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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：傾得真愛，靜等花開
感動(dòng)是什么？一千個(gè)人會(huì)有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能隨隨便便打開自己的心扉，說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是簡(jiǎn)單幾句話就可以說(shuō)出來(lái)的 ，而是靠自己的心來(lái)品出來(lái)的。
接手班級(jí)已經(jīng)兩月有余了，和學(xué)生之間的關(guān)系也在越來(lái)越熟悉，默契度也在逐漸的提升，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的眼神，學(xué)生便會(huì)知道自己的下一句要表達(dá)的內(nèi)容�；叵胱约荷系牡谝惶谜n，初到班級(jí)，簡(jiǎn)單的自我介紹之后便是直奔主題，進(jìn)行講課。級(jí)部主任、學(xué)科組長(zhǎng)的首次聽課、不了解的班級(jí)學(xué)情狀況，我硬生生的將40分鐘的課堂時(shí)間壓縮成20分鐘，在講完課之后，我和學(xué)生之間進(jìn)行了實(shí)習(xí)以來(lái)的第一次溝通交流，面對(duì)面直接來(lái)說(shuō)明一下自己的聽課感悟和收獲。班里面的學(xué)生很積極，大家在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)踴躍發(fā)言，這給我的第一印象便是這個(gè)班級(jí)氛圍很活躍，我一定要調(diào)動(dòng)大家上課的積極性。班中的大部分學(xué)生反映上課講課速度太快了，記筆記的速度跟不上老師說(shuō)話講課的速度；有的學(xué)生在隨筆里面寫到對(duì)我的初識(shí)印象是很高冷；有的學(xué)生聽完第一節(jié)課認(rèn)為這個(gè)老師充滿了激情和熱情，這個(gè)老師有沖勁！在之后的每節(jié)課堂中我是在一點(diǎn)一點(diǎn)的加以改進(jìn)，漸漸的放慢速度，講解邏輯構(gòu)造，盡量讓他們當(dāng)堂吸收、當(dāng)堂掌握。一個(gè)月之后，讓他們重新進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，他們?cè)陔S筆里面是“你若不離不棄，我便盡心向?qū)W”，看到這一句話，我的改進(jìn)給了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們的點(diǎn)評(píng)給了我堅(jiān)持的信念。
在和學(xué)生的聊天過(guò)程中，他們會(huì)到辦公室找我談心，說(shuō)一下最近的煩惱，生活上的苦悶、學(xué)習(xí)上的迷茫，我盡力在我能力承受范圍內(nèi)來(lái)向他們點(diǎn)撥，用一個(gè)高中時(shí)代過(guò)來(lái)人的身份來(lái)告訴他們一些小經(jīng)驗(yàn)、小技巧，在他們的青春道路上可以少走一些彎路，多一點(diǎn)捷徑道路的選擇。我希望用我的點(diǎn)滴言行來(lái)感染他們，讓他們?cè)谧约旱母咧袝r(shí)代留下屬于自身獨(dú)特的印記！
有一種偉大出于平凡，可正是這平凡的一隅，觸動(dòng)了我們內(nèi)心最柔軟的地方。校園內(nèi)，上演著一幕幕平凡而偉大的畫面，這一畫面撥動(dòng)著我們的心弦，牽動(dòng)著我們的成長(zhǎng)。
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