌晨一點!第一堂英語課大獲好評,第二堂課班主任石老師微笑地對我豎起大拇指。
先稍稍總結(jié)我的實習(xí)表現(xiàn):精心的設(shè)計了教案,臺風(fēng)不錯,教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語言連貫緊湊,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進行教學(xué),有較好的課程導(dǎo)入方法,獎評制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們交流思想,平時知道他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴格履行了教師職責(zé)……
大家一直這么評價:第一次上臺教課,這種水平已經(jīng)是非常不錯了。指導(dǎo)老師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。缺點:英語課因不能很好地掌握時間分配,前部分講解太多,導(dǎo)致內(nèi)容重點不夠突出,及一些小的細節(jié)問題等。依照班主任石老師的話就是:如果理論知識再稍講慢一些,就很好了。
實習(xí)周記2
我在教室口語上還有待提高。對某些單詞的發(fā)音還要多加練習(xí),注意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的,還有在發(fā)出課堂指令時要簡潔明了。因為我對課堂指令操作時還存在著問題,如有時候會說一半英文一半中文,顯得不熟練。導(dǎo)師建議我要找點專門的資料要反復(fù)背,以熟練。我決心要勤奮苦練,做到更好。
實習(xí)期間讓我深深體會到教師的艱辛和責(zé)任感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午差不多上了三節(jié)課,嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉,看到孩子們跑到我身邊問我電話號碼和QQ號,看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們的運動會加油,聽到孩子們親切的呼我林老師…既欣慰,也感動。
實習(xí)使我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對于這步,我還是比較滿意的,將來的路還很長會遇到暴風(fēng)雨雪,也許會遇到我們的燦爛,明媚的陽光,但是無論怎樣,我們都要勇于面對現(xiàn)實,接受挑戰(zhàn),努力去做好個好老師,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!相信我們一定能行的,將來我們一定會成功的!
實習(xí)周記3
課后我走到學(xué)生中間去,問他們是否聽得懂,有么有什么疑問,有沒有什么意見和建議。他們的反映基本上都說聽得懂,只是說中文說太多了,應(yīng)該先說中文在用英文解釋。因此我下次上課時就盡量先說中文再用英文解釋。
以后的每次上課我都會備好課:備教材、備課標、備學(xué)生。我先自己寫好教案,與其他組員一起討論,試進。同時在臨睡前,第二天去實習(xí)學(xué)校的公交車上,以及上課前五分鐘,我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本步驟。到實習(xí)學(xué)校我都會將要上的課的教學(xué)目標,教學(xué)重難點,以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說下,讓導(dǎo)師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別使我們對學(xué)生的認知水平不了解。這個時候到時就會告訴我:這個知識點學(xué)生學(xué)過了,只要復(fù)習(xí)下即可,或?qū)W(xué)生還是新知識,需要詳細講。同時導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗,他們了解學(xué)生,知道什么樣的知識學(xué)生易于接受。所以我每次上課前都會先請教導(dǎo)師然后上講臺。
上完課我都會與導(dǎo)師與其他實習(xí)生交流,讓他們給我評價。再回學(xué)校的車上,我也會反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師,和學(xué)生的相處情況,回到宿舍寫下反思日志,反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課堂上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。
實習(xí)周記4
我經(jīng)常去聽其他組員的課,把自己的課與他們的進行比較,找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。
此外我也參加了英語組的集體備課活動。在備課工程中我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計想法。有些想法也得到了導(dǎo)師的認可和采納。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中,有時也會出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生矛盾。這是我就會仔細地分析矛盾的根源,分析導(dǎo)師的`觀點,然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如在上unit11備課時,我將有一個活動分成兩個表格進行,且中間加入別的活動,導(dǎo)師師認為這樣破壞了活動的連貫性,因此就要求把這兩個表格合并到最后總結(jié)時再做。上課是我講解的不是很充分,導(dǎo)師通常會叫一個好的學(xué)生向我提問,把這個知識點補充完整。
導(dǎo)師很注意板書的有序性。他說因為學(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣后,才能更快地吸收知識。記得有兩天,我因為事太忙了,備課不充分,上課時出現(xiàn)了一些錯誤,導(dǎo)師很嚴肅的給我指出來,從那以后我每次上課前就是熬夜,也要把課準備充分之后才休息?傊畬τ趯(dǎo)師的意見我都會虛心接受的,我從來不會表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。
實習(xí)周記5
在教學(xué)過程中,我會可以記住每個學(xué)生的名字,并叫出他們的名字,因為學(xué)生會覺得如果老師能記住他們的名字,說明老師重視他們。而且對于每個學(xué)生的性格、特點我都了如指掌。不管是上課提問還是下課交流時,我是叫他們的名字。
班上有一位學(xué)生只有英語不好,其他都很棒,通過和班主任了解,我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語,所以就學(xué)不好英語,因此對自己就沒有了信心。于是,我利用晚自修的時間留下來給他補課,并引導(dǎo)他慢慢的主動學(xué)英語,中段考試他的成績提高了十幾分。他自己也很高興,在留言中他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時,也有許多其他本來不愛學(xué)英語的學(xué)生也主動來辦公室要求一起學(xué)習(xí)。導(dǎo)師都說現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,并且成績也有了進步。
另外,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的評語是很重視的。而且我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上只會說:verygood!這種評價學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點在哪里,甚至對老師的表揚產(chǎn)生聽覺疲勞,“麻木不仁”,久而久之也就不當(dāng)回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發(fā),確確實實抓住學(xué)生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學(xué)生。如批改作業(yè)時,有進步的學(xué)生我會給他們一個笑臉,或?qū)懀河羞M步哦!繼續(xù)努力!無論如何我都會想辦法找出他們的優(yōu)點,給予及時表揚,并對錯誤進行正面反思。而且在改作業(yè)的同時,我會把學(xué)生容易犯的知識點記錄下來,反饋給導(dǎo)師,好讓自己和導(dǎo)師在后面的授課中都能注意這些問題,強化他們的知識的薄弱點。這在教學(xué)過程中是十分重要的。
實習(xí)周記6
課余時間我還和他們一起出版報,布置教室,打掃衛(wèi)生。教室里處處都有我的足跡,兩個月里我與全班近2/3的家長都有直接交流,并和他們交換意見,幫助引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)展。
“每天早出晚歸,一天的批改作業(yè),備課,坐班等工作”這就是我們的實習(xí)生活,真的很辛苦,大家都說我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實習(xí)而已,與真正的老師相比,我們的工作量還遠遠不夠?墒切量鄽w辛苦,還是有人為這份工作廢寢忘食,這又是為了什么呢?因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),因為這份工作帶給我們的快樂遠遠大于它帶來的辛苦?粗鴮W(xué)生能夠靈活地運用自己所教授的知識,心中地位成就感油然而生。聽到學(xué)生簡單而真誠的“老師好”,看見他們張張燦爛的笑臉,我所有的疲憊好像都消失了。他們有時是小壞蛋,有時又是小天使,而我們就是他們的天堂?傊@次實習(xí)讓我收獲頗多。
理論和實踐還是有很大的差距你,因此我不僅要不斷學(xué)習(xí)理論知識,還要在實踐中不斷的學(xué)習(xí)。同時對于老師的概念我又有了進一步的理解。以前導(dǎo)師說過,老師既要是一個小學(xué)者,又要是一個藝術(shù)家,一個演員。陳主任在看望我們時,也說過課成功了前所有的準備都是讓學(xué)生更好地接受你教的東西,你能讓他們喜歡你這堂課你就成功了。這些觀點和盧梭說過的應(yīng)該是同樣的道理吧:教學(xué)的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西。我覺得老師們說的都很有道理。從某種角度來說,我覺得老師更應(yīng)該是一只潘多拉的盒子,引誘學(xué)生來打開,激發(fā)學(xué)生有無窮的求知欲,當(dāng)他們打開時,知識就源源不斷的涌出;教師更應(yīng)該將知識變成一座迷宮,帶著學(xué)生去尋找出口,給學(xué)生無盡的動力。
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